【題目】對于下列各結(jié)構(gòu)在生物中的敘述，不正確的是

①葉綠體

②染色體

③核膜

④ 核糖體

⑤細胞壁

⑥擬核

A. 家兔和發(fā)菜體內(nèi)都含有①③④⑤

B. ①～⑤在菠菜體內(nèi)都存在

C. 除①②③外其他都在顫藻的體內(nèi)存在

D. 大腸桿菌和藍藻共有的是④⑤⑥

【答案】A

【解析】發(fā)菜是原核生物，其細胞內(nèi)不含葉綠體，也不含有核膜包被的成形細胞核，A錯誤；菠菜是真核生物，其細胞結(jié)構(gòu)中含有葉綠體、核膜、核糖體、細胞壁，也有染色體存在，B正確；顫藻是原核生物，不含有核膜包被的成形細胞，但是含有擬核，同時含有細胞壁與核糖體，C正確；大腸桿菌和藍藻都是原核生物，其細胞含有細胞壁、核糖體以及擬核，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某野生型水稻經(jīng)人工誘變，培育得到一種突變型水稻新品種，該突變型水稻葉片的葉綠素含量約為野生型的一半，但固定CO2酶的活性顯著高于野生型。下圖顯示兩者在不同光照強度下的CO2吸收速率�；卮鹣铝袉栴}：

（1）光照強度低于P時，限制突變型光合速率的主要環(huán)境因素是__________，突變型水稻光反應(yīng)中葉綠素吸收的_______________光減少而降低了光合速率。該突變型水稻與野生型水稻____________（存在、不存在）生殖隔離。

（2）光照強度高于P時，突變型的暗反應(yīng)強度__________野生型，限制野生型水稻光合速率的主要內(nèi)因是___________________。

（3）若降低環(huán)境中CO2濃度，突變型水稻CO2吸收速率曲線與光照強度的交點將向___移動。如果提取水稻綠葉中的色素，提取時在研缽中放入少許二氧化硅和碳酸鈣，碳酸鈣的作用是______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在由草、兔、狐組成的一條食物鏈中，兔經(jīng)同化作用所獲得的能量，其去向不應(yīng)該包括（ ）

A. 通過兔子的呼吸作用釋放的能量 B. 通過兔子的糞便流入到分解者的體內(nèi)

C. 通過狐貍的糞便流入到分解者的體內(nèi) D. 流入到狐的體內(nèi)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】乙烯是植物代謝過程中合成的一種植物激素，影響植物的生長發(fā)育。

（1）乙烯在植物體各個部位均有合成，能通過在細胞之間傳遞__________進而實現(xiàn)對植物生長發(fā)育的__________作用，主要功能是促進果實的__________等。

（2）已有研究表明，乙烯能夠影響黑麥的抗低溫能力。某研究小組以擬南芥為材料，進行了以下實驗。

①合成乙烯的前體物質(zhì)是1-氨基環(huán)丙烷-1-羧酸（ACC）。分別使用含有ACC和不含ACC的MS培養(yǎng)基培養(yǎng)擬南芥，然后統(tǒng)計其在相應(yīng)溫度下的存活率，結(jié)果如圖1所示。由實驗結(jié)果可知，外源性乙烯能夠__________。

②為研究內(nèi)源性乙烯的作用，研究人員構(gòu)建了擬南芥的乙烯合成量增多突變體（突變體1）和乙烯合成量減少突變體（突變體2），并在相應(yīng)溫度下統(tǒng)計其存活率，結(jié)果如圖2所示。根據(jù)圖1、圖2結(jié)果可知，內(nèi)源性乙烯與外源性乙烯的作用效果__________。

③研究人員將擬南芥植株分別置于常溫（22℃）和非致死低溫（4℃），定時檢測植株體內(nèi)的乙烯合成量，結(jié)果如圖3。實驗結(jié)果顯示，在此過程中乙烯合成量的變化趨勢為____。

④將擬南芥植株進行一段時間的4℃低溫“訓(xùn)練”后，移至-8℃致死低溫下，植株的存活率明顯提高。研究人員推測，低溫“訓(xùn)練”可使植株降低乙烯合成量的能力增強，從而提高了植株的抗致死低溫能力。請?zhí)峁⿲嶒炘O(shè)計的基本思路，以檢驗這一推測__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】番茄中紅果、黃果是一對相對性狀，D控制顯性性狀，d控制隱性性狀。根據(jù)遺傳圖解回答下列問題。

(1)紅果、黃果中顯性性狀是________，做出這一判斷是根據(jù)哪一過程？________________________________________________________________________。

(2)P中紅果的遺傳因子組成是________，F(xiàn)2中紅果的遺傳因子組成及比例是_______。

(3)P的兩個個體的雜交相當(dāng)于________。

(4)F1黃果植株自交后代表現(xiàn)型是________，遺傳因子組成是________原因_______________________________________________________________________。

(5)如果需要得到純種的紅果番茄，你將怎樣做？____________________________

(6)F2自交得F3，F(xiàn)3中穩(wěn)定遺傳的紅果的比例是_____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲圖表示某高等雌性動物在細胞分裂時的圖形，乙圖表示某種生物細胞內(nèi)染色體及DNA相對量變化的曲線圖。根據(jù)此曲線和圖回答下列問題。

(1)圖甲中的A、B分別處于什么分裂什么時期？A：________，B：________。

(2)乙圖中8處發(fā)生的生理過程叫________。

(3)乙圖細胞內(nèi)含有染色單體的區(qū)間是______和8～11，不含同源染色體的區(qū)間是_____。

(4)若該生物體細胞中染色體為20條，則一個細胞在4～5時期染色體數(shù)目為_____條。

(5)同源染色體的分離發(fā)生在________(4或12)。

(6)時期6與11的共同點是________。

(7)甲圖中B細胞對應(yīng)乙圖中的區(qū)間是________，形成的子細胞是________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】正常人血糖濃度的范圍是80～120mg/dL，糖尿病人的血糖濃度高于正常值．圖中的兩條曲線分別表示A、B兩人在口服葡萄糖后血糖濃度的變化情況．請分析回答下列問題：

（1）A、B兩人中可能患糖尿病的是 ．糖尿病人由于胰島細胞受損，導(dǎo)致 分泌不足，血糖濃度超過正常值，從而出現(xiàn)糖尿．

（2）人在饑餓時，血糖濃度降低，胰島細胞分泌的胰高血糖素增加，促進 分解，使血糖濃度升高．

（3）研究表明，下丘腦可以控制胰島細胞的分泌活動，說明血糖平衡是由 和 共同調(diào)節(jié)的（填激素名稱）．

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【題目】為了研究不同強度紫外線對蘆葦光合作用的影響。設(shè)置了自然光照組（CK)、紫外線強度增強25%組（R1）、紫外線強度增強50%組（R2)三組，每組處理3個重復(fù)，連續(xù)處理60天，獲得的總?cè)~綠素含量變化數(shù)據(jù)如圖甲所示。圖乙表示某植物葉肉細胞的光合作用過程，圖中的字母表示相應(yīng)的結(jié)構(gòu)。

（1）圖乙中的A表示___________，水在光下分解的產(chǎn)物除了圖乙所表示的物質(zhì)外還有________；在B處發(fā)生的光合作用過程所發(fā)生的能量變化是_________，蔗糖的合成發(fā)生在圖乙中的________處(用字母表示）。

（2）據(jù)圖甲可得到在輻射處理期間，不同強度的紫外線對蘆葦總?cè)~綠素含量的影響是________，且與CK相比R1、R2組均下降，其中R2組下降幅度更高。

（3）如果要用紙層析法檢測各組葉片中葉綠素含量的變化，應(yīng)先取各組等量的葉片烘干、粉碎、研磨后得到色素提取液，該提取液放在適宜條件下_______(填“能”或“不能”)進行光反應(yīng)；經(jīng)色素的分離后可通過觀察濾紙條上層析出的色素帶，即從上到下的第____________條色素帶寬度的變化進行確定。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中甲、乙、丙3個圖分別表示某種雄性生物（假定只含兩對染色體）的3個正在進行分裂的細胞，據(jù)圖回答問題。

(1)甲圖表示________時期。

(2)乙圖中有________條染色體。

(3)丙圖表示________時期。

(4)乙圖細胞分裂產(chǎn)生的子細胞________細胞。

(5)丙圖細胞分裂產(chǎn)生的子細胞________細胞。

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