【題目】下列有關(guān)免疫的敘述，正確的是（ ）

A. 過敏反應(yīng)發(fā)作迅速、反應(yīng)強烈、消退較慢

B. 免疫系統(tǒng)清除被病菌感染的細(xì)胞屬于細(xì)胞凋亡的過程

C. 過敏和艾滋病都是由機體免疫功能過弱引起的

D. 器官移植后，病人應(yīng)服用免疫抑制劑，防止術(shù)后感染

【答案】B

【解析】

過敏反應(yīng)的反應(yīng)特點是發(fā)作迅速、反應(yīng)強烈、消退較快，A錯誤；免疫系統(tǒng)清除被病菌感染的細(xì)胞屬于細(xì)胞凋亡的過程，B正確；過敏是由機體免疫功能過強引起的，C錯誤；器官移植后，病人應(yīng)服用免疫抑制劑，以防止免疫排斥反應(yīng)的發(fā)生，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對如圖4幅曲線圖中a、b兩點的有關(guān)敘述中，正確的是（ ）

A. 圖甲中，a、b兩點葉綠體內(nèi)三碳化合物含量的變化趨勢相反

B. 圖乙中，a、b兩點神經(jīng)纖維膜內(nèi)外Na+濃度差相等

C. 圖丙中，a、b兩點細(xì)胞呼吸消耗的葡萄糖速率相等

D. 圖丁中，a、b兩點分別表示莖向光彎曲時向光側(cè)和背光側(cè)的生長素濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列與實驗相關(guān)的敘述，正確的是

A.植物細(xì)胞質(zhì)壁分離過程中，細(xì)胞液的滲透壓逐漸變小

B.分離葉綠體色素的實驗中，畫濾液細(xì)線時應(yīng)快速重復(fù)幾次

C.探究細(xì)胞呼吸方式的實驗中，可在酸性條件下用重鉻酸鉀檢測CO2

D.觀察線粒體的實驗中，制片時應(yīng)先在載玻片中央滴一滴健那綠染液

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞與細(xì)胞之間可以通過信號物質(zhì)進行信息傳遞(如圖所示)。下列說法錯誤的是

A. 若信號物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)，則靶細(xì)胞一定為神經(jīng)細(xì)胞

B. 若信號物質(zhì)是抗原分子，則靶細(xì)胞可能是記憶細(xì)胞

C. 若信號物質(zhì)是促甲狀腺激素，則靶細(xì)胞是甲狀腺細(xì)胞

D. 若信號物質(zhì)是胰島素，則靶細(xì)胞是肝細(xì)胞、肌肉細(xì)胞等

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列說法敘述正確（ ）

A.分泌細(xì)胞產(chǎn)生的分泌物與靶細(xì)胞相互結(jié)合的原因是靶細(xì)胞膜上有載體蛋白

B.胰高血糖素可使肝糖原進入血漿，補充血糖

C.胰腺的分泌活動可受神經(jīng)的直接支配

D.血糖濃度可直接影響腎上腺素的分泌量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)上常用“染色排除法”鑒別死細(xì)胞和活細(xì)胞。例如，用臺盼藍染色，死的動物細(xì)胞會被染成藍色，而活的動物細(xì)胞不著色。關(guān)于此方法的原理正確的是

A. 利用了細(xì)胞膜的信息交流的功能

B. 利用了細(xì)胞膜的組成成分有蛋白質(zhì)和磷脂

C. 利用了細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)進出細(xì)胞的原理

D. 利用了臺盼藍能將染色體染色的原理

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞核結(jié)構(gòu)的敘述中，不正確的是（ ）

A.核膜是雙層膜，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開

B.染色質(zhì)主要由DNA和蛋白質(zhì)組成

C.核孔實現(xiàn)了細(xì)胞間的信息交流

D.核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列措施中，主要目的在于促進細(xì)胞呼吸的是

A.種子曬干后保存B.水稻的合理密植

C.水果的低溫保鮮D.作物的中耕松土

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關(guān)細(xì)胞中的有機物，下列說法正確的是

A. 含有元素C、H、O、N的物質(zhì)有核酸、酶、脫氧核糖

B. 花生種子中沒有蛋白質(zhì)，只有脂肪，故可作為檢測脂肪的材料

C. 淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在氧化分解時都能釋放出能量

D. 對蛋白質(zhì)的檢測可用斐林試劑，且要現(xiàn)配現(xiàn)用

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同步練習(xí)冊答案