【題目】圖甲為基因表達(dá)過程,圖乙為中心法則,①~⑤表示生理過程。下列敘述正確的是
A.圖甲為染色體 DNA 上的基因表達(dá)過程,需要多種酶參與
B.生長激素影響核糖體在 mRNA 上移動,故影響基因的轉(zhuǎn)錄過程
C.圖甲所示過程為圖乙中的①②③過程
D.圖乙中涉及堿基 A 與 U 配對的過程②③④⑤
【答案】D
【解析】
(1)中心法則包括五個過程:①DNA復(fù)制,②轉(zhuǎn)錄,③翻譯,④逆轉(zhuǎn)錄,⑤RNA復(fù)制。每一個過程都需要模板、原料、酶、能量,也都遵循堿基互補(bǔ)配對原則。繪制成遺傳信息的傳遞圖解如下:
此類試題主要涉及遺傳信息的傳遞、表達(dá),主要是以各種變形的中心法則圖解為背景切入。
(2)解答此類試題的關(guān)鍵是識別中心法則圖解,確定考查的遺傳信息傳遞的具體過程。如果是模擬實驗類,則可以通過所提供的模板、原料、酶的種類等相關(guān)條件來確定;如果是中心法則的變形類就先還原圖解,與中心法則的標(biāo)準(zhǔn)圖解進(jìn)行對比,重現(xiàn)圖解中隱去的關(guān)鍵詞或確定圖解中相關(guān)數(shù)字、符號所代表的具體過程。
甲圖中,轉(zhuǎn)錄和翻譯同時進(jìn)行,屬于原核生物的基因表達(dá)過程,而原核生物沒有染色體,故A項錯誤;生長激素影響核糖體在 mRNA 上移動,故影響基因的翻譯過程,B項錯誤;圖乙中①是DNA復(fù)制、②是轉(zhuǎn)錄過程、③是翻譯過程、④是RNA的復(fù)制,⑤是逆轉(zhuǎn)錄過程,圖甲是基因控制蛋白質(zhì)的合成過程,即轉(zhuǎn)錄和翻譯,為圖乙中的②③過程,故C項錯誤;圖乙中②為轉(zhuǎn)錄過程(堿基配對方式為A-U、T-A、C-G、G-C)、③為翻譯過程(堿基配對方式為A-U、U-A、C-G、G-C)、④為RNA復(fù)制過程(堿基配對方式為A-U、U-A、C-G、G-C),可見這三個過程中都涉及堿基A與U的配對,而①過程表示DNA復(fù)制,不涉及A與U配對,D項正確。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】研究表明赤霉素(GA)可以通過調(diào)節(jié)生長素(IAA)的水平從而促進(jìn)植物的生長,具體調(diào)節(jié)過程如圖1所示,圖中“束縛態(tài)IAA”無生物活性。某研究小組為探究萘乙酸(NAA,生長素類似物)和GA對植物生長的調(diào)節(jié)作用,設(shè)計實驗并得到如圖2所示結(jié)果。(本題中涉及的“+”表示促進(jìn),“-”表示抑制)。請分析回答有關(guān)問題:
(1)圖1中前體物質(zhì)X是_______, GA促進(jìn)植物生長是通過_______實現(xiàn)的。
(2)圖2所示實驗的因變量是_______;結(jié)合圖1信息并根據(jù)對照實驗設(shè)計思路,圖2中所示B組、D組的處理方法分別為_______!
(3)圖示探究實驗?zāi)酥赁r(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中不直接使用生長素(IAA),而是利用NAA等物質(zhì)代替IAA進(jìn)行使用,請結(jié)合圖1和所學(xué)知識分析原因在于_______。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖是小麥種子的成熟過程中干物質(zhì)和水分的變化示意圖,據(jù)圖分析,下列敘述不正確的是
A. 隨著種子的成熟,種子的生命活動由代謝活躍狀態(tài)轉(zhuǎn)入休眠狀態(tài)
B. 種子的鮮重隨著種子的成熟而逐漸減少
C. 種子中水分減少的主要原因是植物吸收的水分減少
D. 種子成熟期間的這兩種物質(zhì)的變化和種子萌發(fā)時相反
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】運(yùn)動員進(jìn)行長時間運(yùn)動時,血液中胰島素和胰高血糖素含量的變化情況如表所示。下列說法正確的是
時間/h | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
胰島素含量/(μL·mL-1) | 14. 2 | 12. 0 | 8. 9 | 7. 5 | 6. 2 |
胰高血糖素含量/(μL·mL-1) | 65 | 100 | 153 | 220 | 420 |
A.胰島B細(xì)胞分泌的激素增多時,血液中胰高血糖素含量增加
B.長時間運(yùn)動,機(jī)體消耗大量能量,因而血糖濃度會不斷降低
C.胰島素和胰高血糖素含量雖發(fā)生變化,但人體內(nèi)環(huán)境可能處于穩(wěn)定狀態(tài)
D.胰高血糖素能促進(jìn)肌糖原分解和脂肪的轉(zhuǎn)化,滿足機(jī)體對能量的需要
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下面是某雄性動物(2n=4)在生殖和發(fā)育過程中的有關(guān)圖示。圖1是減數(shù)分裂過程簡圖,圖2、圖3是一同學(xué)畫的不同時期細(xì)胞分裂圖像和細(xì)胞染色體數(shù)目的變化曲線,請據(jù)圖回答:
(1)圖1中的②過程產(chǎn)生的細(xì)胞叫___________,圖2中的___細(xì)胞處在該過程中。
(2)圖2中乙細(xì)胞時期處于圖3中___(填編號)階段,其分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞為圖1中____(填細(xì)胞名稱)。
(3)圖3中,曲線①②階段形成的原因是_______;曲線________階段(填編號)的細(xì)胞內(nèi)不存在同源染色體。
(4)在發(fā)育過程中,該動物細(xì)胞中染色體數(shù)最多時有___條。
(5)有人發(fā)現(xiàn)圖2甲圖有錯誤。請指出錯誤之處是___________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是有關(guān)棉花成熟綠葉組織的相關(guān)圖解,其中圖1是葉肉細(xì)胞的光合作用過程圖解;圖2表示在適宜的光照強(qiáng)度和適宜的溫度下,光合作用強(qiáng)度增長率隨CO2濃度變化的情況,請回答下列問題。
(1)由圖1可知,甲、乙分別代表的物質(zhì)是______ 、______,要想使葉綠體內(nèi)C3的含量快速下降,可以改變的環(huán)境條件是_______________ 。
(2)圖2中限制D點光合作用速率的內(nèi)部因素是_______ ,與C點相比,D點葉綠體中[H]的含量 __________(較低、相等、較高)。
(3)圖2中增加環(huán)境中CO2濃度后,測得D點的光飽和點卻沒有顯著改變,原因是:(____)
A. 光反應(yīng)已基本飽和,暗反應(yīng)沒有飽和
B. 暗反應(yīng)已基本飽和,光反應(yīng)沒有飽和
C. 光反應(yīng)和暗反應(yīng)都已基本飽和
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】保衛(wèi)細(xì)胞吸水時,氣孔張開;保衛(wèi)細(xì)胞失水時,氣孔閉合(如圖1所示)。為探究影響氣孔開閉的因素,某同學(xué)制片觀察四組經(jīng)不同處理的蠶豆葉片的下表皮的氣孔開閉情況,并記錄實驗結(jié)果(如圖2所示)。下列相關(guān)分析合理的是( )
A. 乙組保衛(wèi)細(xì)胞在KCl溶液中失水或吸水所消耗的ATP比甲組的多
B. 通過甲、乙、丁三組對比可知,K+抑制氣孔開放,光照促進(jìn)氣孔開放
C. 本實驗探究光照、pH、無機(jī)鹽離子(K+或Na+)等因素對蠶豆葉片氣孔開閉的影響
D. 夏季中午保衛(wèi)細(xì)胞氣孔關(guān)閉會導(dǎo)致葉肉細(xì)胞中的C3含量增加
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動與物質(zhì)循環(huán)的示意圖。A、B代表生態(tài)系統(tǒng)的成分,①一⑧代表能量流動的環(huán)節(jié)。請回答:
(1)圖中的次級生產(chǎn)者有____,①代表____(能量形式)。圖中缺少了一個表示能量流動方向的箭頭,請用文字描述____。
(2)肉食動物糞便中的能量屬于____(從“⑥、⑦、⑧”中選擇)。第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級之間的傳遞效率為____(用圖中序號表示)。
(3)地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是____。為長期維持其正常功能,_____(“需要” 或“不需要”)從外界獲得物質(zhì)補(bǔ)給。
(4)若由于某種原因?qū)е轮彩硠游镌龆啵瑒tA就會因受到過度啃食而減少,A減少后則抑制和降低植食動物的數(shù)量增長。這是生態(tài)系統(tǒng)中的____調(diào)節(jié),可使生態(tài)系統(tǒng)保持穩(wěn)定。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩曲線圖分別表示某二倍體動物細(xì)胞分裂時一條染色體上DNA的含量變化及一個細(xì)胞中染色體組的變化。下列有關(guān)敘述不正確的是( )
A.甲圖中de段可以對應(yīng)于減數(shù)第二次分裂的后期和末期
B.乙圖所示變化不能對應(yīng)于減數(shù)分裂
C.甲圖的bc 段時間內(nèi)中含有脫氧核苷酸鏈4條
D.乙圖的hi段的細(xì)胞處于甲圖的bc段,且同源染色體對數(shù)加倍
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