【題目】達(dá)爾文在《人類的由來(lái)》中提供了人類與整個(gè)動(dòng)物生活有關(guān)的證據(jù)，斷定“如果有誰(shuí)不愿意像野蠻人那樣把自然界的各種現(xiàn)象看作是支離破碎的，那他就不能再相信人類是一個(gè)單獨(dú)的創(chuàng)造行為的成果”。達(dá)爾文的論斷

A. 論證自然選擇法則的科學(xué)性

B. 否定了神創(chuàng)造世界的謬論

C. 反映了生物學(xué)取得顯著成就

D. 強(qiáng)調(diào)生物界各物種的聯(lián)系

【答案】B

【解析】材料反映了達(dá)爾文的論斷否定了神創(chuàng)論和物種不變論，所以選B是符合題意的，正確；材料不涉及自然選擇法則，選項(xiàng)A不符合題意，排除；材料的主旨是否定神創(chuàng)造世界的謬論而非生物學(xué)取得顯著成就，材料也未強(qiáng)調(diào)生物界各物種的聯(lián)系，選項(xiàng)C、D不符合題意，排除；故本題選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某核苷酸鏈的片段，回答下列相關(guān)問(wèn)題

(1)DNA大多是由2條__________鏈構(gòu)成的，RNA通常是由1條________鏈構(gòu)成的。

(2)若圖示為脫氧核苷酸鏈，則從堿基組成上看，還應(yīng)有的堿基是__________；

圖中①是__________，②是__________，③是__________，④是__________。

(3)若圖示為核糖核苷酸鏈，則從堿基組成上看，還應(yīng)有的堿基是__________。圖中②是__________，④是__________。

(4)DNA與__________染色劑呈現(xiàn)__________顏色，RNA與__________染色劑呈現(xiàn)__________顏色。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于高倍物鏡的敘述中，正確的是 （ ）

A. 因?yàn)樘\類葉片大，在高倍鏡下容易找到，所以可以直接使用高倍物鏡觀察

B. 為了使高倍鏡下的視野亮一些，可使用更大的光圈或凹面反光鏡

C. 換上高倍物鏡后，必須先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像最清晰

D. 要觀察圖1所示微生物，應(yīng)把載玻片向圖2中甲方向移動(dòng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】近年誕生的具有劃時(shí)代意義的CRISPR/Cas9基因編輯技術(shù)可簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確地進(jìn)行基因定點(diǎn)編輯．其原理是由一條單鏈向?qū)NA引導(dǎo)核酸內(nèi)切酶Cas9到一個(gè)特定的基因位點(diǎn)進(jìn)行切割．通過(guò)設(shè)計(jì)向?qū)NA中20個(gè)堿基的識(shí)別序列，可人為選擇DNA上的目標(biāo)位點(diǎn)進(jìn)行切割（見(jiàn)如圖）．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�

A.Cas9蛋白由相應(yīng)基因指導(dǎo)在核糖體中合成
B.向?qū)NA中的雙鏈區(qū)遵循堿基配對(duì)原則
C.向?qū)NA可在逆轉(zhuǎn)錄酶催化下合成
D.若α鏈剪切位點(diǎn)附近序列為…TCCAGAATC…則相應(yīng)的識(shí)別序列為…UCCAGAAUC…

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知果蠅的灰身和黑身是一對(duì)相對(duì)性狀．將純種的灰身果蠅和黑身果蠅雜交，F(xiàn)1全為灰身．讓F1自交產(chǎn)生F2 ， 若將F2中的灰身果蠅取出，讓其自由交配，后代中灰身和黑身果蠅的比例為（　�。�
A.1：1
B.3：1
C.5：1
D.8：1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】土壤農(nóng)桿菌含有一個(gè)大型的Ti質(zhì)粒（如圖所示），在侵染植物細(xì)胞的過(guò)程中，其中的T﹣DNA片段轉(zhuǎn)入植物的基因組．若想用基因工程并通過(guò)土壤農(nóng)桿菌向某種植物中導(dǎo)入抗旱基因，以下分析不合理的是（　�。�

A.若用Ti質(zhì)粒作為抗旱基因的載體，目的基因的插入位置應(yīng)該在T﹣DNA片段內(nèi)，且要保證復(fù)制起始點(diǎn)和用于轉(zhuǎn)移T﹣DNA的基因片段不被破壞
B.將重組Ti質(zhì)粒導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌中時(shí)，可以用Ca2+處理細(xì)菌
C.用含有重組Ti質(zhì)粒的土壤農(nóng)桿菌去感染植物細(xì)胞，可以通過(guò)植物組織培養(yǎng)成具有抗旱基因的植物
D.若能夠在植物細(xì)胞中檢測(cè)到抗旱目的基因，則說(shuō)明該基因工程項(xiàng)目獲得成功

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)一個(gè)19世紀(jì)的人接觸到進(jìn)化論后，突然發(fā)現(xiàn)自己幾十年來(lái)形成的常識(shí)和認(rèn)識(shí)事物的立足點(diǎn)消失了。這是因?yàn)檫M(jìn)化論

A. 引起了身邊事物的變化

B. 引起了社會(huì)的混亂局面

C. 改變了人們的認(rèn)知觀念

D. 改變了人們的生活方式

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“小兒麻痹癥”是由于病毒侵染了位于脊髓的傳出神經(jīng)元的細(xì)胞體，而傳入神經(jīng)元及神經(jīng)中樞未受到侵染，所以嚴(yán)重的小兒麻痹癥患者會(huì)表現(xiàn)出下肢

A．能運(yùn)動(dòng)，對(duì)刺激有感覺(jué)

B．運(yùn)動(dòng)障礙，對(duì)刺激有感覺(jué)

C．不能運(yùn)動(dòng)，對(duì)刺激無(wú)感覺(jué)

D．運(yùn)動(dòng)障礙，對(duì)刺激無(wú)感覺(jué)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】葉綠體的DNA能控制生物部分的性狀。下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是

A. 葉綠體DNA能夠表達(dá) B. 葉綠體內(nèi)可存在核糖體

C. 葉綠體DNA是遺傳物質(zhì) D. 葉綠體功能不受細(xì)胞核調(diào)控

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案