【題目】如圖是真核細(xì)胞中三種生命活動(dòng)的示意圖，關(guān)于下圖的敘述不正確的是

A.①②③過(guò)程都有堿基互補(bǔ)配對(duì)

B.①②③過(guò)程都有酶參與催化

C.只有②過(guò)程一定發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中

D.①②③過(guò)程不一定都有水生成

【答案】D

【解析】

試題分析：①圖表示以DNA的兩條鏈為模板，進(jìn)行DNA的復(fù)制，母鏈DNA和子鏈DNA堿基互補(bǔ)配對(duì)，②圖表示一個(gè)mRNA分子上結(jié)合多個(gè)核糖體，同時(shí)形成多條肽鏈的翻譯過(guò)程，mRNA的密碼子和tRNA的反密碼子堿基互補(bǔ)配對(duì)，③圖表示以DNA的一條鏈為模板，合成mRNA的轉(zhuǎn)錄過(guò)程，DNA的模板鏈和mRNA堿基互補(bǔ)配對(duì)，A項(xiàng)正確；三個(gè)過(guò)程都為細(xì)胞內(nèi)的生理過(guò)程，都需酶參與催化，B項(xiàng)正確；①③過(guò)程都是以DNA為模板，主要場(chǎng)所為細(xì)胞核，②過(guò)程的場(chǎng)所是核糖體，存在于細(xì)胞質(zhì)中，C項(xiàng)正確；DNA復(fù)制時(shí)，脫氧核苷酸聚合時(shí)脫去水，翻譯時(shí)氨基酸脫水縮合，轉(zhuǎn)錄時(shí)核糖核苷酸聚合成長(zhǎng)鏈時(shí)也產(chǎn)生水，故三個(gè)過(guò)程都有水生成，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】從某植物長(zhǎng)勢(shì)一致的胚芽上切下等長(zhǎng)的尖端（無(wú)葉，無(wú)芽），自頂端向下對(duì)稱(chēng)縱切至約3/4處后，底端浸沒(méi)在生長(zhǎng)素溶液中,一段時(shí)間后半邊莖會(huì)向切面?zhèn)葟澢L(zhǎng)形成彎曲角度（a），如圖甲。a與不同生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系如圖乙。下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 彎曲角度a的大小可能與外，內(nèi)側(cè)細(xì)胞中生長(zhǎng)素的濃度有關(guān)

B. 彎曲角度a的大小可能與外，內(nèi)側(cè)細(xì)胞中生長(zhǎng)素的敏感程度有關(guān)

C. 選擇無(wú)葉和無(wú)芽的莖段是為了排除它們產(chǎn)生的生長(zhǎng)素對(duì)該實(shí)驗(yàn)的影響

D. 若將乙圖中的B濃度稀釋至30%，對(duì)半邊莖外側(cè)細(xì)胞的生長(zhǎng)起抑制作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是一個(gè)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）與水稻葉肉細(xì)胞相比，該細(xì)胞所特有的結(jié)構(gòu)是[] ， 沒(méi)有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有 ．
（2）若此細(xì)胞是唾液腺細(xì)胞，細(xì)胞吸收的氨基酸將在上被利用合成蛋白質(zhì)，合成的蛋白質(zhì)依次經(jīng)過(guò)[]和[]等細(xì)胞器的加工與運(yùn)輸，形成相應(yīng)的分泌物，如唾液淀粉酶．
（3）細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由[]供給．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在棉花栽培過(guò)程中，需要摘心（打頂）使側(cè)芽的生長(zhǎng)素量（ ）
A.增加，以抑制其生長(zhǎng)
B.增加，以利其生長(zhǎng)
C.減少，以抑制其生長(zhǎng)
D.減少，以利其生長(zhǎng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】興奮在神經(jīng)元之間傳遞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是突觸，突觸的結(jié)構(gòu)包括（ ）
A.突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜
B.突觸小體、突觸間隙、突觸前膜
C.突觸前膜、突觸小體、突觸小泡
D.突觸前膜、突觸小泡、突觸后膜

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家研究大腸桿菌乳糖代謝的過(guò)程，明確了原核生物基因表達(dá)調(diào)控的機(jī)制。大腸桿菌中直接編碼乳糖代謝所需酶類(lèi)的基因叫結(jié)構(gòu)基因，包括基因lacZ、基因lacY和基因lacA，結(jié)構(gòu)基因的上游有3個(gè)對(duì)結(jié)構(gòu)基因調(diào)控作用的基因，下圖是科學(xué)家提出的一種基因表達(dá)調(diào)控假設(shè)，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）阻抑物是調(diào)節(jié)基因通過(guò)__________過(guò)程合成的。

（2）lacZ、Y、A基因的轉(zhuǎn)錄是由調(diào)節(jié)基因R合成的阻抑物所控制。其誘導(dǎo)物可以是乳糖或IPTG（二者作用機(jī)理相同）。沒(méi)有乳糖時(shí)，阻抑物總是與操縱基因O結(jié)合，導(dǎo)致鄰近的結(jié)構(gòu)基因不能轉(zhuǎn)錄；乳糖存在時(shí)，結(jié)構(gòu)基因進(jìn)行轉(zhuǎn)錄，原因是______________________________。當(dāng)IPTG做為誘導(dǎo)物時(shí)，lacZ、Y、A三個(gè)基因的產(chǎn)物表達(dá)量__________（相同/不同）。

（3）偽狂犬病病毒是雙鏈DNA病毒，TK基因是與毒力相關(guān)的主要基因之一，它與病毒的復(fù)制，潛伏感染有關(guān)，有研究表明TK基因的缺失可使病毒的毒力顯著降低，同時(shí)潛伏感染能力也下降，研究者將lacZ基因插入TK基因中，構(gòu)建了偽狂犬病病毒突變株。研究者通過(guò)檢測(cè)被突變株侵染的細(xì)胞中__________將底物催化產(chǎn)生半乳糖，篩選出突變株，該突變株的毒力__________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物學(xué)家要研究一片草原中的生物群落，他應(yīng)該研究（ ）

A．草原中的全部植物

B．草原上的全部動(dòng)物

C．草原上的所有生物

D．草原上的全部生物及無(wú)機(jī)環(huán)境

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某人能讀書(shū)看報(bào)，也可以寫(xiě)文字，但就是聽(tīng)不懂別人說(shuō)的話(huà)，這表明他的大腦受到損傷．受損傷的區(qū)域是（ ）
A.大腦皮層運(yùn)動(dòng)區(qū)
B.大腦皮層S區(qū)
C.大腦皮層內(nèi)側(cè)面某一特定區(qū)域
D.大腦皮層H區(qū)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在研究分泌蛋白的合成和分泌時(shí)，用含有3H標(biāo)記的亮氨酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)豚鼠的胰腺腺泡細(xì)胞，下列現(xiàn)象中不會(huì)出現(xiàn)的是（ ）

A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜面積減小，細(xì)胞膜的膜面積增大

B、線(xiàn)粒體的生命活動(dòng)比較旺盛

C、高爾基體的膜面積不變，膜成分有更新

D、放射性依次出現(xiàn)在核糖體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案