【題目】如圖是某學(xué)生繪制的某高等植物的細(xì)胞分裂圖像，其中不正確的是( )

A.a和b
B.c和d
C.b和d
D.e和f

【答案】C
【解析】解：分裂前期，出現(xiàn)染色體和紡錘體，核膜逐漸消失、核仁逐漸解體，染色體散亂排列，a正確；分裂末期，植物細(xì)胞有絲分裂末期，在赤道板的位置出現(xiàn)細(xì)胞板，細(xì)胞膜不向內(nèi)凹陷，b錯(cuò)誤，e正確；分裂后期，著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)變成染色體，在紡錘絲的牽引下移向細(xì)胞的兩極，c正確；高等植物沒(méi)有中心體，d錯(cuò)誤；分裂間期細(xì)胞核明顯，f正確。綜上所述，C項(xiàng)符合題意，A、B、D三項(xiàng)均不符合題意。
所以答案是：C
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解有絲分裂中結(jié)構(gòu)和物質(zhì)的變化的相關(guān)知識(shí)，掌握在有絲分裂過(guò)程中，染色體復(fù)制一次，細(xì)胞分裂一次，分裂結(jié)果是染色體平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將兩個(gè)抗蟲(chóng)基因A（完全顯性）導(dǎo)入大豆（2n=40），篩選出兩個(gè)A基因成功整合到染色體上的抗蟲(chóng)植株M（每個(gè)A基因都能正常表達(dá)），植株M自交，子代中抗蟲(chóng)植株所占比例為 ．取植株M的某部位一個(gè)細(xì)胞在適宜條件下培養(yǎng)，連續(xù)正常分裂兩次、產(chǎn)生4個(gè)子細(xì)胞．用熒光分子檢測(cè)A基因（只要是A基因，就能被熒光標(biāo)記）．下列敘述正確的是（ ）
A.獲得植株M的原理是染色體變異，可為大豆的進(jìn)化提供原材料
B.若每個(gè)子細(xì)胞都只含有一個(gè)熒光點(diǎn)，則子細(xì)胞中的染色體數(shù)是40
C.若每個(gè)子細(xì)胞都含有兩個(gè)熒光點(diǎn)，則細(xì)胞分裂過(guò)程發(fā)生了交叉互換
D.若子細(xì)胞中有的不含熒光點(diǎn)，則是因?yàn)橥慈旧w分離和非同源染色體自由組合形成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中含有核酸的結(jié)構(gòu)是 ， 具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是 ， 只分布于動(dòng)物或低等植物細(xì)胞中與其有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是 ， 表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是（以上用圖中的標(biāo)號(hào)作答）�？蒲猩�，分離細(xì)胞器常用的方法是。
（2）結(jié)構(gòu)②的功能越復(fù)雜，其成分中的種類和數(shù)量就越多。觀察細(xì)胞中的⑥常用的染色劑是。
（3）在研究分泌蛋白的合成和分泌時(shí)，3H標(biāo)記的氨基酸進(jìn)入細(xì)胞后，3H出現(xiàn)的部位依次為（填寫(xiě)序號(hào)）。若3H標(biāo)記的氨基酸縮合產(chǎn)生了3H20，那么水中的3H可能來(lái)自于氨基酸的（基團(tuán)）。
（4）若圖表示吞噬細(xì)胞，則可吞噬失活的抗體，并將其最終水解為。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體白細(xì)胞吞噬細(xì)菌的方式屬于

A. 自由擴(kuò)散 B. 協(xié)助擴(kuò)散 C. 胞吞 D. 胞吐

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于蛋白質(zhì)生物合成的敘述正確的是（ ）

A．一個(gè)DNA分子的每個(gè)不同片段分別指導(dǎo)不同蛋白質(zhì)的合成

B．反密碼子是位于mRNA上相鄰的三個(gè)堿基

C．一種氨基酸只能由一種tRNA攜帶

D．RNA聚合酶在細(xì)胞核中發(fā)揮作用時(shí)，伴隨著堿基互補(bǔ)配對(duì)過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在下列4個(gè)圖中，只能是由常染色體上隱性基因決定的遺傳�。▓D中深顏色表示患者）是（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的問(wèn)題，如圖為細(xì)胞合成、分泌有關(guān)物質(zhì)的模式圖．
（1）圖為細(xì)胞的顯微結(jié)構(gòu)，一般能在光學(xué)顯微鏡下較清晰看到的結(jié)構(gòu)編號(hào)是 ．
（2）圖中結(jié)構(gòu)⑤是 ， 位于其上的結(jié)構(gòu)③是 ．
（3）⑦排出細(xì)胞的方式說(shuō)明了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特性是 ．
（4）下列可能屬于⑦物質(zhì)成分的有_______（多選）
A.抗體
B.糖原
C.唾液淀粉酶
D.ATP合成酶
（5）⑦與⑥的內(nèi)含物相比，其結(jié)構(gòu)單位相同，但結(jié)構(gòu)單位的數(shù)量發(fā)生了變化，功能也有了相應(yīng)改變，則結(jié)構(gòu)⑧的作用可能是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】Glu 是大鼠神經(jīng)元的一種神經(jīng)遞質(zhì)，科研人員以離體培養(yǎng)的大鼠神經(jīng)元為材料研究神經(jīng)元之間的興奮傳遞．研究表明當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)從軸突傳導(dǎo)到末端時(shí)能引起Ca2+通道的開(kāi)放導(dǎo)致Ca2+流入細(xì)胞，Ca2+能消除突觸前膜內(nèi)的負(fù)電荷，促進(jìn)突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)．圖1表示神經(jīng)元之間興奮傳遞的過(guò)程．（[]內(nèi)填編號(hào)）
（1）若瞬間增大突觸前膜對(duì)組織液中Ca2+的通透性，將引起的效應(yīng)是（ ）
A.加速神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞
B.使突觸后神經(jīng)元持續(xù)性興奮
C.減緩神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞
D.使突觸后神經(jīng)元持續(xù)性抑制
（2）神經(jīng)遞質(zhì)釋放后與圖1中[]結(jié)合，導(dǎo)致突觸后膜的離子通道打開(kāi)，此時(shí)大量進(jìn)入突觸后膜的離子是 ， 則突觸后膜電位變?yōu)?/span> ．
（3）研究還發(fā)現(xiàn)細(xì)胞外ATP對(duì)突觸傳遞產(chǎn)生抑制作用．如用Glu和Glu+ATP分別處理突觸后神經(jīng)元，檢測(cè)發(fā)現(xiàn)兩組突觸后神經(jīng)元的電位變化無(wú)差異．此外用ATP處理時(shí)，突觸前膜上Ca離子通道電流+相對(duì)值則出現(xiàn)變化，如圖2．由此推測(cè)ATP對(duì)突觸傳遞產(chǎn)生抑制作用的機(jī)理是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在陽(yáng)光明媚、水草豐茂的鄂爾多斯草原上，生活著牛、羊、鹿、狼、兔、鼠，還有禿鷲、蒼鷹、蜣螂、細(xì)菌、真菌等，關(guān)于它們的敘述中正確的是

A. 它們共同構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，是生命系統(tǒng)的最高層次

B. 它們中的牛、羊、鹿分別組成了3個(gè)種群

C. 它們中的全部動(dòng)物構(gòu)成一個(gè)生物群落

D. 并非該草原上的所有生物都具有生命系統(tǒng)的各個(gè)層次

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