下圖為某植物一晝夜中CO2的吸收和釋放速率變化,據(jù)圖回答下列問題:
(1)白晝是指橫坐標(biāo)O—O中的 段,其中一晝夜中有機物積累量達(dá)最大值的時間是 點。
(2)在ef段中CO2吸收速率下降的原因是 ;而cd段CO2吸收速率下降的原因是 。
(3)一晝夜光合作用超過呼吸作用強度的時間段是 段,理由是 。
(4)若曲線“平行于X軸部分”在Y軸上對應(yīng)值是1.6 mg/h,曲線在“c點”時在Y軸上對應(yīng)值是7.2 mg/h,(假設(shè)晝夜溫度相同)則“C時刻”該植物光合作用的葡萄糖生成速率是 mg/h(2分)。
科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年江西省上饒縣中學(xué)高三第一次月考生物試卷 題型:綜合題
(6分)下圖甲是在25℃時,A、B兩種植物隨著光照強度的變化,CO2吸收量或CO2釋放量的變化曲線圖,圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合作用速率的因素”
⑴當(dāng)平均光照強度在X和Y之間(不包括X、Y),假設(shè)白天和黑夜的時間各為12h,B植物一晝夜中有機物積累量的變化是 (減少或增加)。
⑵若已知A植物光合作用和細(xì)胞呼吸的最適溫度分別是25℃和30℃,若將溫度提高到30℃(其它條件不變),理論上圖中P、M的位置如何變化? 。
⑶某同學(xué)用圖乙裝置,將燈緩慢移近廣口瓶,并記錄不同距離時,觀察測量指標(biāo)的變化情況。實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn):觀察測量指標(biāo)的變化不明顯。請你根據(jù)該實驗設(shè)計方案不合理之處,簡述正確實驗的設(shè)計思路是: 。
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科目:高中生物 來源:2010年廣西桂林中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物卷 題型:綜合題
下圖為某植物一晝夜中CO2的吸收和釋放速率變化,據(jù)圖回答下列問題:
(1)白晝是指橫坐標(biāo)O—O中的 段,其中一晝夜中有機物積累量達(dá)最大值的時間是 點。
(2)在ef段中CO2吸收速率下降的原因是 ;而cd段CO2吸收速率下降的原因是 。
(3)一晝夜光合作用超過呼吸作用強度的時間段是 段,理由是 。
(4)若曲線“平行于X軸部分”在Y軸上對應(yīng)值是1.6 mg/h,曲線在“c點”時在Y軸上對應(yīng)值是7.2 mg/h,(假設(shè)晝夜溫度相同)則“C時刻”該植物光合作用的葡萄糖生成速率是 mg/h(2分)。
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科目:高中生物 來源:廣西自治區(qū)期末題 題型:讀圖填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:
下圖為某植物一晝夜中CO2的吸收和釋放速率變化,據(jù)圖回答下列問題:
(1)白晝是指橫坐標(biāo)O—O中的 段,其中一晝夜中有機物積累量達(dá)最大值的時間是 點。
(2)在ef段中CO2吸收速率下降的原因是 ;而cd段CO2吸收速率下降的原因是 。
(3)一晝夜光合作用超過呼吸作用強度的時間段是 段,理由是 。
(4)若曲線“平行于X軸部分”在Y軸上對應(yīng)值是1.6 mg/h,曲線在“c點”時在Y軸上對應(yīng)值是7.2 mg/h,(假設(shè)晝夜溫度相同)則“C時刻”該植物光合作用的葡萄糖生成速率是 mg/h。
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