【題目】如圖為一只果蠅兩條染色體上部分基因分布示意圖(不考慮變異)下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 圖示體現(xiàn)了基因在染色體上呈線性排列

B. 白眼基因w與紫眼基因pr互為非等位基因

C. 有絲分裂后期，基因d p、pr、s n、w會(huì)出現(xiàn)在細(xì)胞同一極

D. 減數(shù)第二次分裂后期，基因d p、pr、s n w不可能在細(xì)胞的同一極

【答案】D

【解析】

根據(jù)圖示可知，染色體上的基因呈線性排列，不同染色體的基因種類(lèi)不同，它們互稱(chēng)非等位基因。

A.根據(jù)圖形可知，基因在染色體上呈線性排列，A正確；

B.白眼基因w與紫眼基因pr互為非等位基因，B正確；

C.在不考慮變異的情況下，有絲分裂后期，基因中dp、pr、sn、w會(huì)出現(xiàn)在細(xì)胞同一極，C正確；

D.減數(shù)第二次分裂后期，若圖示的X染色體與2號(hào)染色體移到細(xì)胞的同一極，則基因dp、pr、sn、w將出現(xiàn)在細(xì)胞的同一極，D錯(cuò)誤。

故選：D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖進(jìn)食可刺激小腸K細(xì)胞分泌多肽GIP，GIP 可作用于胰島細(xì)胞和脂肪細(xì)胞發(fā)揮調(diào)節(jié)作用，其作用機(jī)制如圖所示。已知甲、乙兩個(gè)糖尿病患者，甲體內(nèi)檢測(cè)出能作用于結(jié)構(gòu) 2的抗體（此抗體還可作用于肝細(xì)胞和肌細(xì)胞），乙體內(nèi)檢測(cè)出能作用于結(jié)構(gòu)3的抗體。下列分析錯(cuò)誤的是（ ）

A.胰島細(xì)胞可以直接感受血糖濃度的變化

B.GIP和胰島素相互協(xié)同，促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入脂肪細(xì)胞

C.乙患者可通過(guò)注射胰島素控制血糖

D.正常人分別口服和靜脈注射等量葡萄糖，注射組的血漿中胰島素水平更高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】黨的十八大將生念文明建設(shè)納入“五位一體”總體發(fā)展戰(zhàn)珞，生態(tài)農(nóng)業(yè)是中華民族生態(tài)文明發(fā)模式之一。下圖是南京古泉生態(tài)農(nóng)場(chǎng)示意圖：

（1）該生態(tài)農(nóng)場(chǎng)建設(shè)依據(jù)的生態(tài)學(xué)基本原理是_____________________。

（2）為提高果樹(shù)產(chǎn)量，果農(nóng)不僅需要適量施肥和澆水，還要進(jìn)行除草和滅蟲(chóng)工作。從物質(zhì)循環(huán)角度分析進(jìn)行施肥的原因是___________；從能量流動(dòng)角度分析進(jìn)行除草滅蟲(chóng)工作的意義是_____________。

（3）與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)相比，該系統(tǒng)提高了能量__________（填“傳遞效率”或“利用率”），原因主要是_______________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲是一株盆栽植物，圖乙表示該植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)，下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.給予該植物右側(cè)光照，植物彎向右側(cè)生長(zhǎng)，體現(xiàn)出生長(zhǎng)素作用的兩重性

B.如將該植物向左側(cè)水平放置，根將向下生長(zhǎng)，⑧處的生長(zhǎng)素濃度低于⑦處

C.切除①，放置一塊含生長(zhǎng)素的羊毛脂，則生長(zhǎng)素能通過(guò)被動(dòng)運(yùn)輸?shù)竭_(dá)②處

D.濃度為10-8（mo/L）的生長(zhǎng)素對(duì)芽和莖的作用是促進(jìn)生長(zhǎng)，對(duì)根的作用是抑制生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示人工無(wú)蛋白質(zhì)的脂雙層膜對(duì)不同物質(zhì)的通透性，下列據(jù)圖分析正確的是

A. 葡萄糖跨膜運(yùn)輸離不開(kāi)蛋白質(zhì)和能量

B. 部分水分子跨膜運(yùn)輸可能需要借助蛋白質(zhì)

C. 由圖可知，極性分子更易通過(guò)該脂雙層膜

D. 溫度不會(huì)改變氣體透過(guò)該脂雙層膜的速率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲為中樞神經(jīng)元之間的一種連接方式，其中①、②、③表示神經(jīng)元；圖乙是突觸放大模式圖。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.圖甲中共有突觸7個(gè)，完整神經(jīng)元3個(gè)

B.圖甲在A處給一個(gè)適宜的刺激，興奮可沿著3條途徑傳到B處

C.圖甲在A處給一個(gè)適宜的刺激，興奮傳到B處耗時(shí)最長(zhǎng)的一條途徑經(jīng)過(guò)6個(gè)突觸

D.圖乙興奮從d到e并發(fā)生了“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究小組探究了在開(kāi)花前用赤霉素處理葡萄對(duì)其花穗長(zhǎng)度的影響，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。據(jù)圖分析，下列有關(guān)推論正確的是（ ）

A.促進(jìn)葡萄花穗生長(zhǎng)的赤霉素最適濃度為7.5（mg·L-1）

B.3（mg·L-1）赤霉素的處理結(jié)果與花前天數(shù)無(wú)明顯聯(lián)系

C.在圖中所示濃度范圍內(nèi)，花穗長(zhǎng)度隨赤霉素濃度的增大而增加

D.通過(guò)不同濃度赤霉素作用效果的比較，可以體現(xiàn)出其生理作用的兩重性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某同學(xué)在學(xué)習(xí)DNA的結(jié)構(gòu)后畫(huà)的含有兩個(gè)堿基對(duì)的DNA片段（圓圈“ O”代表磷 酸基團(tuán)），下列為幾位同學(xué)對(duì)此圖的評(píng)價(jià)，其中正確的是

A.甲說(shuō)：“物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)上沒(méi)有錯(cuò)誤”

B.乙說(shuō)：“只有一處錯(cuò)誤，就是U應(yīng)改為T”

C.丙說(shuō)：“至少有三處錯(cuò)誤，其中核糖應(yīng)改為脫氧核糖”

D.丁說(shuō)：“如果說(shuō)他畫(huà)的是RNA雙鏈則該圖應(yīng)是正確的”

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表是對(duì)某河流生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)情況的調(diào)查結(jié)果，表中A、B、C、D分別表示不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，E為分解者。分析回答：

A

B

C

D

E

同化作用固定的總能量

A

870．7

0．8

141．2

209．8

102kJ·m-2·a-1

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中位于能量金字塔最底層的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是___________（填字母）。

（2）能量從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三普養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是___________。

（3）C同化的能量，一部分用于______________________；一部分用于自身的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)，貯存在有機(jī)物中。

（4）下左圖圖解為該河流生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的模式圖，請(qǐng)將A~E填在相應(yīng)的空白方框內(nèi)。由由于該生態(tài)系統(tǒng)具有______________________能力，因此能維持碳循環(huán)的相對(duì)穩(wěn)定。

（5）若該生態(tài)系統(tǒng)受到生活污水（含大量有機(jī)物）輕度污染并得到凈化。請(qǐng)?jiān)谙聢D相應(yīng)位置繪制曲線表示該河流中溶解氧的變化趨勢(shì)。

___________________

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