【題目】細(xì)胞間和細(xì)胞內(nèi)信息傳遞過(guò)程中,需要受體對(duì)信號(hào)的識(shí)別.圖甲、乙分別表示人體細(xì)胞內(nèi)受體和細(xì)胞表面受體的作用機(jī)制模式圖.下列有關(guān)受體的敘述錯(cuò)誤的是( 。

A.圖中細(xì)胞膜上的受體、細(xì)胞質(zhì)受體和核受體的化學(xué)本質(zhì)均為蛋白質(zhì)
B.雌性激素只能被特定的受體結(jié)合,從而使雌性激素只能作用于特定的靶細(xì)胞
C.人體內(nèi)其他激素的作用機(jī)制與圖甲相似,即通過(guò)細(xì)胞內(nèi)受體識(shí)別特定的激素
D.若圖乙可以表示神經(jīng)元間興奮的傳遞方式,其中信號(hào)分子為神經(jīng)遞質(zhì)

【答案】C
【解析】A、受體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),故A不符合題意;

B、雌性激素屬于固醇類(lèi)激素可通過(guò)自由擴(kuò)散的形式進(jìn)入細(xì)胞與細(xì)胞內(nèi)受體結(jié)合,由于受體具有特異性,從而使雌性激素只能作用于特定的靶細(xì)胞,故B不符合題意;

C、大多數(shù)激素屬于蛋白質(zhì)類(lèi)和多肽類(lèi),如胰島素屬于蛋白質(zhì),不能進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),即只能與細(xì)胞膜表面受體結(jié)合,故C符合題意;

D、神經(jīng)細(xì)胞間興奮的傳遞是通過(guò)釋放神經(jīng)遞質(zhì)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,故D不符合題意.

故答案為:C.

理清細(xì)胞間信息交流主要有三種方式:
(1)通過(guò)體液的作用來(lái)完成的間接交流:激素→靶細(xì)胞.
(2)相鄰細(xì)胞間直接接觸,通過(guò)與細(xì)胞膜結(jié)合的信號(hào)分子影響其他細(xì)胞,即細(xì)胞--細(xì)胞.如精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合細(xì)胞.
(3)相鄰細(xì)胞間形成通道使細(xì)胞相互溝通,通過(guò)攜帶信息的物質(zhì)來(lái)交流信息,即細(xì)胞細(xì)胞.如高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲相互連接,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流,動(dòng)物細(xì)胞的間隙連接,在相鄰細(xì)胞間形成孔道結(jié)構(gòu).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】已知家兔的某個(gè)細(xì)胞中的基因甲能正常表達(dá),基因甲的部分堿基序列如圖所示,且從圖中第一個(gè)堿基開(kāi)始轉(zhuǎn)錄.如果在基因甲的B

處增加了堿基C,已知AUG、GUG為起始密碼子,UAA、UAG、UGA為終止密碼子,不考慮圖中省略的堿基引起的變化,則有關(guān)基因甲的表達(dá)情況描述正確的是( )

A. B處的堿基變化將導(dǎo)致基因無(wú)法復(fù)制,但轉(zhuǎn)錄可正常進(jìn)行

B. B處的堿基變化雖然不影響基因的轉(zhuǎn)錄,但轉(zhuǎn)錄出的mRNA無(wú)法進(jìn)行翻譯

C. B處的堿基變化將導(dǎo)致翻譯出的肽鏈的長(zhǎng)度縮短

D. B處的堿基變化后,通過(guò)翻譯可形成含125個(gè)氨基酸的多肽鏈

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某昆蟲(chóng)基因pen突變產(chǎn)生抗藥性示意圖.下列相關(guān)敘述正確的是(
A.殺蟲(chóng)劑與靶位點(diǎn)結(jié)合形成抗藥靶位點(diǎn)
B.殺蟲(chóng)劑的使用時(shí)基因pen發(fā)生突變的根本原因
C.昆蟲(chóng)發(fā)生抗藥性進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變
D.野生型昆蟲(chóng)和pen基因突變型昆蟲(chóng)之間存在生殖隔離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】反芻動(dòng)物能以富含纖維素的草料為食,是因?yàn)樗鼈冇刑厥獾钠鞴佟鑫福?瘤胃中生活著許多微生物,其中有一些微生物能分解纖維素,反芻動(dòng)物胃內(nèi)這些分解纖維素的微生物的代謝類(lèi)型最可能是(  )

A. 自養(yǎng)需氧型 B. 異養(yǎng)厭氧型 C. 異養(yǎng)需氧型 D. 自養(yǎng)厭氧型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】回答下列有關(guān)生物進(jìn)化與多樣性的問(wèn)題. 研究者對(duì)分布在喜馬拉雅山東側(cè)不同海拔高度的358種鳴禽進(jìn)行了研究,繪制了該地區(qū)鳴禽物種的演化圖表(部分)及其在不同海拔分布情況的示意圖(如圖,圖中數(shù)字編號(hào)和字母代表不同鳴禽物種的種群).

(1)種群①內(nèi)部個(gè)體間形態(tài)和大小方面的差異,體現(xiàn)的是多樣性,該多樣性的實(shí)質(zhì)是多樣性.
(2)在②③④⑤四個(gè)物種中,親緣關(guān)系最近的兩種
(3)該研究發(fā)現(xiàn),種群分布區(qū)域的擴(kuò)大是喜馬拉雅鳥(niǎo)類(lèi)新物種形成的關(guān)鍵步驟之一,就⑥、⑦形成過(guò)程而言,種群X分布區(qū)域擴(kuò)大的意義是
(4)由種群X進(jìn)化成為⑥⑦兩個(gè)物種的歷程約為7百萬(wàn)年,⑥和⑦成為兩個(gè)不同物種的標(biāo)志是 . 下列關(guān)于這一進(jìn)化歷程的敘述,正確的是(多選). A.X中的個(gè)體發(fā)生了可遺傳的突變
B.⑥⑦中每個(gè)個(gè)體是進(jìn)化的基本單位
C.⑥⑦一直利用相同的生物和非生物資源
D.自然選擇的直接對(duì)象是種群X中不同的等位基因
E.不同海拔高度的選擇有利于不同種群的基因頻率朝不同方向演化.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生產(chǎn)單克隆抗體時(shí),圖中①﹣④過(guò)程中,需要進(jìn)行選擇的是( 。

A.①②
B.②③
C.①③
D.①④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于微生物的敘述,錯(cuò)誤的是(  )

A. 藍(lán)藻無(wú)葉綠體,但能進(jìn)行光合作用

B. 通過(guò)誘變育種可獲得青霉素高產(chǎn)菌株

C. T2噬菌體由蛋白質(zhì)和RNA組成

D. 赤霉菌分泌的赤霉素可促進(jìn)植物生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】(題文)18世紀(jì)下半葉至19世紀(jì),生物學(xué)領(lǐng)域取得了革命性的進(jìn)展,主要表現(xiàn)在

①細(xì)胞學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立

②《物種起源》一書(shū)的出版

③早期的生物進(jìn)化思想的出現(xiàn)

④《人類(lèi)起源》一書(shū)的出版

A. ①②③

B. ①②④

C. ②③④

D. ①②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將某精原細(xì)胞(2N=8)的DNA分子用15N標(biāo)記后置于含14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng).經(jīng)過(guò)連續(xù)兩次細(xì)胞分裂后,檢測(cè)子細(xì)胞中的情況.下列推斷正確的是( 。
A.若進(jìn)行有絲分裂,則含15N染色體的子細(xì)胞比例為
B.若進(jìn)行減數(shù)分裂,則含15N染色體的子細(xì)胞比例為1
C.若進(jìn)行有絲分裂,則第二次分裂中期含14N的染色單體有8條
D.若進(jìn)行減數(shù)分裂,則減I中期含14N的染色單體有8條

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