【題目】圖 1為某種植物光合作用與有氧呼吸的部分過(guò)程示意圖,其中①~④表示相關(guān)生理過(guò)程;圖 2表示該植物葉面積系數(shù)(單位土地面積上的葉面積總和)與植物群體光合速率、呼吸速率及干物質(zhì)積累速率之間的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖1中過(guò)程③屬于光合作用的________________階段,發(fā)生場(chǎng)所是____________,影響該階段的進(jìn)行主要環(huán)境因素是______________。
(2)圖1中,夜晚仍能進(jìn)行的代謝活動(dòng)是________________________(填圖中序號(hào))。為保證有機(jī)物的積累量,所以夜晚應(yīng)適當(dāng)__________________________________。
(3)在圖2中當(dāng)葉面積系數(shù)超過(guò)b時(shí),群體干物質(zhì)積累速率會(huì)________,其原因是________________________________________________。
(4)結(jié)合圖2分析, 這對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的啟示是要_________________________________。
【答案】光反應(yīng) (葉綠體)類囊體薄膜 光照強(qiáng)度 ②④ 降低溫度 降低 葉面積系數(shù)超過(guò)b時(shí),群體光合速率不變,但群體呼吸速率升高,因此群體凈光合速率降低,干物質(zhì)積累速率降低 合理密植(保持植株間距,或不能種植過(guò)密) 等
【解析】
分析圖1可知,圖1中①是光合作用的暗反應(yīng)階段,②是有氧呼吸的第一、二階段,③是光合作用的光反應(yīng)階段,④是有氧呼吸的第三階段。
分析圖2可知,植物群體光合速率即為總光合速率,干物質(zhì)積累速率即為凈光合速率;據(jù)題中曲線可知;當(dāng)葉面積系數(shù)小于a時(shí),群體光合速率、干物質(zhì)積累速率及呼吸速率均上升;當(dāng)葉面積系數(shù)大于a,小于b時(shí),群體光合速率上升、干物質(zhì)積累速率基本不變、呼吸速率上升;當(dāng)葉面積系數(shù)大于b時(shí),群體光合速率不變、干物質(zhì)積累速率下降、呼吸速率上升。
(1)圖1中過(guò)程③屬于光合作用的光反應(yīng)階段,發(fā)生場(chǎng)所是(葉綠體)類囊體薄膜;光反應(yīng)過(guò)程需要光,影響該階段進(jìn)行的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度。
(2)呼吸作用有光無(wú)光都能進(jìn)行,圖1中,夜晚仍能進(jìn)行的代謝活動(dòng)是②是有氧呼吸的第一、二階段和④是有氧呼吸的第三階段。為保證有機(jī)物的積累量,所以夜晚應(yīng)適當(dāng)降低溫度,減少有機(jī)物消耗。
(3)由圖2可知:當(dāng)葉面積系數(shù)小于a時(shí),隨葉面積系數(shù)增加,群體光合速率和干物質(zhì)積累速率均上升;當(dāng)葉面積系數(shù)大于b時(shí),由于群體光合速率不變,但群體呼吸速率升高,因此群體凈光合速率降低,故干物質(zhì)積累速率降低。
(4)結(jié)合圖2分析可知, 葉面積系數(shù)過(guò)大過(guò)小都會(huì)影響干物質(zhì)積累,這對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的啟示是要合理密植(保持植株間距,或不能種植過(guò)密)等。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物興趣小組設(shè)計(jì)如下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置以探究環(huán)境因素對(duì)光合作用的影響。該興趣小組將某綠色植物置于左側(cè)密閉透明的容器中,給予恒定且適宜的光照;右側(cè)容器充滿氮?dú)猓ǖ獨(dú)鈱?duì)生物的代謝無(wú)影響),并在培養(yǎng)液中培養(yǎng)酵母菌(實(shí)驗(yàn)過(guò)程中酵母菌都能進(jìn)行正常代謝),開(kāi)始時(shí)閥門(mén)關(guān)閉。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)一段時(shí)間后,打開(kāi)閥門(mén),當(dāng)容器中CO2濃度保持相對(duì)穩(wěn)定時(shí),該植物的凈光合速率_______(填“大于”“小于”或“等于”)0,原因是_______。
(2)若給植物提供H218O,則一段時(shí)間后植物體內(nèi)的有機(jī)物也含有18O,寫(xiě)出18O的轉(zhuǎn)移途徑_______。
(3)AMP-PCP能與細(xì)胞膜上的ATP跨膜受體蛋白結(jié)合,科研人員用不同濃度的AMP-PCP溶液處理某綠色植物葉片,測(cè)定其光合速率,結(jié)果是:隨著AMP-PCP溶液濃度增大,葉片的凈光合速率降低。推測(cè)原因是AMP-PCP限制了ATP 運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外,導(dǎo)致氣孔開(kāi)放程度_______(填“上升”或“下降”),從而抑制了光合作用的暗反應(yīng)。要驗(yàn)證上述推測(cè)是否正確,可用_______溶液處理某植物葉片作為實(shí)驗(yàn)組,以_______處理等量某植物葉片作為對(duì)照進(jìn)行實(shí)驗(yàn),測(cè)定葉片的氣孔開(kāi)放程度和凈光合作用速率。若實(shí)驗(yàn)組的氣孔開(kāi)放程度和凈光合速率均_______對(duì)照組,則證明上述推測(cè)成立。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人們預(yù)防與診療傳染性疾病經(jīng)常使用疫苗和抗體,已知禽流感傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,相應(yīng)疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程如下圖所示。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 過(guò)程③是實(shí)施基因工程的第二步,也是基因工程的核心
B. 過(guò)程⑧可以在體外條件下培養(yǎng),也可注射到小鼠腹腔內(nèi)增殖
C. 若對(duì)該病進(jìn)行免疫預(yù)防,需選用圖中的A蛋白制備相應(yīng)疫苗
D. 在給小鼠皮下注射A蛋白時(shí),要重復(fù)注射幾次的目的是通過(guò)二次免疫,增加記憶細(xì)胞的數(shù)目
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)圖示的說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 若M表示基因多樣性, a~d表示四種不同植物,則劇烈變化環(huán)境中a最易被淘汰
B. 若M表示生物體內(nèi)汞含量,a~d表示食物鏈中四種不同生物,則b所處營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高
C. 若M表示種群密度,a~d表示四個(gè)野生生物種群,則b種群的種內(nèi)斗爭(zhēng)一定最激烈
D. 若M表示物種豐富度,a~d表示四個(gè)不同演替階段,則從光裸的巖地演替成森林的順序一般為a→c→d→b
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】結(jié)合某動(dòng)物卵巢中的一細(xì)胞圖示分析,回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)圖中細(xì)胞處于有絲分裂____期,此時(shí)細(xì)胞中染色體、染色單體和DNA數(shù)目之比為____。
(2)圖中的紡錘體的形成時(shí)間是 ____。據(jù)此圖可推測(cè)該動(dòng)物的體細(xì)胞中的染色體數(shù)為________。
(3)觀察分裂各時(shí)期的特征可利用染色體易被______染料染成深色的原理,然后對(duì)材料進(jìn)行解離、_____、_______、制片后,進(jìn)行觀察。
(4)有絲分裂的意義是____________。因此在親代和子代之間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性,對(duì)于生物的遺傳具有重要意義。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示生物體內(nèi)核酸的基本組成單位模式圖,下列說(shuō)法正確的是( )
A.若③是尿嘧啶,則此圖是組成RNA的原料
B.DNA分子結(jié)構(gòu)的多樣性取決于4種③的種類
C.若②為脫氧核糖,則人體內(nèi)與②相連的③有五種
D.DNA和RNA在核苷酸上的不同點(diǎn)只在②方面
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家用植物細(xì)胞雜交方法,將番茄葉肉細(xì)胞的原生質(zhì)體和馬鈴薯塊莖細(xì)胞的原生質(zhì)體融合,成功地培育出了“番茄—馬鈴薯”雜種植株,如圖所示,其中①~⑤表示過(guò)程,英文字母表示細(xì)胞、組織或植株。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)過(guò)程①中,可用___________________酶去除細(xì)胞壁,獲得________________,此過(guò)程不能在低濃度的溶液中進(jìn)行,原因是:__________________________________。處理________________(填“質(zhì)壁分離”或“未質(zhì)壁分離”)的細(xì)胞效果更好些。
(2) 過(guò)程②中,使用的物理方法包括______________________等(寫(xiě)出兩種方法)。
(3) 過(guò)程②后,在顯微鏡下觀察融合的活細(xì)胞中有_____________存在,這一特征可作為初步篩選雜種細(xì)胞的標(biāo)志。
(4) e為經(jīng)脫分化得到的_________________,將其轉(zhuǎn)接到含不同____________成分的培養(yǎng)基中,就可以誘導(dǎo)其分化形成叢芽或_______________,進(jìn)而發(fā)育成完整的小植株。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)進(jìn)行蘋(píng)果汁制作實(shí)驗(yàn),工藝如圖所示。
(1)圖中用KMn04的溶液浸泡蘋(píng)果的目的是________。黑曲霉提取液中含有的 ___ 可水解果膠,從而使果汁澄清。固定化柱中填充的石英砂通過(guò)____方式將酶固定化,酶被固定后用蒸餾水洗滌固定化柱是為了除去____。
(2)實(shí)驗(yàn)中,操作流程A和B的先后順序?yàn)?/span>______。在蘋(píng)果汁澄清過(guò)程中,應(yīng)關(guān)閉的流速調(diào)節(jié)閥是_____。為使果膠完全水解,應(yīng)將流速調(diào)______。
(3)試驗(yàn)后,將洗滌過(guò)的固定化柱在低溫環(huán)境中保存若干天,該固定化柱仍可用于蘋(píng)果汁制作實(shí)驗(yàn),說(shuō)明固定化酶可被___________ 使用。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】青蒿素是從黃花蒿莖葉中提取的抗瘧疾藥物,通過(guò)組織培養(yǎng)獲得青蒿素的途徑如圖所示,請(qǐng)回答:
(1)圖中①和②分別表示黃花蒿組織培養(yǎng)過(guò)程中細(xì)胞的______和______過(guò)程。
(2)配制有利于芽分化的培養(yǎng)基時(shí)生長(zhǎng)素比細(xì)胞分裂素的比值應(yīng)較______(填“高”或“低”)。配制培養(yǎng)基時(shí)通常加入凝固劑______,配制后先調(diào)節(jié)______,再用高壓蒸汽滅菌鍋對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌。
(3)為了得到高產(chǎn)細(xì)胞系,必要的環(huán)節(jié)是通常要用酶解法去壁,即在0.5~0.6mol/L的甘露醇溶液環(huán)境(較高滲透壓)下去壁,獲得______。
(4)科研人員利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)用細(xì)菌作為工程菌獲得青蒿素的前體青蒿酸。若將含有目的基因的重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體菌,對(duì)受體菌需要用______處理,以便提高其細(xì)胞壁的通透性。
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