【題目】下列操作不會(huì)導(dǎo)致淀粉酶失活的是

A.淀粉酶溶液中加入蛋白酶B.將酶溶液的pH維持在2

C.在0～4 ℃下保存酶制劑D.在酶溶液中加入重金屬離子

【答案】C

【解析】

酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化功能的有機(jī)物，其中絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是 RNA。酶的生理作用是催化，酶具有高效性、專一性，酶的作用條件較溫和。淀粉酶的最適PH值約為7左右，最適溫度約37℃。

A、淀粉酶溶液中加入蛋白酶后，淀粉酶被水解，酶失活，A錯(cuò)誤；

B、將酶溶液的pH維持在2，淀粉酶失活，B錯(cuò)誤；

C、在0～4 ℃下保存酶制劑，酶活性下降，空間結(jié)構(gòu)沒有改變，酶沒有失活，C正確；

D、在酶溶液中加入重金屬離子后，空間結(jié)構(gòu)改變，酶失活，D錯(cuò)誤；

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖示為細(xì)胞生命歷程的概念圖。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．過程①中，細(xì)胞體積變小從而提高物質(zhì)運(yùn)輸效率

B．過程②中，細(xì)胞膜表面的糖蛋白等物質(zhì)會(huì)減少

C．過程③中，細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能均發(fā)生改變

D．高度分化的細(xì)胞衰老凋亡必將使個(gè)體衰老死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和免疫過程，X是抗原，Y是抗體，數(shù)字①～④表示過程，字母a～e表示細(xì)胞。下列相關(guān)敘述，正確的是（ ）

A.e細(xì)胞在非特異性免疫和特異性免疫中的作用完全相同

B.當(dāng)抗原X再次侵入人體時(shí)，通過④⑤過程，機(jī)體產(chǎn)生更強(qiáng)的免疫反應(yīng)

C.與Y合成和分泌有關(guān)的膜性細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體

D.細(xì)胞a、b、c、d、e都能識(shí)別抗原X

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某種魚遷入一生態(tài)系統(tǒng)后，種群增長速率隨時(shí)間的變化曲線，下列敘述正確的是（ ）

A．t2時(shí)種群年齡組成為穩(wěn)定型

B．t4時(shí)是捕獲該魚的最佳時(shí)間

C．t0﹣t4時(shí)間段內(nèi)種群數(shù)量先增大后減小

D．影響t1和t3增長速率變化的因素不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】光合作用暗反應(yīng)的能量轉(zhuǎn)換是 （ ）

A.化學(xué)能轉(zhuǎn)換為光能B.光能轉(zhuǎn)換為活躍化學(xué)能

C.活躍化學(xué)能轉(zhuǎn)換為穩(wěn)定化學(xué)能D.穩(wěn)定化學(xué)能轉(zhuǎn)換為活躍化學(xué)能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用18O的水來培養(yǎng)小球藻，則首先出現(xiàn)含18O的代謝產(chǎn)物的是 （ ）

A.空氣中的O2B.空氣中的CO2

C.產(chǎn)生的水D.產(chǎn)生的葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為探究CO2是否為植物光合作用原料的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖，其中a為實(shí)驗(yàn)裝置，b為對(duì)照裝置。有關(guān)用塑料袋扎緊花盆的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是:

A. 排除土壤中微生物代謝活動(dòng)的干擾 B. 確保植株與外界空氣進(jìn)一步隔絕

C. 防止NaOH溶液對(duì)植物根系的影響 D. 避免土壤中自養(yǎng)微生物光合作用形成淀粉

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】能夠促使蛋白酶水解的酶是（ ）
A.淀粉酶
B.蛋白酶
C.脂肪酶
D.麥芽糖酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列對(duì)種群數(shù)量變化曲線的解讀，合理的是

A. 圖1、2所示為種群在自然環(huán)境條件下的增長規(guī)律，圖3所示為曲線Ⅰ條件下種群的存活率

B. 魚類捕撈在圖1的e點(diǎn)、圖2的g點(diǎn)和圖3的i點(diǎn)時(shí)進(jìn)行，能獲得最大日捕撈量

C. 若圖1為酵母菌種群數(shù)量增長曲線，則Ⅰ為培養(yǎng)早期，Ⅱ的cd段酒精大量積累

D. 圖3曲線的i點(diǎn)，種內(nèi)斗爭最激烈

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同步練習(xí)冊答案