【題目】下列對(duì)激素調(diào)控的描述中,正確的是( )
A.激素調(diào)控是通過改變細(xì)胞的代謝而發(fā)揮效能的
B.激素調(diào)控的啟動(dòng)較快,持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)
C.人和高等動(dòng)物的生理活動(dòng)主要是通過激素調(diào)控來(lái)協(xié)調(diào)的
D.激素調(diào)控迅速而精確,反應(yīng)時(shí)間短
【答案】A
【解析】激素是內(nèi)分泌器官(或細(xì)胞)分泌的對(duì)生命活動(dòng)有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì),激素通過改變細(xì)胞的代謝而發(fā)揮效能,A正確;相對(duì)于神經(jīng)調(diào)節(jié)而言,激素調(diào)節(jié)通過體液運(yùn)輸,啟動(dòng)較慢、持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng),B錯(cuò)誤;人和高等動(dòng)物的生理活動(dòng),主要是通過神經(jīng)調(diào)節(jié)來(lái)協(xié)調(diào)完成的,C錯(cuò)誤;神經(jīng)調(diào)節(jié)迅速而精確,反應(yīng)時(shí)間短,激素調(diào)節(jié)啟動(dòng)較慢、作用范圍廣、持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng),D錯(cuò)誤.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】
(1)該化合物的名稱叫 ;該化合物水解,共產(chǎn)生 種氨基酸。
(2)該化合物是由 個(gè)氨基酸失去 分子水而形成的,這種方式叫做 ,在形成該化合物時(shí),相對(duì)分子質(zhì)量減少了 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】使用農(nóng)藥來(lái)防止棉紅鈴蟲,開始效果很好,但長(zhǎng)期使用后,效果越來(lái)越差,以下敘述正確的是( )
A. 紅鈴蟲對(duì)農(nóng)藥產(chǎn)生了定向的變異
B. 紅鈴蟲對(duì)農(nóng)藥進(jìn)行了定向的選擇
C. 紅鈴蟲對(duì)農(nóng)藥產(chǎn)生了隔離
D. 農(nóng)藥對(duì)棉紅蟲的抗藥性變異進(jìn)行了定向選擇
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某50肽中有丙氨酸(R基為-CH3)4個(gè),現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸(相應(yīng)位置如圖),得到4條多肽鏈和5個(gè)氨基酸。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
[
A. 該50肽水解得到的全部有機(jī)物相對(duì)分子質(zhì)量比原50肽多了144
B. 如果將得到的5個(gè)氨基酸合成一條肽鍵,則有4種不同的氨基酸序列
C. 如果得到的某條多肽鏈有2個(gè)氨基,則有一個(gè)氨基在R基上
D. 如果將得到的4條肽鏈重新連接成一條多肽鏈,則會(huì)脫去3個(gè)水分子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用2 mol/L的乙二醇溶液和2 mol/L的蔗糖溶液分別浸泡某種植物細(xì)胞,觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象,得到其原生質(zhì)體積變化情況如右圖所示。下列表述中,不正確的是( )
A. 該細(xì)胞不可能是根尖分生區(qū)的細(xì)胞
B. AB段曲線表明細(xì)胞液濃度在逐漸增大
C. BC段表明該細(xì)胞開始因失水過多而逐漸死亡
D. 用一定濃度的KNO3溶液代替乙二醇溶液,可得到類似的結(jié)果
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂的相同點(diǎn)是
A.前期紡錘體的形成方式 B.末期細(xì)胞質(zhì)的分裂方式
C.間期結(jié)束時(shí)染色體數(shù)目加倍 D.染色體復(fù)制后平均分配
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于孟德爾研究遺傳規(guī)律獲得成功的原因的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 科學(xué)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序 B. 運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果
C. 正確地選用豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料 D. 先分析多對(duì)相對(duì)性狀,后分析一對(duì)相對(duì)性狀
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】達(dá)爾文提出生物進(jìn)化的內(nèi)因是遺傳變異,下列哪個(gè)過程為自然選擇提供了這一基礎(chǔ)
A. DNA→DNA B. DNA→RNA
C. mRNA→蛋白質(zhì) D. 轉(zhuǎn)運(yùn)RNA攜帶氨基酸
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