【題目】我國(guó)科學(xué)家屠呦呦及其團(tuán)隊(duì)從青蒿中分離出青蒿素用于瘧疾的治療,這一措施至今挽救了全球數(shù)百萬(wàn)人的生命.青蒿中青蒿素的含量很低,科研工作者一直致力于提高青蒿素含量的研究.某研究小組給青蒿轉(zhuǎn)入青蒿素合成的關(guān)鍵基因fps,通過(guò)該基因的過(guò)量表達(dá)來(lái)提高青蒿素的產(chǎn)量.請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題.
(1)提取青蒿的總RNA,在 酶作用下獲得青蒿的cDNA.
(2)根據(jù)基因fps的編碼序列設(shè)計(jì) ,通過(guò) 得到目的基因,然后構(gòu)建含有fps基因的表達(dá)載體.為了便于篩選,表達(dá)載體中應(yīng)含有 .
(3)將表達(dá)載體導(dǎo)入農(nóng)桿菌細(xì)胞中,用此農(nóng)桿菌侵染無(wú)菌青蒿苗葉片,培養(yǎng)侵染后的葉片獲得幼苗.培養(yǎng)過(guò)程中細(xì)胞發(fā)生的主要變化是 和 .
(4)將獲得的22株生長(zhǎng)健壯的轉(zhuǎn)基因青蒿苗移栽到大田里,待其生長(zhǎng)到現(xiàn)蕾期后收獲植株地上部分,測(cè)定青蒿素的含量,得到的結(jié)果如圖所示:
測(cè)定結(jié)果顯示,轉(zhuǎn)基因青蒿植株中青蒿素含量最多約是對(duì)照組的 倍.不同植株中青蒿素的含量 ,這可能是由于T﹣DNA整合到青蒿基因組的不同位置,使外源基因的 引起的.
【答案】(1)逆轉(zhuǎn)錄
(2)特定的引物對(duì) PCR 標(biāo)記基因
(3)細(xì)胞分裂 細(xì)胞分化
(4)2 有很大差異 表達(dá)效率不同
【解析】
試題分析:(1)以RNA為模板合成DNA的過(guò)程為逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程,該過(guò)程需要逆轉(zhuǎn)錄酶的催化.
(2)根據(jù)基因fps的編碼序列設(shè)計(jì)引物,通過(guò)PCR擴(kuò)增技術(shù)得到目的基因,然后構(gòu)建含有fps基因的表達(dá)載體.基因表達(dá)載體上必須要有標(biāo)記基因,作用是鑒定和篩選含有目的基因的受體細(xì)胞.
(3)離體葉片獲得幼苗,必須通過(guò)植物的組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)成再生植株,該過(guò)程需要要經(jīng)過(guò)脫分化和再分化,即培養(yǎng)過(guò)程中細(xì)胞發(fā)生的主要變化是細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化.
(4)據(jù)圖分析,對(duì)照組青蒿素含量為5mg/千克,第22株轉(zhuǎn)基因青蒿苗中青蒿素含量最多,為10mg/千克左右,大約是對(duì)照組的2倍.由圖可知,不同植株中青蒿素的含量不同,這可能是由于T﹣DNA整合到青蒿基因組的不同位置,使外源基因的選擇性表達(dá)的結(jié)果引起的.
故答案為:(1)逆轉(zhuǎn)錄
(2)特定的引物對(duì) PCR 標(biāo)記基因
(3)細(xì)胞分裂 細(xì)胞分化
(4)2 有很大差異 表達(dá)效率不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)有3只毛色性別不同的豚鼠(二倍體):乳白色(♀)、銀色(♀)、白色(♂).乳白色、銀色、白色分別由Di、Ds、Da基因控制,有關(guān)基因的遺傳遵循孟德?tīng)栠z傳定律,基因間具有相同的顯性表現(xiàn)形式.研究者利用這3只豚鼠做了相關(guān)的遺傳試驗(yàn),結(jié)果如下表:
請(qǐng)回答:
(1)研究發(fā)現(xiàn)乳白色、銀色、白色基因均由黑色基因Db突變形成,體現(xiàn)了基因突變具有 特點(diǎn).對(duì)Db、Ds、Da基因的mRNA進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)其末端序列存在差異(見(jiàn)下圖所示,其中起始密碼子位置相同,UAA、UAG與UGA為終止密碼子).
銀色、白色性狀的產(chǎn)生的根本原因分別是由于基因內(nèi)部的堿基對(duì) ,導(dǎo)致Ds、Da基因控制合成的蛋白質(zhì)中氨基酸分別發(fā)生了 、 的變化.
(2)銀色、白色豚鼠雜交后代全為銀色,這種顯性現(xiàn)象的表現(xiàn)形式為 顯性.
(3)F2中出現(xiàn)白色豚鼠的原因是 .
(4)親代、子一代、子二代的乳白色豚鼠的基因型分別是:
(5)為了進(jìn)一步探究乳白色與銀色的顯性關(guān)系,可利用子一代乳白色與銀色雌雄豚鼠進(jìn)行單對(duì)雜交(多組),用遺傳圖解進(jìn)行分析并完成以下結(jié)果預(yù)測(cè).若雜交后代中的表現(xiàn)型及比例為 ,銀色為顯性.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)在進(jìn)行植物組織培養(yǎng)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)愈傷組織只分裂而不分化出芽和根,可能原因是
A. 未見(jiàn)陽(yáng)光 B. 培養(yǎng)時(shí)間不到
C. 培養(yǎng)基營(yíng)養(yǎng)過(guò)多 D. 細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素配比不當(dāng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】精子和卵細(xì)胞的形成過(guò)程有一些不同之處,下列說(shuō)法不正確的是。
A. 精、卵原細(xì)胞是通過(guò)有絲分裂產(chǎn)生的
B. 一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞正常分裂時(shí)可形成四種精子,而一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞只形成一種卵細(xì)胞
C. 精細(xì)胞變形成為精子,而卵細(xì)胞無(wú)變形過(guò)程
D. 在卵細(xì)胞的形成過(guò)程中有極體產(chǎn)生,而在精子形成過(guò)程中無(wú)極體產(chǎn)生
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】很多實(shí)驗(yàn)中必須先制作玻片標(biāo)本,然后在顯微鏡下觀察。下面的實(shí)驗(yàn)步驟錯(cuò)誤的是( )
A. 脂肪鑒定:切取花生子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察
B. 有絲分裂觀察:解離根尖→染色→漂洗→制片→觀察
C. 質(zhì)壁分離觀察:撕取紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察
D. 細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)觀察:取黑藻小葉→制片→觀察
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解部分示意圖(字母表示能量的多少),下列選項(xiàng)中正確的是( )
A.圖中b=h+c+d+e+f+i
B.生產(chǎn)者與初級(jí)消費(fèi)者之間的能量傳遞效率為b/a×100%
C.“草→兔→狼”這一關(guān)系鏈中,狼糞便中的能量屬于d
D.縮短食物鏈可以提高能量傳遞效率
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖中甲、乙、丙、丁表示4種不同植物細(xì)胞的細(xì)胞周期,有關(guān)描述正確的是
A.圖中的b→a→b表示細(xì)胞增殖過(guò)程的一個(gè)細(xì)胞周期
B.甲圖中的b→a與丙圖的b→a所用的時(shí)間可能一樣長(zhǎng)
C.從a→b,由于DNA的復(fù)制使染色體數(shù)目增加一倍
D.觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)材料最好選植物甲
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】種皮圓滑豌豆和皺縮豌豆雜交,F1全是圓滑,F2中皺縮的有1815株,圓滑的有
A.925株 B.5445株
C.3702株 D.1815株
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列可“雙向”進(jìn)行的是
A、金絲雀蘢草的胚芽鞘尖端向下部運(yùn)輸生長(zhǎng)素
B、縮手反射時(shí)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)
C、草原生態(tài)系統(tǒng)中狼和兔子間的信息傳遞
D、人體細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯過(guò)程中的遺傳信息傳遞
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