【題目】下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述中，正確的是（ ）

A. 將雙縮脲試劑加入到過(guò)氧化氫酶的溶液中，溶液呈紫色

B. 將斐林試劑加入到蔗糖溶液中，加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀

C. 鹽酸處理細(xì)胞有利于健那綠（詹納斯綠）對(duì)線粒體染色

D. 檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)過(guò)程中是否產(chǎn)生CO2可判斷其呼吸方式

【答案】A

【解析】試題分析：過(guò)氧化氫酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)，故A正確；蔗糖不是還原性糖，不能與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)，出現(xiàn)磚紅色沉淀，故B錯(cuò)誤；鹽酸能殺死細(xì)胞，而健那綠是將線粒體染成藍(lán)綠色的活細(xì)胞燃料，故C錯(cuò)誤；酵母菌的有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都能產(chǎn)生二氧化碳，因此不能根據(jù)是否產(chǎn)生二氧化碳來(lái)判斷其呼吸方式，故D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是蘋(píng)果葉肉細(xì)胞中光合作用與呼吸作用之間的關(guān)系圖，其中A～E表示相關(guān)過(guò)程，a～e表示相關(guān)物質(zhì)，據(jù)圖回答：

（1）圖中A過(guò)程表示__________，反應(yīng)場(chǎng)所為_____________，d物質(zhì)表示_____________。

（2）C過(guò)程發(fā)生在______________，D過(guò)程產(chǎn)生的b物質(zhì)參與B過(guò)程，至少經(jīng)過(guò)_____層生物膜。

（3）圖中產(chǎn)生[H]的過(guò)程有_______（填字母）；消耗[H]的過(guò)程有________（填字母）。

（4）若蘋(píng)果有氧呼吸和無(wú)氧呼吸消耗等量的C6H12O6，那么它們產(chǎn)生的CO2與消耗O2的比值為____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)圖回答下列問(wèn)題

（1）物質(zhì)A是__________________，物質(zhì)B是_________________。

（2）分離各種細(xì)胞器的方法是__________________________________。

（3）（均填圖中序號(hào)）具有雙層E結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是___________，動(dòng)植物細(xì)胞都有的細(xì)胞器是__________，含有遺傳物質(zhì)的細(xì)胞器是_____________，，含色素的細(xì)胞器是_______________________。

（4）⑥是______________，作用是_________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列細(xì)胞的全能性最容易表達(dá)出來(lái)的是

A. 蛔蟲(chóng)的受精卵細(xì)胞 B. 蠶豆的葉肉細(xì)胞

C. 人的口腔上皮細(xì)胞 D. 蛙的神經(jīng)細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】水通道蛋白位于部分細(xì)胞的細(xì)胞膜上，能介導(dǎo)水分子跨膜運(yùn)輸，提高水分子的運(yùn)輸效率．如圖是豬的紅細(xì)胞在不同濃度的NaCl溶液中，紅細(xì)胞體積和初始體積之比的變化曲線（O點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度為紅細(xì)胞吸水脹破時(shí)的NaCl濃度）．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞是提取細(xì)胞膜的良好材料，根據(jù)圖示可知，稀釋豬的紅細(xì)胞時(shí)應(yīng)選用濃度為_____mmol/L的NaCl溶液．在低滲溶液中，紅細(xì)胞吸水脹破釋放內(nèi)容物后，剩余的部分稱(chēng)為“血影”，則“血影”的主要成分是_____．

（2）分析如圖，將相同的豬的紅細(xì)胞甲、乙分別放置在A點(diǎn)和B點(diǎn)對(duì)應(yīng)濃度的NaCl溶液中，一段時(shí)間后，紅細(xì)胞甲的吸水能力_____（填“大于”“小于”或“等于”）紅細(xì)胞乙，原因是_____．

（3）將豬的紅細(xì)胞和肝細(xì)胞置于蒸餾水中，發(fā)現(xiàn)紅細(xì)胞吸水脹破所需的時(shí)間少于肝細(xì)胞，結(jié)合以上信息分析，其原因可能是_____．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于探究萘乙酸對(duì)楊樹(shù)枝條生根影響的實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 每組選取的枝條數(shù)量相同、生長(zhǎng)狀況基本相同

B. 各濃度的萘乙酸溶液處理枝條的時(shí)間要一致

C. 需設(shè)置用等量的蒸餾水處理枝條的對(duì)照組

D. 超過(guò)最適濃度的萘乙酸溶液一定會(huì)抑制枝條生根

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞器結(jié)構(gòu)與功能的敘述，不正確的是 （ ）

A. 抑制線粒體的功能會(huì)影響小腸上皮細(xì)胞吸收K+

B. 高爾基體在動(dòng)、植物細(xì)胞中的功能不完全相同

C. 葉綠體中產(chǎn)生的 ATP ，可用于植物的各項(xiàng)生命活動(dòng)

D. 溶酶體內(nèi)含多種水解酶，具有消化細(xì)胞器碎片的功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體感染流感病毒后常常出現(xiàn)發(fā)熱癥狀，體溫可升高至39~40℃并保持一段時(shí)間，其中部分生理過(guò)程如下圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)人體初次接觸一種新的流感病毒時(shí)，通常需要經(jīng)__________的攝取和處理，若要消滅侵入宿主細(xì)胞的流感病毒，要依賴(lài)免疫系統(tǒng)產(chǎn)生的_______________細(xì)胞與宿主細(xì)胞密切接觸，使宿主細(xì)胞裂解死亡，這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的______________功能。

(2)病毒感染時(shí)，免疫細(xì)胞等會(huì)產(chǎn)生內(nèi)生致熱源(EP)，EP作用于_____________(填器官名稱(chēng))中的體溫調(diào)節(jié)中樞，使體溫升高。在體溫持續(xù)在39℃左右的這段時(shí)間內(nèi)，人體產(chǎn)熱量___________散熱量(填“大于”、“小于”、“等于”)。當(dāng)體溫過(guò)高并且發(fā)熱持續(xù)38.5℃以上，通常需要服用退熱藥，通過(guò)增加______________來(lái)使體溫恢復(fù)正常。病毒侵入后，一定程度的發(fā)熱對(duì)人體抗病有積極作用，原因是______________。

(3)已知青霉素的作用機(jī)理是抑制原核細(xì)胞細(xì)胞壁的形成，從而達(dá)到滅菌的作用。當(dāng)人體感染流感病毒后，__________(填“能”或“不能”)用抗生素進(jìn)行治療，其原因是______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和細(xì)胞呼吸的物質(zhì)變化示意圖，其中A～G表示物質(zhì)，1～7表示生理過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）物質(zhì)C和E分別為______和______。

（2）過(guò)程1和3的場(chǎng)所分別為______和______。

（3）把該植物從光下移到暗處，則短時(shí)間內(nèi)過(guò)程2中的C3含量將_______。

（4）圖中能產(chǎn)生ATP的過(guò)程有___________（填圖中序號(hào)）。過(guò)程3、4、5總反應(yīng)式為____________

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