【題目】下圖甲表示人體處于寒冷環(huán)境下的部分調(diào)節(jié)機(jī)制,圖乙、圖丙為細(xì)胞間信息交流的示意圖。請(qǐng)回答下列相關(guān)問題:
(1)人體的體溫調(diào)節(jié)對(duì)人體正常的生命活動(dòng)至關(guān)重要,圖甲中體溫調(diào)節(jié)是在_______________調(diào)節(jié)的作用下,實(shí)現(xiàn)_______________的動(dòng)態(tài)平衡。
(2)圖甲的①~④過程中均發(fā)生了細(xì)胞間的信息交流,其中細(xì)胞間信息交流方式與圖丙所示相同的是_______________(填序號(hào));與圖乙相比,圖丙所示信息傳遞的調(diào)節(jié)方式的特點(diǎn)是_______________
(3)圖乙和圖丙中接受信號(hào)分子的細(xì)胞分別是_______________(填字母),它們能接受信號(hào)分子的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是_______________。
【答案】神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液 產(chǎn)熱量與散熱量 ①② 通過反射弧、反應(yīng)迅速、作用范圍準(zhǔn)確且比較局限、作用時(shí)間短暫 C、E 細(xì)胞膜上具有特異性受體
【解析】
1.由圖甲可知,A是垂體,圖中①是傳入神經(jīng),②是傳出神經(jīng),③是下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體,④是垂體分泌促甲狀腺激素作用于甲狀腺,⑤是甲狀腺激素反饋調(diào)節(jié)下丘腦和垂體。
2.由圖乙可知,B是分泌信號(hào)分子的細(xì)胞,C是靶細(xì)胞。生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)有神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié),體液調(diào)節(jié)通過體液運(yùn)輸作用于靶細(xì)胞,神經(jīng)調(diào)節(jié)通過神經(jīng)遞質(zhì)作用于靶細(xì)胞。
3.圖丙為突觸結(jié)構(gòu),D是突觸前膜,E是突觸后膜。
(1)人體的體溫調(diào)節(jié)是在神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)的作用下,實(shí)現(xiàn)產(chǎn)熱量與散熱量的動(dòng)態(tài)平衡。
(2)圖甲的①~⑤過程中,均發(fā)生了細(xì)胞間的信息交流,其中細(xì)胞間信息交流方式與圖丙所示(神經(jīng)元之間的信息傳遞)相同的是①②。圖乙是體液調(diào)節(jié),圖丙是神經(jīng)調(diào)節(jié),神經(jīng)調(diào)節(jié)通過反射弧、反應(yīng)迅速、作用范圍準(zhǔn)確且比較局限、作用時(shí)間短暫。
(3)圖乙和圖丙中接受信號(hào)分子的細(xì)胞分別是C、E,它們能接受信號(hào)分子的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是細(xì)胞膜上具有特異性受體。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖為人大腦皮層言語區(qū)示意圖,某學(xué)生因病導(dǎo)致大腦皮層言語區(qū)發(fā)生障礙,醫(yī)生對(duì)其進(jìn)行檢查,下列相關(guān)敘述正確的是()
A. 語言文字功能是哺乳動(dòng)物所特有的高級(jí)功能
B. 若能聽、說、寫,但不能看懂文字,則說明H區(qū)受損
C. 若能說、寫、看,但不能聽懂講話,則說明V區(qū)受損
D. 若能看、聽,但不能寫和說,則說明W和S區(qū)受損
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示,一分子的胰島素原切去C肽(圖中箭頭表示切點(diǎn))可轉(zhuǎn)變成一分子的胰島素(圖中數(shù)字表示氨基酸序號(hào))。下列分析正確的是( 。
A. 胰島素分子具有50個(gè)肽鍵,合成它的過程中共脫去50分子水
B. 胰島素分子含有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基
C. 沸水浴時(shí)肽鍵斷裂導(dǎo)致胰島素生物活性喪失
D. 理論上可通過測(cè)定C肽的含量反映胰島素的分泌情況
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是利用奶牛乳腺生產(chǎn)血清白蛋白的過程。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 將牛組織置于清水中并加入一定量的胰蛋白酶處理可得到單細(xì)胞
B. 圖中涉及基因工程、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、細(xì)胞核移植、胚胎移植等技術(shù)
C. 選用未受精的卵細(xì)胞作為受體細(xì)胞是因?yàn)槠渚哂凶尲?xì)胞核全能性得到表達(dá)的環(huán)境
D. 若要獲得同卵雙胎或多胎,分割囊胚時(shí)需將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某植物的花色由3對(duì)獨(dú)立遺傳的基因決定,具體關(guān)系如圖所示,其中A、B、D相對(duì)于a、b、d為完全顯性,且只要存在D基因,植株的花色都是紫色。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()
A. 理論上該種植物中白花植株和紫花植株的基因型分別有6種和20種
B. 紅花植株與其他花色植株雜交的子代都可能出現(xiàn)紅花
C. 只有紫花植株自交才有可能使后代同時(shí)出現(xiàn)3種花色
D. 若白花植株與紅花植株雜交的子代中紅花植株占1/4,則親代白花植株的基因型是AaBbdd
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在調(diào)查某地區(qū)中的某單基因遺傳病時(shí)發(fā)現(xiàn),男性患者多于女性患者。一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦,生了一個(gè)患該遺傳病的兒子和一個(gè)正常女兒,女兒與一個(gè)表現(xiàn)型正常的男性結(jié)婚,并已懷孕。不考慮基因突變,請(qǐng)回答下列問題:
(1)綜合以上信息判斷,該遺傳病是________病,理由是_______________。
(2)用“?”表示尚未出生的孩子,請(qǐng)畫出該家族的遺傳系譜圖。_______
(3)懷孕的女兒生出一個(gè)表現(xiàn)型正常但攜帶該遺傳病致病基因孩子的概率是_______。若女兒體內(nèi)的胎兒是男性,則_______(填“需要”或“不需要”)對(duì)胎兒進(jìn)行基因檢測(cè),理由是______________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖甲表示某種酶催化底物水解的模型,圖乙表示在最適溫度下,相關(guān)酶的催化速率與反應(yīng)物濃度的關(guān)系。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.甲圖中若d、e分別代表果糖和葡萄糖,則b代表蔗糖
B.甲圖中若b表示ATP,則一般情況下機(jī)體的吸能反應(yīng)與該反應(yīng)相伴隨
C.乙圖中若e點(diǎn)反應(yīng)物濃度升高,反應(yīng)速率加快
D.乙圖中若g點(diǎn)反應(yīng)體系溫度升高,產(chǎn)物不再增加
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【題目】一條肽鏈的分子式為C22H34O13N6,其水解后共產(chǎn)生了下列3種氨基酸:
據(jù)此判斷,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 1個(gè)C22H34O13N6分子水解后可以產(chǎn)生3個(gè)谷氨酸
B. 合成1個(gè)C22H34O13N6分子同時(shí)將產(chǎn)生5個(gè)水分子
C. 1個(gè)C22H34O13N6分子中存在1個(gè)游離的氨基和2個(gè)游離的羧基
D. 在細(xì)胞中合成一個(gè)C22H34O13N6分子至少需要3種tRNA
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【題目】請(qǐng)回答下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的問題:
(1)組織培養(yǎng)過程中形成的愈傷組織,是一種________的薄壁細(xì)胞。
(2)—般情況下,先使用生長(zhǎng)素,后使用細(xì)胞分裂素,會(huì)造成___________的結(jié)果;生長(zhǎng)素用量比細(xì)胞分裂素的用量比例高時(shí),有利于____________。
(3)被子植物的1個(gè)小孢子母細(xì)胞,最終可以產(chǎn)生___________個(gè)精子。對(duì)于月季來說,處于________期的花粉最適合離體培養(yǎng),我們常采用___________法或___________法來確定花粉發(fā)育時(shí)期。
(4)剝離花藥時(shí),盡量不要損傷花藥,否則______________________。
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