【題目】最能體現(xiàn)基因分離定律實質(zhì)的是（ ）
A.Fl顯隱性之比為1：0
B.F2顯隱性之比為3：1
C.F2的基因型之比1：2：1
D.測交后代顯隱性之比為1：1

【答案】D
【解析】解：分離定律的實質(zhì)是減數(shù)分裂時等位基因隨同源染色體的分開而分離，產(chǎn)生不同配子的比例為1：1．雜種F1與隱性類型測交，后代出現(xiàn)兩種基因型和表現(xiàn)型的個體，證明雜種F1產(chǎn)生了兩種配子，即等位基因彼此分離．
故選：D．
基因分離定律的實質(zhì)是等位基因隨同源染色體分離而分離，分別進入到不同的配子中去，產(chǎn)生配子比例是1：1．

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體腎小管細胞對原尿中葡萄糖的重吸收的方式是(　　)

A. 自由擴散 B. 協(xié)助擴散 C. 主動運輸 D. 胞吞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物細胞的質(zhì)壁分離是指

A. 細胞質(zhì)和細胞壁的分離 B. 細胞質(zhì)和細胞膜分離

C. 細胞質(zhì)和液泡膜的分離 D. 原生質(zhì)層和細胞壁的分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某地一年生的某種植物群體，其基因型為aa，開白色花。有一年，洪水沖來了許多AA和Aa的種子，開紅色花。不久群體基因型頻率變?yōu)?5%AA、40%Aa、5%aa�；卮鹣铝杏嘘P的問題：

（1）該地某種植物全部的個體所含有的全部基因，叫做 。

（2）洪水沖來了許多AA和Aa種子后，該群體的A和a基因頻率分別為 ，發(fā)洪水后該種群的基因頻率改變了，這 （填“是”或“不是”）自然選擇的結果。

（3）若這種植物靠當?shù)氐囊环N昆蟲傳粉，且色彩鮮艷的紅花更能吸引昆蟲，這三種基因型的個體在該環(huán)境中的繁殖能力強弱表現(xiàn)為： 。圖中能比較準確地表示A和a基因在長期的選擇過程中比例變化情況的是 。

（4）若沒發(fā)洪水前的群體，和洪水沖來的群體的個體之間由于花期不同，已不能正常授粉，說明這兩個群體屬于不同的 。

（5）現(xiàn)代生物進化論認為： 是生物進化的基本單位。 決定生物進化的方向。生物進化的過程實際上是 、 共同進化的過程。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了區(qū)別于個體生活的外界環(huán)境，人們把細胞生活的環(huán)境叫做內(nèi)環(huán)境，下列對內(nèi)環(huán)境的描述正確的是

A. 內(nèi)環(huán)境指的是體液

B. 內(nèi)環(huán)境指的是細胞外液

C. 內(nèi)環(huán)境指的是細胞內(nèi)液

D. 內(nèi)環(huán)境指的是組織液、血液和淋巴液

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是控制蛋白質(zhì)合成的一個DNA片段，已知起始密碼是AUG，下列判斷錯誤的是（　�。�

A.合成mRNA的模板鏈可能是②
B.該片段DNA所指導合成的多肽最多包括6個氨基酸
C.模板鏈上某堿基被替換不一定導致氨基酸的改變
D.該DNA片段有12個密碼子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1、圖2表示某種生物的部分染色體發(fā)生變異的示意圖，①和②，③和④互為同源染色體，則兩圖所示的變異（　�。�

A.均為染色體結構變異
B.基因的數(shù)目和排列順序均發(fā)生改變
C.均使生物的性狀發(fā)生改變
D.均可發(fā)生在減數(shù)分裂過程中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列細胞或個體具有全部的生命特征（ ）
A.艾滋病毒
B.人的造血干細胞
C.肺炎球菌
D.人的脾細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某同學利用紫色洋蔥鱗片葉作為實驗材料，觀察植物細胞質(zhì)壁分離與復原的基本操作步驟．下列相關敘述中，錯誤的是（　�。�

A. 第二次觀察（D）和第一次觀察（B）形成對照，第三次觀察（F）和第二次觀察（D）形成對照

B. 該實驗用顯微鏡主要觀察原生質(zhì)層和細胞壁的位置關系、液泡的顏色和大小等

C. 如果將蔗糖溶液換成濃度適宜的KNO3溶液，則可以省略E過程

D. 如果增大蔗糖溶液的濃度，實驗效果會更明顯且一定不影響細胞的活性

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