下圖為生長素和細(xì)胞分裂素在植物組織培養(yǎng)中的相互作用圖，其中圖甲為對照。圖乙愈傷組織分化出根說明培養(yǎng)基中


  1. A.
    細(xì)胞分裂素用量比生長素的用量的比值高時
  2. B.
    細(xì)胞分裂素用量比生長素的用量的比值低時
  3. C.
    細(xì)胞分裂素用量比生長素的用量的比值適中時
  4. D.
    細(xì)胞分裂素用量比生長素的用量的比值可任意設(shè)定
B
細(xì)胞分裂素用量比生長素的用量的比值低時，有利于生根，細(xì)胞分裂素用量比生長素的用量的比值高，用于發(fā)芽，細(xì)胞分裂素用量比生長素的用量的比值適中時，只分裂不分化所以B選項正確。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：043

閱讀以下材料，并回答相關(guān)問題。

材料一　微繁殖技術(shù)又稱快速繁殖技術(shù)，就是將植物體的一部分組織小塊進(jìn)行培養(yǎng)，并誘導(dǎo)分化成大量的小植株，從而達(dá)到快速無性繁殖的目的。20 的培養(yǎng)室內(nèi)最多可容納100萬件試管苗。這一技術(shù)已有幾十年的歷史，現(xiàn)已基本成熟，并形成諸如工廠化生產(chǎn)蘭花這樣的產(chǎn)值巨大的工業(yè)生產(chǎn)體系。

材料二　植物的去病毒技術(shù)是微繁殖的一個分枝。植物病毒病嚴(yán)重地影響著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，對于無性繁殖的植株來說，一旦感染上病毒就會代代相傳，日趨嚴(yán)重。但在莖尖分生組織中，細(xì)胞繁殖十分迅速，病毒還來不及侵入，因此就成為植物體相對無病毒的特殊區(qū)域。

（1）材料中用到的技術(shù)稱為________，該技術(shù)的理論基礎(chǔ)是________。

（2）材料中技術(shù)操作過程可以用下圖簡略表示：

在上述過程中，尤其是脫分化、再分化過程中，植物生長素和細(xì)胞分裂素的使用方法非常關(guān)鍵，為分析兩種激素的用量比例對實驗結(jié)果的影響，幾位同學(xué)做了實驗，其結(jié)果如下表，試根據(jù)結(jié)果回答：（6－BA：細(xì)胞分裂素類，IBA：生長素類）

在植物組織培養(yǎng)中，脫分化可用的激素組合是實驗________和實驗________中的濃度關(guān)系，再分化可用的激素組合是實驗________和實驗________中的激素濃度關(guān)系。

（3）在進(jìn)行接種時應(yīng)注意的事項全部正確的是

[　　]

①接種室要消毒�、谥灰骺谡郑僮鲿r可說話�、弁庵搀w可預(yù)先用體積分?jǐn)?shù)為70％的酒精消毒，取出用無菌水沖洗后，再用0.1％的氯化汞溶液消毒，并用無菌水沖洗干凈�、馨捶N操作要在酒精燈火焰旁進(jìn)行�、萁臃N完畢應(yīng)立即蓋好瓶口

A．①②③④⑤
B．①②③④
C．①③④⑤
D．②③④⑤

（4）要培養(yǎng)脫毒苗，應(yīng)選用________部分作為培養(yǎng)材料。

（5）利用微繁殖技術(shù)繁殖植物的優(yōu)點是________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

2．(9分)(2012·江西盟校二聯(lián))馬鈴薯是種植廣泛的農(nóng)作物，病毒侵染后導(dǎo)致產(chǎn)量大幅下降，培育脫毒和抗毒的馬鈴薯品種是提高產(chǎn)量的有效方法。請分析并回答。

(1)馬鈴薯莖尖病毒極少甚至無病毒，因此可將馬鈴薯莖尖接種在培養(yǎng)基中，培養(yǎng)基中添加生長素和細(xì)胞分裂素，誘導(dǎo)離體細(xì)胞經(jīng)過________和________完成組織培養(yǎng)過程，從而形成脫毒苗。此過程說明植物細(xì)胞具有________。

(2)為獲得抗病毒的馬鈴薯植株，往往采用轉(zhuǎn)基因技術(shù)，將病毒復(fù)制酶基因轉(zhuǎn)移到馬鈴薯體內(nèi)。其過程大致如下圖所示。

①上述過程中，將目的基因?qū)腭R鈴薯細(xì)胞使用了________法。該方法先將目的基因插入到農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的________上，然后通過農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化作用，使目的基因進(jìn)入植物細(xì)胞并插入到植物細(xì)胞的________上。導(dǎo)入農(nóng)桿菌時，首先要構(gòu)建基因表達(dá)載體，這里需要的工具酶有________________，還要用________處理土壤農(nóng)桿菌，使之轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺軕B(tài)，然后將它們在緩沖液中混合培養(yǎng)以完成轉(zhuǎn)化過程。

②該轉(zhuǎn)基因馬鈴薯產(chǎn)生的配子中________(填“一定”或“不一定”)含有目的基因。

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科目：高中生物 來源： 題型：

2．(9分)(2012·江西盟校二聯(lián))馬鈴薯是種植廣泛的農(nóng)作物，病毒侵染后導(dǎo)致產(chǎn)量大幅下降，培育脫毒和抗毒的馬鈴薯品種是提高產(chǎn)量的有效方法。請分析并回答。

(1)馬鈴薯莖尖病毒極少甚至無病毒，因此可將馬鈴薯莖尖接種在培養(yǎng)基中，培養(yǎng)基中添加生長素和細(xì)胞分裂素，誘導(dǎo)離體細(xì)胞經(jīng)過________和________完成組織培養(yǎng)過程，從而形成脫毒苗。此過程說明植物細(xì)胞具有________。

(2)為獲得抗病毒的馬鈴薯植株，往往采用轉(zhuǎn)基因技術(shù)，將病毒復(fù)制酶基因轉(zhuǎn)移到馬鈴薯體內(nèi)。其過程大致如下圖所示。

①上述過程中，將目的基因?qū)腭R鈴薯細(xì)胞使用了________法。該方法先將目的基因插入到農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的________上，然后通過農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化作用，使目的基因進(jìn)入植物細(xì)胞并插入到植物細(xì)胞的________上。導(dǎo)入農(nóng)桿菌時，首先要構(gòu)建基因表達(dá)載體，這里需要的工具酶有________________，還要用________處理土壤農(nóng)桿菌，使之轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺軕B(tài)，然后將它們在緩沖液中混合培養(yǎng)以完成轉(zhuǎn)化過程。

②該轉(zhuǎn)基因馬鈴薯產(chǎn)生的配子中________(填“一定”或“不一定”)含有目的基因。

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年貴州六校聯(lián)盟高三第一次聯(lián)考試卷生物卷（解析版） 題型：綜合題

Ⅰ．微生物強(qiáng)化采油（MEOR）是利用某些微生物能降解石油，增大石油的乳化度，降低石油粘度的原理，通過向油井中注入含微生物的水來提高采油率的新技術(shù)。以下是人們篩選、純化和擴(kuò)大培養(yǎng)該類微生物的實驗操作。請回答下列問題：

（1）土壤是微生物的大本營，該類微生物應(yīng)取自__________________的土壤。

（2）為篩選和純化該類微生物，從功能上分，應(yīng)選用____培養(yǎng)基，此培養(yǎng)基中添加________作為微生物生長的唯一碳源。培養(yǎng)基滅菌采用的最適方法是________法。常用的接種方法是____________和__________________。

（3）接種后需密封培養(yǎng)，由此推測該類微生物的代謝類型是__________，培養(yǎng)一段時間后在培養(yǎng)基上形成降油圈，此時選取________________就可獲得高效菌株。

Ⅱ．我國植物學(xué)家將名貴蘭花的莖尖細(xì)胞放進(jìn)培養(yǎng)基中進(jìn)行培養(yǎng)，最終發(fā)育成完整的新植株。下圖是細(xì)胞培養(yǎng)形成蘭花植株示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖示蘭花培養(yǎng)的技術(shù)稱為____________________，原理是____________________。圖中③和④分別表示______________和________________過程。

（2）在培養(yǎng)過程中，除了提供水分、無機(jī)鹽、糖類、維生素以及氨基酸外，還需要在培養(yǎng)基中加入________________。培養(yǎng)基中的生長素和細(xì)胞分裂素用量的比值______（高/低）時，有利于根的分化。

（3）在培養(yǎng)過程中，除必要的溫度、光照和氧氣等外界條件外，成功的另一個關(guān)鍵是操作過程必須保證__________________。

 

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年廣西桂林市、崇左市、防城港市高考第一次聯(lián)合模擬考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

回答下列關(guān)于生命活動調(diào)節(jié)的問題：

（1）內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是高等動物的生命活動的基礎(chǔ)和保障，穩(wěn)態(tài)的實現(xiàn)必須依靠______調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和______。體溫調(diào)節(jié)中樞位于_____，它還能傳導(dǎo)興奮與分泌激素。

（2）植物生長發(fā)育受多種激素的共同作用。下圖為去掉植物頂芽前后，側(cè)芽部位生長素和細(xì)胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長度變化坐標(biāo)曲線圖，據(jù)圖分析：

①激素甲代表的是______。

②據(jù)圖可知，在5～25個單位濃度范圍內(nèi)，較高濃度的生長素和細(xì)胞分裂素對側(cè)芽萌動和生長所起的作用分別是______、______。

（3）為研究根的向地生長與生長素和乙烯的關(guān)系，設(shè)計實驗如下：將該植物的根尖放在含不同濃度的生長素的培養(yǎng)液中，并加入適量蔗糖做能源。檢測到這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強(qiáng)。請分析回答：

①該實驗的因變量是______和_____。

②為使實驗嚴(yán)謹(jǐn)，還需要另設(shè)對照組：_________。

③據(jù)此實驗結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是：根近地側(cè)高濃度的生長素誘導(dǎo)產(chǎn)生了乙烯，從而______（促進(jìn)、抑制）了根的近地側(cè)生長。

 

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