【題目】關(guān)于現(xiàn)代生物進化理論的敘述，正確的是（ ）

A．一個池塘內(nèi)所有生物構(gòu)成生物進化的基本單位

B．進化的原材料只能由基因突變和基因重組產(chǎn)生

C．二倍體草莓與四倍體草莓存在生殖隔離

D．若種群中顯隱性個體的數(shù)量保持不變，則沒有發(fā)生進化

【答案】C

【解析】

試題生物進化的基本單位為種群，而一個池塘內(nèi)所有生物構(gòu)成一個群落，A錯誤；可遺傳變異為生物進化提供原材料，可遺傳變異的來源有基因突變、基因重組和染色體變異，B錯誤；二倍體草莓和四倍體草莓交配后產(chǎn)生的三倍體草莓不可育，因此二倍體草莓和四倍體草莓不屬于同一物種，存在生殖隔離，C正確；發(fā)生進化的標(biāo)志是基因頻率是否發(fā)生變化，跟顯隱性個體的數(shù)量沒有關(guān)系，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】組成生物體的蛋白質(zhì)大多數(shù)是在細(xì)胞質(zhì)中的核糖體上合成的，各種蛋白質(zhì)合成之后要分別運送到細(xì)胞中的不同部位，以保證細(xì)胞生命活動的正常進行。如圖表示分泌蛋白的合成、加工和運輸過程，①、②、③表示細(xì)胞器，a、b、c表示某些過程。下列說法中錯誤的是

A. ①、②、③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體

B. 該過程可以說明細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能之間具有密切的聯(lián)系

C. a表示脫水縮合過程，b、c表示蛋白質(zhì)的加工及運輸過程

D. 分泌蛋白在分泌過程中共通過3層生物膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】水稻細(xì)胞和人的口腔上皮細(xì)胞中共有的細(xì)胞器是（ ）
A.葉綠體、線粒體和中心體
B.線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
C.線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和中心體
D.葉綠體、線粒體和高爾基體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)在蛋殼中種了一株幼苗，推測幼苗莖彎曲生長的原因最可能是

A. 甲側(cè)提供單側(cè)光，幼苗莖乙側(cè)生長素含量較高

B. 甲側(cè)提供單側(cè)光，幼苗莖甲側(cè)生長素含量較高

C. 蛋殼甲側(cè)曾貼地橫放，幼苗莖乙側(cè)生長素含量高

D. 蛋殼乙側(cè)曾貼地橫放，幼苗莖乙側(cè)生長素起抑制作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖I為人體內(nèi)物質(zhì)交換示意圖，圖Ⅱ、Ⅲ表示反射弧的部分結(jié)構(gòu)示意圖．相關(guān)敘述正確的是（　　）

A. 圖Ⅰ中A、B、D依次為組織液、血漿、淋巴

B. 正常情況下，蛋白質(zhì)水解酶可以存在于A中

C. 圖Ⅱ中a與圖Ⅲ中e為同種結(jié)構(gòu)

D. 興奮在圖Ⅲ中的傳遞方向分別為e→c

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞骨架是由蛋白質(zhì)纖維組成的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)，下列哪項不是其功能

A.維持細(xì)胞形態(tài)B.信息傳遞

C.物質(zhì)運輸D.控制代謝和遺傳

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列能與斐林試劑反應(yīng)生成磚紅色沉淀的是（ ）
①葡萄糖 ②淀粉 ③蔗糖 ④麥芽糖 ⑤果糖 ⑥纖維素
A.①④⑤
B.②③④
C.①⑤⑥
D.①②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】胡蘿卜素是一種常用的食用色素，可分別從胡蘿卜或產(chǎn)胡蘿卜素的微生物菌體中提取獲得，流程如下：

（1）篩選產(chǎn)胡蘿卜素的酵母菌R時，可選用 或平板劃線法接種。采用平板劃線法接種時需先灼燒接種環(huán)，其目的是 。

（2）培養(yǎng)酵母菌R時，培養(yǎng)基中的蔗糖和硝酸鹽可分別為酵母菌R生長提供 和 。

（3）從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時，干燥過程應(yīng)控制好溫度和 以防止胡蘿卜素分解；萃取過程中宜采用 方式加熱以防止溫度過高；萃取液濃縮前需進行過濾，其目的是 。

（4）紙層析法可用于鑒定所提取的胡蘿卜素。鑒定過程中需用胡蘿卜素標(biāo)準(zhǔn)品作為 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中，不屬于醇類的是

A.C3H7OHB.C6H5CH2OHC.C6H5OHD.HOCH2CH2OH

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同步練習(xí)冊答案