【題目】細(xì)胞外葡萄糖濃度調(diào)節(jié)胰島B細(xì)胞(β細(xì)胞)分泌胰島素的過(guò)程如圖,對(duì)其理解錯(cuò)誤的是

A. 細(xì)胞呼吸可將葡萄糖中的部分化學(xué)能貯存在ATP中

B. Ca2+內(nèi)流促使細(xì)胞通過(guò)胞吐方式釋放胰島素

C. 細(xì)胞外葡萄糖濃度降低會(huì)促進(jìn)胰島素釋放

D. 細(xì)胞外葡萄糖濃度的變化會(huì)影響K+通道結(jié)構(gòu)的改變

【答案】C

【解析】細(xì)胞呼吸將葡萄糖氧化分解并釋放能量,大部分能量以熱能的形式散失,只有少部分能量?jī)?chǔ)存在ATP中,A正確;據(jù)圖分析可知,鈣離子進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),促進(jìn)了胰島素的釋放,其釋放方式是胞吐,B正確;據(jù)圖分析,細(xì)胞外葡萄糖濃度降低,會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞呼吸減弱,則胰島素的釋放受到抑制,C錯(cuò)誤;據(jù)圖分析,細(xì)胞外葡萄糖的濃度會(huì)影響細(xì)胞呼吸,進(jìn)而影響鉀離子通道的結(jié)構(gòu),D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】1條染色單體含有1個(gè)雙鏈的DNA分子,那么,四分體時(shí)期中的1條染色體含有:( )

A. 4個(gè)雙鏈的DNA分子B. 2個(gè)單鏈的DNA分子

C. 2個(gè)雙鏈的DNA分子D. 1個(gè)單鏈的DNA分子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列可以稱(chēng)為種群密度的是

A. 一定地區(qū)單位面積內(nèi)的雜草數(shù)量

B. 一個(gè)池塘單位體積內(nèi)的鰱魚(yú)數(shù)量

C. 一片森林中單位面積內(nèi)的喬木數(shù)量

D. 一條河流中單位體積內(nèi)的魚(yú)數(shù)量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】遺傳性疾病已成為威脅人類(lèi)健康的一個(gè)重要因素。人類(lèi)的XY染色體存在同源區(qū)段與非同源區(qū)段,如圖甲所示。Ⅰ、Ⅱ區(qū)段是XY染色體的非同源區(qū)段,Ⅲ區(qū)段是XY染色體的同源區(qū)段。圖乙是某家族遺傳系譜圖,陰影表示患病個(gè)體。已知此病為伴性遺傳,回答下列問(wèn)題。(相關(guān)基因用B、b表示)

(1)這種遺傳病致病基因不可能位于圖甲的Ⅱ段,理由是:____________________

(2)若致病基因位于圖甲的Ⅰ段,則圖乙中Ⅲ9的基因型可能是_________________。

(3)若致病基因位于圖甲的Ⅲ段,則圖乙中Ⅲ5的基因型可能是__________________。

(4)為確定致病基因位于圖甲的Ⅰ段或者是Ⅲ段,我們應(yīng)當(dāng)調(diào)查父親性狀為_________(填“正常”或“患病”),母親性狀為__________(填“正!被颉盎疾 保┑亩鄠(gè)家庭,如果________,則說(shuō)明致病基因位于圖甲的Ⅰ段;如果多個(gè)家庭中,有家庭出現(xiàn)兒子正;蛘呤桥畠夯疾〉那闆r,則說(shuō)明致病基因位于圖甲的Ⅲ段。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是探究酵母菌進(jìn)行呼吸方式的裝置,下列敘述正確的是

A. 若裝置1中的液滴左移,說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸

B. 若裝置2中的液滴右移,說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

C. 裝置1中的液滴左移,裝置2中的液滴右移,說(shuō)明酵母菌兩種呼吸方式都能產(chǎn)生CO2

D. 還需設(shè)置一既不加酵母菌也不加NaOH溶液和清水的對(duì)照組,以排除外界因素的干擾

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖①~③示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膸追N方式,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖中②③兩種運(yùn)輸方式借助了載體,載體的化學(xué)本質(zhì)是____________

(2)①~③表示物質(zhì)跨膜的幾種方式,其中屬于主動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?/span>__________(填寫(xiě)序號(hào)),屬于自由擴(kuò)散的是__________。(填寫(xiě)序號(hào))

(3)ATP的主要來(lái)源是細(xì)胞的呼吸作用。若在細(xì)胞中注入某種呼吸抑制劑,_________(填寫(xiě)序號(hào))方式將會(huì)受到較大影響。

(4)某中學(xué)的生物興趣小組為了驗(yàn)證ATP是生物的直接能源物質(zhì),設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn):

①用小刀逐個(gè)將螢火蟲(chóng)(數(shù)十只)腹部末端的發(fā)光器切下,放在培養(yǎng)皿中,并干燥3h。

②將干燥后的發(fā)光器放在研缽中研成粉末。

③將粉末分成兩等份,裝入甲、乙兩只無(wú)色透明的小藥瓶中,再分別滴入幾滴蒸餾水,使之混合。

④在黑暗處觀察到甲、乙兩瓶中都有淡黃色熒光出現(xiàn),1min后,熒光消失了。

請(qǐng)回答:①已知甲、乙兩瓶的發(fā)光器粉末中存在有少量的ATP和相關(guān)的酶,與蒸餾水混合后出現(xiàn)熒光,是因?yàn)锳TP發(fā)生______反應(yīng),其中的________能量轉(zhuǎn)化為_________,因此出現(xiàn)熒光。1min后,熒光為什么又會(huì)消失?____________________。

②如果,接著在甲、乙兩瓶中分別加入葡萄糖液和ATP溶液后,甲瓶不會(huì)出現(xiàn)熒光現(xiàn)象,乙瓶會(huì)出現(xiàn)熒光,該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明了什么?___________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于人體激素的敘述,正確的是( 。

A. 激素可通過(guò)體液定向傳送到靶細(xì)胞

B. 激素具有高效的催化作用

C. 激素只能在體內(nèi)作用

D. 激素不能被細(xì)胞重復(fù)利用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】小李同學(xué)正在進(jìn)行“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn),為了防止研磨過(guò)程中色素被破壞,他應(yīng)向研缽中加入少許( )

A. 無(wú)水乙醇 B. 丙酮 C. 二氧化硅 D. 碳酸鈣

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在雙螺旋DNA模型搭建實(shí)驗(yàn)中,使用代表氫鍵的訂書(shū)釘將代表四種堿基的塑料片連為一體,為了逼真起見(jiàn),AT之間以及CG之間最好分別釘

A. 22個(gè)釘 B. 23個(gè)釘 C. 32個(gè)釘 D. 33個(gè)釘

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