【題目】在探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí),一位同學(xué)使用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的淀粉酶溶液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的可溶性淀粉溶液,冰塊,溫度計(jì),試管,恒溫水浴箱等材料和設(shè)備做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟如下:
請(qǐng)指出該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)操作步驟中的兩處錯(cuò)誤并加以改正,同時(shí)說明改正的理由。
錯(cuò)誤一:____________________。
改正:______________________________________________________________________。
改正的理由:________________________________________________________________。
錯(cuò)誤二:步驟三有誤。
改正:______________________________________________________________________。
改正的理由__________________________________________________________________。
【答案】步驟二有誤 取三支各加入1 mL可溶性淀粉溶液。將加唾液淀粉酶和可溶性淀粉溶液的試管分別在預(yù)設(shè)的溫度中各保溫5分鐘后混合 酶與底物分別進(jìn)行預(yù)保溫,待都達(dá)到了設(shè)計(jì)的溫度后再混合進(jìn)行反應(yīng),是為了保證反應(yīng)是在設(shè)定的溫度下發(fā)生的 加斐林試劑改為滴加l滴碘液 因?yàn)殪沉衷噭┰谑褂脮r(shí)需要加熱,這對(duì)溫度探究帶來干擾,而使用碘液無需加熱,對(duì)實(shí)驗(yàn)無干擾
【解析】
淀粉在淀粉酶的作用下水解為麥芽糖和蔗糖。淀粉遇碘變藍(lán),可利用碘液檢測(cè)淀粉的剩余量。斐林試劑與還原糖在水浴加熱的條件下生成磚紅色沉淀,可用斐林試劑檢測(cè)還原糖的生成量。
由于實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證溫度對(duì)酶活性的影響。本實(shí)驗(yàn)的自變量為溫度,為了確保反應(yīng)在設(shè)定的溫度下進(jìn)行,應(yīng)將酶和底物分開分別進(jìn)行預(yù)保溫,待達(dá)到預(yù)設(shè)的溫度再混合反應(yīng),所以步驟二有誤。改正:取三支各加入1 mL可溶性淀粉溶液。將加唾液淀粉酶和可溶性淀粉溶液的試管分別在預(yù)設(shè)的溫度中各保溫5分鐘后混合。
本實(shí)驗(yàn)可通過檢測(cè)淀粉的剩余量或還原糖的生成量來反映酶的活性。由于斐林試劑在使用時(shí)需要加熱,這對(duì)溫度探究帶來干擾,而使用碘液無需加熱,對(duì)實(shí)驗(yàn)無干擾,故步驟三有誤。改正:加斐林試劑改為滴加l滴碘液。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示下丘腦參與人體體溫、水鹽和血糖平衡的部分調(diào)節(jié)過程。以下描述錯(cuò)誤的是( )
A. 受到寒冷刺激時(shí),下丘腦可通過垂體促進(jìn)腺體A的分泌活動(dòng),A可以表示為甲狀腺
B. 人體劇烈運(yùn)動(dòng)大量出汗后,下丘腦增加抗利尿激素的生成和分泌,促進(jìn)水分的重吸收
C. 當(dāng)血糖濃度上升時(shí),下丘腦產(chǎn)生激素促使胰島B細(xì)胞分泌活動(dòng)增強(qiáng),血糖濃度下降
D. 胰島素的受體分布于靶細(xì)胞的細(xì)胞膜上
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中,既是細(xì)胞層次,也是個(gè)體層次的是( )
A.水螅B.草履蟲C.神經(jīng)細(xì)胞D.卵細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示生物體內(nèi)葡萄糖的代謝過程,其中A、B、C、D代表物質(zhì)名稱,①②③④表示過程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)C代表的物質(zhì)名稱是____________,④過程進(jìn)行的場所是__________________。
(2)在①②③④過程中,有能量釋放的過程是______(填序號(hào)),有O2參與的過程是______(填序號(hào))。
(3)在①②③④過程中,可在酵母菌細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的過程是________,可在人體細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的過程是________。
(4)寫出①②過程的總反應(yīng)式:_______________________________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下面甲圖為酵母菌細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)示意圖,乙圖是甲圖局部放大圖。請(qǐng)回答下列問題:
(1)酵母菌細(xì)胞與菠菜葉肉細(xì)胞相比,在結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是無___________。
(2)甲圖中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器有________,(填序號(hào))能產(chǎn)生CO2的場所是___________。(填序號(hào))
(3)在無氧環(huán)境中,酵母菌也會(huì)逆濃度梯度吸收葡萄糖,為此過程提供載體蛋白和能量的細(xì)胞結(jié)構(gòu)分別是[ ]______________和[ ]_______________。
(4)在酵母菌的無性繁殖過程中,乙圖中的結(jié)構(gòu)[ ]________和[ ]________有消失與重建過程。
(5)⑧徹底水解可得到的物質(zhì)是_____________________________________________。
(6)丙圖中均代表細(xì)胞的某種結(jié)構(gòu),它們是______________和___________________;代表某種物質(zhì),它是______________。分泌蛋白從合成到排出細(xì)胞的過程,體現(xiàn)了生物膜結(jié)構(gòu)具有________________________的特點(diǎn)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖甲表示某種動(dòng)物細(xì)胞分裂的過程,n代表一個(gè)染色體組的染色體數(shù)。下列選項(xiàng)不屬于該動(dòng)物圖甲所代表的細(xì)胞分裂過程的是( )
A. B. C. D.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】結(jié)合圖形分析下列說法,正確的是
A. 若判斷甲是否為需氧型生物,依據(jù)的是細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)①
B. 若判斷乙是否為植物細(xì)胞,并不能僅依據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)②
C. 用電子顯微鏡觀察不能區(qū)分細(xì)胞甲和細(xì)胞乙是否為原核生物
D. 根據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)③,可將甲、乙、丙三種生物分為真核生物和原核生物兩個(gè)類群
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】DNA在復(fù)制解旋時(shí),下述哪一對(duì)堿基從氫鍵連接處分開( )
A.鳥嘌呤與胸腺嘧啶B.鳥嘌呤與尿嘧啶
C.鳥嘌呤與胞嘧啶D.腺嘌呤與鳥嘌呤
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