精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情

【題目】下圖為綠色植物光合作用過程示意圖（物質轉換用實線表示，能量傳遞用虛線表示，圖中a～g為物質，①～⑥為反應過程）。下列判斷錯誤的是（ ）

A. 圖中a物質主要吸收紅光和藍紫光，綠色植物能利用它將光能轉換成活躍的化學能儲存在c中

B. 圖中①表示水分的吸收，③表示水的光解

C. 將b物質用18O標記，最終在（CH2O）中能檢測到放射性18O

D. 在g物質供應充足時，突然停止光照，C3的含量將迅速下降

【答案】D

【解析】圖中a為葉綠素，主要吸收紅光和藍紫光，綠色植物能利用它將光能轉換成活躍的化學能儲存在c中，A正確；圖中①表示水分的吸收，③表示水的光解，B正確；將b物質即O2用18O標記，通過細胞呼吸和光合作用，最終在（CH2O）中能檢測到放射性18O，C正確；在CO2供應充足時，突然停止光照，C3的含量將迅速上升，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下內所注的酶不屬于纖維素酶組分的是

A. 麥芽糖酶 B. C1酶 C. Cx酶 D. 葡萄糖苷酶

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于實驗室果酒、果醋制作的敘述中，錯誤的是（ ）

A．果酒制作的菌種屬于真核生物，而果醋制作的菌種屬于原核生物

B．果酒制作需要的溫度比果醋制作溫度高

C．醋酸菌能將果酒變成果醋

D．當氧氣、糖源充足時，醋酸菌可將葡萄中的糖分解成醋酸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于孟德爾遺傳實驗和分離定律的敘述，錯誤的是（ ）

A．孟德爾據實驗提出遺傳因子在體細胞中成對存在，在配子中單個出現的設想

B．F2的3：1性狀分離比依賴于雌雄配子的隨機結合

C．孟德爾巧妙設計的測交方法只能用于檢測F1的基因型

D．若用玉米為實驗材料驗證分離定律，所選實驗材料不一定為純合子

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】癌癥是嚴重威脅人類健康的疾病之一，下列有關描述正確的是（ ）

A．長期接觸癌癥患者的人細胞癌變幾率增加

B．癌癥是致癌因子引發(fā)的，患病幾率與年齡無關

C．艾滋病患者與正常人患癌癥的幾率相同

D．亞硝酸鹽可通過改變基因的結構而致癌

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究酵母菌的呼吸方式，某生物小組制作了下圖中c-f所示裝置，判斷不合理的是（ ）

A. 連接e→d→c→d，從e側通氣，d中石灰水變渾濁，可驗證酵母菌進行了有氧呼吸

B. 連接f→d，d中石灰水變渾濁，可驗證酵母菌進行了無氧呼吸

C. 連接e→d→c→d ，第一個d的作用是吸收空氣中的CO2中石灰水變渾濁，可驗證酵母菌進行了無氧呼吸

D. 結果表明，酵母菌進行有氧呼吸和無氧呼吸都生成了CO2

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在培養(yǎng)某植物的溶液中加入某種負離子，結果發(fā)現某植物根細胞在吸收該種負離子的同時，對Cl－的主動吸收減少，而對K＋的主動吸收并沒有影響，原因是( )

A. 該種負離子妨礙了能量的生成 B. 該種負離子抑制了主動運輸

C. 該種負離子抑制了細胞呼吸 D. 該種負離子的載體蛋白和Cl－的相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體神經細胞合成的蛋白質（或多肽）不具有的功能是 （ ）

A. 運輸Na+進入細胞 B. 調節(jié)作用

C. 催化淀粉的水解 D. 催化ATP的合成

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列物質進出細胞的實例中，不需要載體蛋白協助，但需要消耗ATP的是( )

A. 植物根細胞從土壤溶液中吸收NO3－、K＋

B. 小腸上皮細胞吸收膽固醇、維生素D

C. 腎小管上皮細胞向原尿中分泌K＋

D. 唾液腺細胞分泌唾液淀粉酶

查看答案和解析>>

同步練習冊答案