【題目】某同學(xué)進(jìn)行了2,4-D對(duì)插枝生根作用的實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示,其中丙是蒸餾水處理組。下列有關(guān)敘述正確的是(

A.2,4-D濃度是該實(shí)驗(yàn)的自變量

B.圖中縱坐標(biāo)的名稱可用生根數(shù)量或根長(zhǎng)度表示

C.2,4-D溶液處理插枝的方法只能用浸泡法

D.據(jù)圖分析,甲組的2,4-D濃度低于乙組

【答案】AB

【解析】

分析曲線圖:圖示是2,4-D對(duì)插條生根作用的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,其中丙是蒸餾水處理組,即對(duì)照組。結(jié)果顯示,甲組和乙組促進(jìn)生根的效果都比丙組好,且甲組促進(jìn)生根的效果比乙組好。

A、該實(shí)驗(yàn)的可變因素即自變量,為2,4-D的濃度和培養(yǎng)時(shí)間,A正確;

B、本實(shí)驗(yàn)的因變量可以是生根的數(shù)量,也可以是根的長(zhǎng)度,因此圖中縱坐標(biāo)的名稱可以用根數(shù)量表示,也可以用根的長(zhǎng)度表示,B正確;

C、植物的枝條扦插屬于無性繁殖中的營(yíng)養(yǎng)繁殖,生長(zhǎng)素及其類似物可以促進(jìn)扦插枝條生根,插條的處理方式有浸泡法和沾蘸法,C錯(cuò)誤;

D、由圖中可知甲組促進(jìn)生根的效果比乙組好,但這不能說明甲組的24-D濃度高于乙組,因?yàn)樯L(zhǎng)素類似物的作用具有兩重性,D錯(cuò)誤。

故選AB。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)有很多用途,如生產(chǎn)分泌性蛋白藥物、檢測(cè)有毒物質(zhì)、獲得大量自身健康細(xì)胞等。某研究小組進(jìn)行藥物試驗(yàn)時(shí),以動(dòng)物肝細(xì)胞為材料,測(cè)定藥物對(duì)體外培養(yǎng)細(xì)胞的毒性。請(qǐng)根據(jù)下列有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)回答相關(guān)問題:

1)在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),通常在合成培養(yǎng)基中加入適量血清,其原因是______________。

2)隨著細(xì)胞分裂增殖次數(shù)的增多,絕大部分細(xì)胞停止分裂,極少數(shù)細(xì)胞可以連續(xù)增殖,其中有些細(xì)胞會(huì)因遺傳物質(zhì)發(fā)生改變而變成特殊細(xì)胞,該種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為________________________________

3)實(shí)驗(yàn)中可以通過觀察細(xì)胞的畸變率來確定物質(zhì)毒性的大小。某有機(jī)物X,其毒性可誘發(fā)染色體斷裂。利用下圖所示裝置和提供的下列材料用具,探究肝臟小塊對(duì)有機(jī)物X是否具有解毒作用。

材料用具:肝臟小塊,外周血淋巴細(xì)胞,淋巴細(xì)胞培養(yǎng)液,植物凝集素(刺激淋巴細(xì)胞分裂);顯微鏡,載玻片,蓋玻片,玻璃皿,滴管;吉姆薩染液(使染色體著色),有機(jī)物X溶液等。實(shí)驗(yàn)過程如下:

①在淋巴細(xì)胞培養(yǎng)液中加入植物凝集素培養(yǎng)淋巴細(xì)胞,取4等份,備用。

②利用甲、乙、丙、丁4組上圖所示裝置,按下表步驟操作(“”表示已完成的步驟)。

步驟一:加入肝臟培養(yǎng)液

步驟二:加入有機(jī)物X溶液

步驟三:放置肝臟小塊

上表中的步驟還未完成,還需進(jìn)行的操作是_______________________________

③培養(yǎng)一段時(shí)間后,取4組裝置中的等量培養(yǎng)液,分別添加到4份備用的淋巴細(xì)胞培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)。

④一段時(shí)間后取淋巴細(xì)胞分別染色、制片,在顯微鏡下觀察_____________________,并對(duì)比分析,最好選用細(xì)胞分裂到________期時(shí)進(jìn)行觀察。若丙組淋巴細(xì)胞出現(xiàn)異常,而甲組的淋巴細(xì)胞正常,則說明__________________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示健康人和Graves病人激素分泌的調(diào)節(jié)機(jī)制,A、B、C為三種激素。據(jù)圖分析有關(guān)敘述正確的是(

A.激素A隨血液運(yùn)至垂體并進(jìn)入細(xì)胞促進(jìn)激素B的合成

B.圖中抗體作用的受體與促甲狀腺激素的受體相同

C.由圖分析可知Graves病人可能會(huì)表現(xiàn)出甲亢

D.Graves病患者的激素A和激素B的分泌水平較健康人高

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】乳糖不耐癥是由于乳糖酶(LCT)分泌少,不能完全消化分解母乳或牛乳中的乳糖所引起的非感染性腹瀉?蒲泄ぷ髡呃蒙锛夹g(shù)培育出轉(zhuǎn)基因低乳糖奶牛新品種,給患乳糖不耐癥患者帶來福音。下圖1為轉(zhuǎn)基因低乳糖奶牛培育流程,圖2是使用限制酶BamHI切割DNA產(chǎn)生的結(jié)果。請(qǐng)分析回答問題:

1)科學(xué)家在構(gòu)建重組質(zhì)粒T時(shí),首先采用PCR技術(shù)對(duì)LCT基因進(jìn)行擴(kuò)增,在擴(kuò)增目的基因的操作過程中,加入的物質(zhì)有:模板DNA、引物、4種脫氧核苷酸以及___________酶;若一個(gè)該DNA分子在PCR儀中經(jīng)過4次循環(huán),需要___________個(gè)引物,產(chǎn)物中共有___________個(gè)等長(zhǎng)的LCT基因片段。

2)圖1中的牛胎兒成纖維細(xì)胞無法直接發(fā)育成個(gè)體,需要利用去核卵母細(xì)胞構(gòu)建重組細(xì)胞才能培育出新個(gè)體,其依據(jù)的原理是___________。

3)據(jù)圖2分析,BamHⅠ的識(shí)別序列以及切割位點(diǎn)(用“”表示)是___________。

4)圖1中,切割質(zhì)粒S用的酶是_____________,切割后形成18kb82kb1kb=1000對(duì)堿基)兩種片段。若用BamH IEcoR I兩種酶切割重組質(zhì)粒T,獲得16kb88kb兩種片段,則轉(zhuǎn)入的LCT基因長(zhǎng)度為____________kb。

5)在轉(zhuǎn)基因低乳糖奶牛的乳腺細(xì)胞中,可檢測(cè)到的物質(zhì)有___________。(填編號(hào))

ALCT基因 BLCT mRNA CLCT

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】離體神經(jīng)纖維某一部位受到適當(dāng)刺激時(shí),受刺激部位細(xì)胞膜兩側(cè)會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性的電位變化,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)。下圖1表示該部位神經(jīng)細(xì)胞的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖,圖2表示該部位受刺激前后,膜兩側(cè)電位差的變化。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

A.A點(diǎn)時(shí),K+從細(xì)胞膜②側(cè)向①側(cè)移動(dòng)

B.靜息電位的形成可能與膜上的II有關(guān)

C.A→C過程中,大量Na+從細(xì)胞膜①側(cè)到②側(cè)

D.C→D過程中,細(xì)胞膜①側(cè)由正電位變?yōu)樨?fù)電位

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】今年年初,爆發(fā)了全球性新型肺炎冠狀病毒疫情,科研人員通過對(duì)多個(gè)患者體內(nèi)分離的新型冠狀病毒的基因組序列研究,分析新型冠狀病毒的進(jìn)化來源、致病病理。初步研究表明,新型冠狀病毒是蛋白包裹的單鏈正鏈RNA病毒,通過S-蛋白與人ACE2互作的分子機(jī)制,來感染人的呼吸道上皮細(xì)胞。下圖1為新型冠狀病毒結(jié)構(gòu)示意圖,圖2表示病毒侵染宿主細(xì)胞的增殖過程。請(qǐng)據(jù)圖分析回答問題:

1)新型冠狀病毒在結(jié)構(gòu)組成上與噬菌體的主要區(qū)別是_______。戴口罩可預(yù)防該病毒感染,原因是能增強(qiáng)人體免疫的第________道防線。

2)圖2中,RDRP的作用是參與過程③④,推測(cè)它最可能是________酶;若病毒+RNA分子用32P標(biāo)記,其中含有堿基A400個(gè),堿基U600個(gè),宿主細(xì)胞含31P,則產(chǎn)生四個(gè)含31P的子代病毒,至少需消耗宿主細(xì)胞________個(gè)游離的尿嘧啶核糖核苷酸。

3)抑制逆轉(zhuǎn)錄酶的藥物_______(填“能”或“不能”)治療該病,由此提出一種類似的治療思路:_________

4)新型冠狀病毒的蛋白質(zhì)組成中,你認(rèn)為最可能研制為疫苗的是_______。

5)分析圖2可知,可與病毒+RNA發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的核酸是_______。

6)病毒感染后,免疫系統(tǒng)對(duì)肺細(xì)胞的攻擊引發(fā)肺炎,此時(shí)可通過適度使用_______對(duì)病人進(jìn)行治療,以避免肺部嚴(yán)重受損。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為植物組織培養(yǎng)過程流程圖,以下相關(guān)敘述中不正確的是(

植物葉片葉組織塊愈傷組織有生根發(fā)芽能力的胚狀結(jié)構(gòu)人工種子種苗

A.再分化發(fā)生在d步驟,是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過程

B.上述過程中脫分化發(fā)生在b步驟,形成愈傷組織,此過程中植物激素發(fā)揮了重要作用

C.從葉組織塊到種苗形成的過程說明植物葉片細(xì)胞具有全能性

D.人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難和發(fā)芽率低等問題

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為溫特研究植物向光性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),是在黑暗環(huán)境中對(duì)切去尖端的幼苗進(jìn)行的不同處理及實(shí)驗(yàn)結(jié)果。下列敘述正確的是( 。

A. 實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組是

B. 由圖可知低濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)植物生長(zhǎng)

C. 若給予單側(cè)光照,組幼苗將會(huì)向光彎曲生長(zhǎng)

D. 組的目的是排除瓊脂塊對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)模式圖,下列分析錯(cuò)誤的是(

A.碳以二氧化碳的形式在af之間循環(huán)

B.b為分解者,c、d、e為消費(fèi)者,都是異養(yǎng)生物

C.a→c→d→b→f為該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈

D.碳以含碳有機(jī)物的形式由a傳到b

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