分析 1、有氧呼吸的第一、二、三階段的場(chǎng)所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],釋放少量能量;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],釋放少量能量;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,釋放大量能量.無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),無(wú)氧呼吸的第一階段和有氧呼吸的第一階段相同.
2、光合作用的光反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的類(lèi)囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成葡萄糖.
3、分析圖甲:Ⅰ代表[H],Ⅱ代表氧氣,Ⅲ代表二氧化碳,Ⅳ代表葡萄糖,Ⅴ代表[H],Ⅵ代表氧氣,VII代表二氧化碳.
4、分析圖乙:①代表有氧呼吸的第一階段,②代表有氧呼吸的第二階段,③代表有氧呼吸的第三階段.
5、圖丙中,A表示光補(bǔ)償點(diǎn),B表示光飽和點(diǎn).
解答 解:(1)在甲圖中,消耗CO2的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì).光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP用于暗反應(yīng),故ATP從葉綠體類(lèi)囊體薄膜到葉綠體基質(zhì).
(2)在光照條件下,葉肉細(xì)胞中進(jìn)行光合作用和呼吸作用,光反應(yīng)階段和有氧呼吸的三個(gè)階段都產(chǎn)生ATP,故消耗ADP的場(chǎng)所有葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.若將該植物由1%的CO2濃度突然置于0.3%CO2濃度下(光照強(qiáng)度不變),二氧化碳的濃度降低,CO2被C5固定形成的C3減少,C5消耗減少,但光反應(yīng)正常進(jìn)行,C3繼續(xù)還原成C5,故C3的含量將減少,C5的含量將增加.
(3)乙圖進(jìn)行的是有氧呼吸,馬鈴薯塊莖細(xì)胞在缺氧時(shí)進(jìn)行的是無(wú)氧呼吸,無(wú)氧呼吸的第一階段和有氧呼吸的第一階段相同,故有氧呼吸特有的步驟是②③,其場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)和內(nèi)膜(或線粒體).
(4)若用18O標(biāo)記甲圖中的H2O,光反應(yīng)階段水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,有氧呼吸第三階段氧氣和[H]反應(yīng)生成水,故在細(xì)胞呼吸產(chǎn)物中能首先測(cè)到放射性的是水.甲、乙兩圖中Ⅱ與Ⅵ都代表氧氣,Ⅲ與Ⅶ都代表二氧化碳.
(5)圖丙中,A表示光補(bǔ)償點(diǎn),B表示光飽和點(diǎn),當(dāng)E<B時(shí),曲線處于上升階段,此時(shí)限制光合作用的主要因素是光照強(qiáng)度,故增大光合速率的主要措施是增大光照強(qiáng)度.當(dāng)B<E<C時(shí),已經(jīng)達(dá)到光飽和點(diǎn),此時(shí)溫室內(nèi)外的不是限制光合作用的主要因素,限制作物增產(chǎn)的主要因素是二氧化碳濃度.當(dāng)E>C時(shí),光照過(guò)強(qiáng),溫度過(guò)高,二氧化碳供應(yīng)不足導(dǎo)致光合作用下降,可采取適當(dāng)遮光措施保證光合作用正常進(jìn)行.
故答案為:
(1)葉綠體基質(zhì) 從葉綠體類(lèi)囊體薄膜到葉綠體基質(zhì)
(2)葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體 減少
(3)②③線粒體的基質(zhì)和內(nèi)膜(或線粒體)
(4)水Ⅱ與Ⅵ,Ⅲ與Ⅶ
(5)增大光照強(qiáng)度 CO2的濃度 適當(dāng)遮光(遮陰)
點(diǎn)評(píng) 本題考查了呼吸作用和光反應(yīng)、暗反應(yīng)的反應(yīng)物,結(jié)合呼吸作用、光合作用的中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)并對(duì)呼吸作用、光合作用的圖解過(guò)程或者呼吸作用、光合作用中的有關(guān)方程式清楚的理解是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 孟德?tīng)柼岢龇蛛x定律和自由組合定律運(yùn)用假說(shuō)-演繹法 | |
B. | 薩頓提出基因在染色體上的假說(shuō).運(yùn)用了類(lèi)比推理的方法 | |
C. | 格里菲思利用肺炎(雙)球菌研究遺傳物質(zhì)時(shí).運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記法 | |
D. | 沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí).運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
功能特點(diǎn) | 結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) | |
A | 合成固醇類(lèi)激素 | 具有發(fā)達(dá)的內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
B | 麗藻細(xì)胞中的K+濃度比生活的池水高1065倍 | 細(xì)胞膜上具有K+協(xié)助擴(kuò)散的載體 |
C | 藍(lán)藻通過(guò)光合作用合成有機(jī)物 | 細(xì)胞內(nèi)具有藻藍(lán)素和葉綠素 |
D | 通過(guò)mRNA等進(jìn)行核質(zhì)間的物質(zhì)交換和信息交流 | 核膜上具有核孔作為通道 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 磷脂 | B. | 糖類(lèi) | C. | 蛋白質(zhì) | D. | 固醇 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
操作步驟 | 操作方法 | 試管A | 試管B | 試管C |
1 | 加淀粉酶溶液 | l mL | l mL | l mL |
2 | 溫度處理 | 60℃ | 100℃ | 0℃ |
3 | 加淀粉溶液 | 2 mL | 2 mL | 2 mL |
4 | 加碘液 | 2滴 | 2滴 | 2滴 |
操作步驟 | 操作方法 | 試管D | 試管E |
1 | 加淀粉溶液 | 2 mL | |
2 | 加蔗糖溶液 | 2 mL | |
3 | 加斐林試劑 | 2 mL | 2 mL |
4 | 加淀粉酶溶液 | l mL | l mL |
A. | 表1所示實(shí)驗(yàn)的自變量是不同溫度 | |
B. | 表l所示實(shí)驗(yàn)的觀察指標(biāo)不能用碘液檢測(cè) | |
C. | 表2所示實(shí)驗(yàn)應(yīng)該先加酶溶液后加斐林試劑 | |
D. | 表2所示實(shí)驗(yàn)加入斐林試劑后要水浴加熱 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖A中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ細(xì)胞分別對(duì)應(yīng)圖B中的i、d、m區(qū)段 | |
B. | 圖A中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三個(gè)細(xì)胞中均含有二個(gè)染色體組 | |
C. | Ⅱ產(chǎn)生的子細(xì)胞基因型均為AaCc,Ⅲ產(chǎn)生的子細(xì)胞基因型為AC和ac | |
D. | 圖B中基因突變和基因重組分別發(fā)生在a、f和e、n段 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 10株 | B. | 15株 | C. | 20株 | D. | 25株 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 司機(jī)看見(jiàn)紅燈剎車(chē) | |
B. | 白細(xì)胞吞噬病菌 | |
C. | 草履蟲(chóng)趨利避害 | |
D. | 用針刺激離體蛙的腓腸肌,肌肉收縮 |
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