【題目】胰島細(xì)胞的內(nèi)分泌活動(dòng)的協(xié)調(diào)有利于維持血糖平衡。下圖表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過程、胰島素作用機(jī)理及引起胰島素分泌異常的部分機(jī)理,其中抗體1、抗體2分別與相應(yīng)受體結(jié)合后,能阻止葡萄糖或胰島素與相應(yīng)受體結(jié)合。
(1)由圖可知:血糖平衡的調(diào)節(jié)方式是______________,其中樞位于 _________。支配胰島細(xì)胞的交感神經(jīng)興奮時(shí),其末梢釋放的神經(jīng)遞質(zhì)促進(jìn)胰島β細(xì)胞的分泌,卻不影響胰島α細(xì)胞的分泌,原因是_________。
(2)胰島素可通過作用于下丘腦神經(jīng)元抑制胰高血糖素的分泌,驗(yàn)證此現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)思路是:將大鼠隨機(jī)分成兩組,一組在其下丘腦神經(jīng)元周圍施加適量的胰島素溶液,另一組施加________,測(cè)定并比較施加試劑前后血液中______。
(3)用高濃度的糖溶液飼喂一只動(dòng)物后,每隔30min檢測(cè)其血糖濃度,結(jié)果見下表。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡指定位置構(gòu)建一坐標(biāo)圖,并在坐標(biāo)圖上繪制血糖濃度變化的曲線圖,并根據(jù)血糖濃度變化在同一坐標(biāo)圖上畫出血漿中胰島素濃度(μU·mL-1)變化趨勢(shì)的曲線圖。_______
時(shí)間/min | 0 | 30 | 60 | 90 | 120 | 150 |
血糖濃度/mg·mL-1 | 0.75 | 1.25 | 1.10 | 0.90 | 0.75 | 0.75 |
(4)胰島β細(xì)胞含有與某病毒相似的結(jié)構(gòu),若人體感染該病毒,自身免疫系統(tǒng)會(huì)產(chǎn)生_____(抗體1/抗體2)消滅病毒時(shí)可破壞胰島β細(xì)胞,引起Ⅰ型糖尿病,該病可通過 _______治療。
【答案】(1)神經(jīng)-體液調(diào)節(jié) 下丘腦
胰島α、β細(xì)胞與神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合的受體不同(或胰島β細(xì)胞上沒有與該神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合的受體)
(2)等體積(等量)生理鹽水 胰高血糖素的濃度
(3)坐標(biāo)系2分(橫坐標(biāo)含義和單位1分,2個(gè)縱坐標(biāo)含義和單位全寫對(duì)1分,如果出現(xiàn)一個(gè)以上坐標(biāo),坐標(biāo)系不給分),曲線2分(血糖曲線和標(biāo)注1分,胰島素曲線和標(biāo)注1分)
(4)抗體1 注射胰島素
【解析】
(1)由圖分析可知血糖調(diào)節(jié)既有神經(jīng)調(diào)節(jié)又有體液調(diào)節(jié),其條件中樞位于下丘腦。神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜受體結(jié)合有特異性,所以支配胰島細(xì)胞的交感神經(jīng)興奮時(shí),其末梢釋放的神經(jīng)遞質(zhì)促進(jìn)胰島β細(xì)胞的分泌,卻不影響胰島α細(xì)胞的分泌,因?yàn)橐葝uα、β細(xì)胞與神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合的受體不同。
(2)另一組應(yīng)為對(duì)照組,所以應(yīng)是施加等量的生理鹽水,然后測(cè)的因變量是血漿中胰高血糖素的濃度。
(3)根據(jù)時(shí)間和表中數(shù)據(jù)做圖,然后胰島素曲線趨勢(shì)和血糖大概相同,但峰值要晚于血糖,詳細(xì)見答案。
(4)胰島B細(xì)胞含有與某病毒相似的結(jié)構(gòu),若人體感染該病毒,因?yàn)椴《緯?huì)侵入到細(xì)胞內(nèi)部,自身免疫系統(tǒng)會(huì)產(chǎn)生圖中的抗體1將胰島B細(xì)胞做為靶細(xì)胞裂解掉,該糖尿病可以通過注射胰島素來(lái)進(jìn)行治療。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某同學(xué)制作的含有兩個(gè)堿基對(duì)的DNA片段(“○”代表磷酸基團(tuán))模式圖,下列為幾位同學(xué)對(duì)此圖的評(píng)價(jià),其中正確的是
A. 甲說(shuō):物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)上完全正確”
B. 乙說(shuō):只有一種錯(cuò)誤,就是U應(yīng)改為T”
C. 丙說(shuō):有三種錯(cuò)誤,其中核糖應(yīng)改為脫氧核糖”
D. 丁說(shuō):如果說(shuō)他畫的是RNA雙鏈則該圖是正確的”
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家做過如下的試驗(yàn):①把不含生長(zhǎng)素的兩小塊瓊脂放在燕麥胚芽鞘下端(如下圖所示);②把含生長(zhǎng)素的瓊脂小塊放在一段燕麥胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端,把另兩塊不含生長(zhǎng)素的瓊脂小塊作為接受塊放在下端;③把一段燕麥胚芽鞘倒轉(zhuǎn)過來(lái),把形態(tài)學(xué)上端朝下,做同樣試驗(yàn)。三個(gè)試驗(yàn)都以單側(cè)光照射。經(jīng)過一段時(shí)間后,接受塊①②③④⑤⑥的成分變化的敘述正確的是( )
A. ①含生長(zhǎng)素比②多,③含生長(zhǎng)素比④多
B. ①含生長(zhǎng)素比②少,⑤含生長(zhǎng)素比④多
C. 在③④⑤⑥小塊中,⑤含生長(zhǎng)素最多
D. ③④中生長(zhǎng)素含量之和比⑤⑥中含生長(zhǎng)素多
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)敘述不正確的是
A. 由a、b、c、d、e組成了一個(gè)完整的反射弧
B. 結(jié)構(gòu)②的存在保證了興奮在兩個(gè)神經(jīng)元之間的傳遞是單向的
C. 若從①處剪斷神經(jīng)纖維,刺激③處,效應(yīng)器能產(chǎn)生反應(yīng)
D. 當(dāng)以適宜電流刺激①時(shí),該處細(xì)胞膜內(nèi)的電位由正轉(zhuǎn)負(fù)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲中4號(hào)為M病患者,對(duì)1、2、3、4進(jìn)行關(guān)于M病的基因檢測(cè),將各自含有M病基因或正;虻南嚓P(guān)DNA片段(數(shù)字代表長(zhǎng)度)用層析法分離,結(jié)果如圖乙.下列有關(guān)分析判斷正確的是( 。
A. 長(zhǎng)度為9.7單位的DNA片段含有M病的致病基因
B. 系譜圖中3號(hào)個(gè)體的基因型與1、2的基因型相同的概率為2/3
C. 乙圖中的個(gè)體d是系譜圖中的4號(hào)
D. 3與一M病基因攜帶者結(jié)婚,生一個(gè)M病孩子的概率為1/6
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為某生物細(xì)胞中遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程,圖中的mRNA分子含有m個(gè)堿基,其中G+C有n個(gè),由該mRNA合成的蛋白質(zhì)有4條不同肽鏈組成。相關(guān)敘述正確的是
A. 該細(xì)胞可能為高等植物細(xì)胞 B. 酶Ⅰ和酶Ⅱ分別是DNA聚合酶和DNA解旋酶
C. 該mRNA通過4個(gè)核糖體合成4條不同的多肽鏈 D. 控制合成該mRNA的基因中含有m—n個(gè)腺嘌呤
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為人體內(nèi)基因?qū)π誀畹目刂七^程,下列敘述正確是
A. ①②或⑥⑦都表示基因的表達(dá)過程,但發(fā)生在不同細(xì)胞中
B. 基因1和基因2的遺傳一定遵循基因的自由組合定律
C. 生物體中一個(gè)基因只能決定一種性狀
D. ⑦→⑥→⑤過程說(shuō)明基因可通過控制酶的合成,直接控制生物的性狀
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是人體局部?jī)?nèi)環(huán)境示意圖,有關(guān)敘述正確的是( )
A. ①和②結(jié)構(gòu)的細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境相同
B. 長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良會(huì)使C液量減少
C. 正常情況下C液處CO2濃度高于A液處
D. 丙酮酸氧化分解的過程發(fā)生在C液中
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是科學(xué)家對(duì)水稻根進(jìn)行單側(cè)光照后的生長(zhǎng)狀況,下表是處理后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。下面各項(xiàng)是對(duì)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果和數(shù)據(jù)的分析,正確的組合是( )
①莖具有向光性,而由上面結(jié)果可知,根具有背光生長(zhǎng)的特性
②背光側(cè)生長(zhǎng)素對(duì)根的生長(zhǎng)一般起抑制作用
③生長(zhǎng)素分布不均勻既可能與生長(zhǎng)素向背光側(cè)運(yùn)輸有關(guān),也可能與光照加快了生長(zhǎng)素的分解有關(guān)
④水稻根彎曲的角度隨光照強(qiáng)度的增加而增大
A. ①③④ B. ②③④ C. ①②③ D. ①②④
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