分析 1、據(jù)圖分析,①過程可采用兩種策略來獲得小鼠的孤雄單倍體胚胎,一是將受精后獲得的合子胚胎的雌原核去除,由于細(xì)胞核發(fā)育為精子頭的主要部分,所以另一種方法可能是向去核的卵母細(xì)胞中注射成熟精子的頭部.③是將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞中,不同的受體細(xì)胞方法不同,如受體細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞,常用顯微注射法;④是誘導(dǎo)細(xì)胞融合過程,⑥是早期胚胎培養(yǎng),⑧用胚胎移植技術(shù)培育出轉(zhuǎn)基因動(dòng)物.
2、胚胎移植過程中要關(guān)注供體與受體的生理基礎(chǔ)相同,因?yàn)閍、供體與受體相同的生理變化,為供體的胚胎植入受體提供了相同的生理環(huán)境;b、胚胎在早期母體中處于游離狀態(tài),這就為胚胎的收集提供了可能;c、子宮不對(duì)外來胚胎發(fā)生免疫排斥反應(yīng),這為胚胎在受體內(nèi)的存活提供了可能.d、胚胎遺傳性狀不受受體任何影響.
解答 解:(1)圖中③過程表示將重組質(zhì)粒導(dǎo)入動(dòng)物細(xì)胞,常采用的方法顯微注射法,重組質(zhì)粒中啟動(dòng)子含有RNA聚合酶結(jié)合位點(diǎn),能驅(qū)動(dòng)基因進(jìn)行轉(zhuǎn)錄.質(zhì)粒和目的基因設(shè)計(jì)EcoRⅠ和BamHⅠ雙酶切是為了保證目的基因兩端產(chǎn)生不同的黏性末端,防止自身環(huán)化的發(fā)生或保證目的基因和載體定向連接.
(2)由圖可知細(xì)胞團(tuán)發(fā)育為胎兒的各種組織,滋養(yǎng)層發(fā)育為胎膜和胎盤,故單倍體胚胎干細(xì)胞取自囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán),和生殖細(xì)胞相比,單倍體胚胎干細(xì)胞在體外培養(yǎng)的條件下,可以增殖而不分化.
(3)在①過程中,科學(xué)家采用兩種策略來獲得小鼠的孤雄單倍體胚胎,一是將受精后獲得的合子胚胎的雌原核去除,由于細(xì)胞核發(fā)育為精子頭的主要部分,所以另一種方法是將剛受精后獲得的合子中的雌原核 去除.
(4)過程④表示胚胎干細(xì)胞和卵母細(xì)胞融合形成重組細(xì)胞,該過程采用的技術(shù)手段是動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù).
(5)⑥表示將早期胚胎移植到動(dòng)物體內(nèi)發(fā)育,因此要用到胚胎移植技術(shù).
故答案為:
(1)顯微注射 啟動(dòng)子 防止質(zhì)粒自身環(huán)化
(2)內(nèi)細(xì)胞團(tuán) 增殖而不發(fā)生分化
(3)雌原核
(4)動(dòng)物細(xì)胞融合
(5)胚胎移植
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程、胚胎干細(xì)胞、體溫受精、動(dòng)物細(xì)胞融合、胚胎移植和胚胎分割等知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆四川省高三上學(xué)期10月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某種鳥的羽色受兩對(duì)相互獨(dú)立的等位基因控制,其中A、a 基因在性染色體的非同源區(qū),B、b 基因在常染色體上,位置如圖甲所示;駻 控制藍(lán)色物質(zhì)的合成,基因B 控制黃色物質(zhì)的合成,白色個(gè)體不含顯性基因,其遺傳機(jī)理如圖乙所示。圖丙為這種鳥一個(gè)家系的羽色遺傳系譜圖,請(qǐng)回答下列問題:
(1)圖甲所示個(gè)體產(chǎn)生的配子基因組成可能有__________。等位基因B 與b 的本質(zhì)區(qū)別在于___________ 不同。
(2)圖乙所示的基因控制生物性狀的方式是__________。據(jù)圖推測(cè),藍(lán)色個(gè)體的基因型有_______種。
(3)2 號(hào)基因型為___________ , 4 號(hào)基因型為_____________。
(4)3 號(hào)與2 號(hào)交配生出7 號(hào)時(shí),產(chǎn)生的卵細(xì)胞基因型為___________。
(5)5 號(hào)為純合子的概率為______;若5 號(hào)與6 號(hào)交配,后代8 號(hào)為白色羽毛的概率為____。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 麻疹患者痊愈后,其體內(nèi)抵抗麻疹病毒的抗體也就不存在了 | |
B. | 體液免疫中每個(gè)漿細(xì)胞能產(chǎn)生多種特定抗體 | |
C. | 計(jì)劃免疫(疫苗)有利于保護(hù)少年兒童健康 | |
D. | 某病原體初次感染人體,人體會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的過敏反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過核孔能夠?qū)崿F(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換,但無法實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的信息交流 | |
B. | 胰島B細(xì)胞比口腔上皮細(xì)胞的核仁大、核孔數(shù)目多 | |
C. | 染色質(zhì)和染色體是同樣的物質(zhì)在細(xì)胞不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài) | |
D. | 核膜是雙層膜,其主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 農(nóng)村綜合發(fā)展型生態(tài)工程-甘肅隴南地區(qū)的“九子登科治理模式 | |
B. | 小流域綜合治理生態(tài)工程-北京郊區(qū)竇店村物質(zhì)多級(jí)循環(huán)利用工程 | |
C. | 大區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)工程-“生物圈2號(hào)生態(tài)工程” | |
D. | 濕地生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)工程一鄱陽湖“平堤行洪,退田還湖,移民建鎮(zhèn)” |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆四川省高三上學(xué)期10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
男性紅綠色盲患者中一個(gè)處于有絲分裂中期的細(xì)胞和女性紅綠色盲基因攜帶者中一個(gè)處于減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞進(jìn)行比較,在不考慮變異的情況下,下列說法正確的是
A.紅綠色盲基因數(shù)目比值為1:1 B.性染色體數(shù)目比值為1:1
C.常染色體數(shù)目比值為2:1 D.染色單體數(shù)目比值為2:1
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