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【題目】下圖為物質出入細胞某結構的示意圖,其中A,B,D表示構成生物膜的物質,a、b、c、d、e表示物質跨膜運輸?shù)牟煌绞。請?jù)圖回答:

(1)該結構的基本支架是 , 變形蟲表面任何部位都能伸出偽足,人體內的一些白細胞可以吞噬病菌和異物。上述生理過程的完成說明細胞膜具有
(2)A與糖類結合形成糖蛋白,其功能是、保護、潤滑和免疫。
(3)d所示物質跨膜運輸?shù)姆绞绞?/span> , 葡萄糖從腸腔進入小腸上皮細胞的過程是圖中編號。

【答案】
(1)磷脂雙分子層,(一定的)流動性
(2)識別
(3)協(xié)助擴散,a
【解析】解:(1)細胞膜主要由脂質和蛋白質組成,其中構成其基本支架的是磷脂雙分子層。變形蟲表面任何部位都能伸出偽足,人體內的一些白細胞可以吞噬病菌和異物,這些生理過程的完成說明細胞膜的分子是可以運動的,具有一定的流動性。(2) A與糖類結合形成糖蛋白,其功能識別、保護、潤滑和免疫等功能。(3) 結合前面的分析可知,d所示物質跨膜運輸?shù)姆绞绞菂f(xié)助擴散,葡萄糖從腸腔進入小腸上皮細胞的過程是主動運輸,對應圖中編號a。

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科學家發(fā)現(xiàn),用含鈣和鉀的生理鹽水處理蛙心,蛙心會持續(xù)跳動數(shù)小時;用不含鈣和鉀的生理鹽水處理蛙心,蛙心不能跳動。該實驗說明鈣鹽和鉀鹽

A. 是細胞中某些復雜化合物的重要組成部分 B. 對維持細胞的形態(tài)有重要作用

C. 為蛙心的持續(xù)跳動提供能量 D. 對維持生物體的生命活動有重要作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將桑樹和大豆分別單獨種植(單作)或兩種隔行種植(間作),測得兩種植物的光合速率如圖所示.據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( 。
A.與單作相比,間作時兩種植物的呼吸強度均沒有受到影響
B.與單作相比,間作時兩種植物光合作用的光飽和點均增大
C.間作雖然提高了桑樹的光合速率但降低了大豆的光合速率
D.大豆植株開始積累有機物時的最低光照強度單作大于間作

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【題目】如圖表示甲狀腺激素的分泌過程,①②③表示相關激素,請回答下列問題.
(1)由圖可知,甲狀腺激素的分泌存在調節(jié).
(2)若其他條件不變,給小鼠飼喂含②的食物,則③的量將(填“升高”、“不變”或“降低”).
(3)欲研究甲狀腺和甲狀腺激素的生理作用,對成年小鼠的分組及處理見下表,在適宜的實驗條件下,正常飼養(yǎng),每隔一定時間測定耗氧置(單位時間內單位體重的氧消耗量),記錄數(shù)據(jù)并統(tǒng)計分析.

甲組

乙組

丙組

丁組

切除甲狀腺

手術但不切除甲狀腺

甲狀腺激素溶液灌胃

W

飼養(yǎng)14天

飼養(yǎng)14天

1次/天,共14天

1次/天,共14天

本實驗中灌胃是指將液體由動物口直接注入到胃中.請回答:
①表中W是對丁組小鼠的處理,該處理是
②預測實驗結果(設計一個坐標系,將預測的實驗結果用示意曲線表示).
③通過服用放射性131I也可檢測甲狀腺功能,依據(jù)是 . (至少答兩點)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為人體內兩種重要化合物A與B的化學組成關系,請回答:

(1)圖中a是 , a分子通過反應形成A。
(2)B是絕大多數(shù)生物細胞內貯存的物質;其基本組成單位b是指 , 人體細胞中b的種類有種。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度實驗的自變量是

A. 生長素類似物的濃度 B. 生根數(shù)量 C. 環(huán)境溫度 D. 植物材料

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】經調查在某一種群內AA的基因型頻率為40%,Aa的基因型頻率為60%,aa基因型(基因致死型)的頻率為0,那么隨機交配繁殖一代,下列說法正確的是( 。
A.AA的基因型頻率占
B.Aa的基因型頻率占
C.自然選擇過程直接作用于個體的基因型
D.該種群未發(fā)生進化

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列各項中,可稱為種群密度的是

A. 一平方公里內的人口數(shù)量 B. 一個池塘中各種魚的總數(shù)

C. 一片森林里的全部生物 D. 一個穩(wěn)定型生物種群的個體數(shù)量

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【題目】如圖是生長素作用與其濃度關系圖.課本上說:“一般地說,低濃度促進植物生長,高濃度抑制植物生長.”看圖理解這句話,回答下列問題:

(1)向光生長的幼苗,其背光面濃度(填高或低)于向光面.
(2)具有頂端優(yōu)勢的植物,其側芽濃度于頂芽,于B點.
(3)生長素的本質是 , 生長素的作用特點是 , 在植物體內的運輸方式是

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