【題目】下圖表示在最適溫度下某植物光合作用與其影響因素的關(guān)系，下列說(shuō)法不正確的是

A. 在a點(diǎn)之前影響光合速率的因素是光照強(qiáng)度

B. 在ab之間影響光合速率的因素除了有光照強(qiáng)度，還可以是C02濃度或者溫度

C. 圖中X因素可以表示C02濃度，X1＞X2＞X3

D. 陰生植物的b點(diǎn)一般比陽(yáng)生植物的低

【答案】B

【解析】據(jù)圖分析可知，圖中a點(diǎn)之前三曲線重合，X因素不影響光合速率，此時(shí)限制光合速率的因素是光照強(qiáng)度，A項(xiàng)正確；影響光合速率的環(huán)境因素主要有光照強(qiáng)度、溫度、CO2濃度等，已知該圖表示在最適溫度下的實(shí)驗(yàn)測(cè)得值，所以X因素可以表示C02濃度。在ab之間，光合速率隨光照強(qiáng)度的增加而加快，說(shuō)明此時(shí)光合速率受光照強(qiáng)度的影響。而且在ab之間三曲線不重合，可推知此時(shí)光合速率還受X因素，即C02濃度的影響，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；圖中X因素可以表示C02濃度，在一定范圍內(nèi)，隨著C02濃度升高，光合速率加快，由此可推知可以有X1＞X2＞X3，C項(xiàng)正確；圖中b點(diǎn)表示光飽和點(diǎn)，陰生植物的光飽和點(diǎn)一般比陽(yáng)生植物的低，D項(xiàng)正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于A-P~P~P含義的敘述,不正確的是（ ）

A．"A"腺苷

B．“-”高能磷酸鍵

C．"P"磷酸基團(tuán)

D．“~”高能磷酸鍵

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有一種科學(xué)理論在誕生之初受到宗教界的敵視，但初醒的民族主義者卻對(duì)其大聲喝彩；中產(chǎn)階級(jí)以此為依據(jù)反對(duì)國(guó)家為促進(jìn)社會(huì)平等而作出的任何干預(yù)；殖民主義者則用它來(lái)為自己的行為辯護(hù)。這一科學(xué)理論應(yīng)是

A. 普朗克的量子理論

B. 牛頓的力學(xué)體系

C. 達(dá)爾文的進(jìn)化論

D. 愛(ài)因斯坦的相對(duì)論

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示是核酸的基本組成單位，則下列敘述正確的是

A. 若m為胸腺嘧啶，則b參與構(gòu)成的核酸在口腔上皮細(xì)胞中只存在于細(xì)胞核中

B. 噬菌體和藍(lán)藻細(xì)胞中m分別有4種和8種

C. 由b構(gòu)成的化合物可能具有生物催化功能

D. 若m為腺嘌呤，則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】弗洛伊德說(shuō)過(guò)：“在過(guò)去的時(shí)間里，科學(xué)之手對(duì)于人類樸實(shí)的自戀有過(guò)兩次重大的打擊。第一次是認(rèn)識(shí)到我們的地球并不是宇宙的中心，而是大得難以想象的世界體系中的塵�！诙问巧飳W(xué)的研究剝奪了為人類特創(chuàng)的特殊優(yōu)越性，將人類廢黜為動(dòng)物的后裔�！逼渲�，與“第二次打擊”有關(guān)的理論是

A. 牛頓的力學(xué)體系

B. 達(dá)爾文的進(jìn)化論

C. 愛(ài)因斯坦相對(duì)論

D. 普朗克的量子論

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于細(xì)胞有絲分裂的敘述正確的是

A. 赤道板是細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中出現(xiàn)的一種結(jié)構(gòu)

B. 在細(xì)胞周期中，分裂間期的持續(xù)時(shí)間通常比分裂期的短

C. 不同種類的細(xì)胞，細(xì)胞周期持續(xù)的時(shí)間不一定相同

D. 洋蔥的表皮細(xì)胞，比分生區(qū)細(xì)胞的增殖周期長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】自然選擇會(huì)淘汰掉不適應(yīng)特殊環(huán)境的個(gè)體，但對(duì)進(jìn)化論來(lái)說(shuō)，“足夠好”就行了，任何生物都不必非要十全十美。按照達(dá)爾文理論，“足夠好”是指(　　)

A. 適應(yīng)生存與繁殖 B. 有利于環(huán)境改善

C. 物種發(fā)展高級(jí)化 D. 物種體現(xiàn)多樣化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“一切動(dòng)植物繁衍得太快，以致自然界無(wú)力供養(yǎng)它們，因此每一代都有許多……死掉了。有什么來(lái)決定哪個(gè)將生存呢？……有幾分靠運(yùn)氣，但還有一個(gè)較為重要的原因。”達(dá)爾文認(rèn)為“較為重要的原因”是五中能否（ ）

A. 參加競(jìng)爭(zhēng) B. 適應(yīng)環(huán)境 C. 取悅?cè)祟?/span> D. 具有生命力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解（局部），相關(guān)敘述正確的是（　　）
A.初級(jí)消費(fèi)者同化的總能量為（B2+C2+D2）
B.該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的總量為（B2+C2+D2）
C.由生產(chǎn)者到初級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率為
D.圖中B1表示生產(chǎn)者用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量

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同步練習(xí)冊(cè)答案