【題目】既可用于基因重組技術(shù)又可用于細(xì)胞融合技術(shù)的是

A. 病毒 B. 纖維素酶 C. 聚乙二醇 D. 質(zhì)粒

【答案】A

【解析】試題分析:基因重組技術(shù)中可以用動(dòng)植物病毒或噬菌體作為運(yùn)載體,也可以用滅活的病毒促進(jìn)動(dòng)物細(xì)胞的融合,A正確;纖維素酶只用在植物體細(xì)胞雜交過(guò)程中植物細(xì)胞壁的去除,B錯(cuò)誤;聚乙二醇只用作細(xì)胞融合過(guò)程中促進(jìn)細(xì)胞融合,C錯(cuò)誤;質(zhì)粒只用作基因重組技術(shù)中的運(yùn)載體,D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】螢火蟲通過(guò)閃光來(lái)識(shí)別同伴;草原上的鳥在發(fā)現(xiàn)天敵后,雄鳥急速起飛,扇動(dòng)翅膀?yàn)榇气B發(fā)出信號(hào);某種植物根系能分泌一種使休眠的真菌孢子發(fā)芽的化合物,如將這類物質(zhì)在作物播種前施入土中,就可以使休眠孢子提前發(fā)芽,使其找不到寄主而死亡。以上三個(gè)實(shí)例分別體現(xiàn)了哪一類信息的作用( )

A. 物理信息,化學(xué)信息,行為信息

B. 物理信息,行為信息,化學(xué)信息

C. 行為信息,物理信息,化學(xué)信息

D. 化學(xué)信息,行為信息,物理信息

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示某種魚遷入一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)后,種群數(shù)量增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線,下列敘述中正確的是

At0-t2時(shí)間內(nèi),種群數(shù)量呈J型增長(zhǎng)

B若在t2時(shí)種群的數(shù)量為N,則在t1時(shí)種群的數(shù)量為N/2

C捕獲該魚的最佳時(shí)期為t2時(shí)

Dt1-t2時(shí),該魚的種群數(shù)量呈下降趨勢(shì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在細(xì)胞的生命歷程中,會(huì)出現(xiàn)分裂、分化等現(xiàn)象。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 細(xì)胞的有絲分裂對(duì)生物性狀的遺傳有貢獻(xiàn)

B. 哺乳動(dòng)物的造血干細(xì)胞是未經(jīng)分化的細(xì)胞

C. 細(xì)胞分化是細(xì)胞內(nèi)基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

D. 通過(guò)組織培養(yǎng)可將植物葉肉細(xì)胞培育成新的植株

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示為番茄根細(xì)胞對(duì)K+的吸收速率和氧分壓的關(guān)系圖,分析此圖并選出下列不正確的說(shuō)法

A圖中AB兩處用于根代謝活動(dòng)的酶有很大的不同

BB點(diǎn)以后,通過(guò)中耕松土可以進(jìn)一步促進(jìn)根對(duì)K+的吸收,而表現(xiàn)為M1曲線

CAB段,ATP是限制根細(xì)胞對(duì)K+吸收速率的主要因素

D氧分壓為8時(shí),AB曲線將演變?yōu)?/span>M2形態(tài)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是描述某種生命活動(dòng)的模型,下列敘述不正確的是

A.若A代表葉綠體類囊體薄膜,a代表光,則b、c可分別代表該場(chǎng)所產(chǎn)生的[H和ATP

B.若A代表人體B細(xì)胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞

C.若A代表兔同化的能量,a代表兔攝入的食物,則b、c可分別代表下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的攝入量和A呼吸作用的消耗量

D.若A為滲透壓調(diào)節(jié)中樞,a為滲透壓升高,則b,c可分別代表抗利尿激素釋放量的增加和大腦皮層

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示化合物am參與化合物b的構(gòu)成情況,下列敘述不正確的是

A. m為腺嘌呤,則b可能為腺嘌呤核糖核苷酸

B. 在噬菌體、煙草體內(nèi)b均為4

C. a為核糖,則ADP脫去一個(gè)磷酸后,可形成b

D. a為核糖,則由b構(gòu)成的核酸可存在于HIV

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示綠色植物光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程中化合物在體內(nèi)的轉(zhuǎn)移過(guò)程,對(duì)該過(guò)程的分析錯(cuò)誤的是

A①→②過(guò)程,[H]在基粒產(chǎn)生到葉綠體基質(zhì)被利用

B過(guò)程②→①需要氧氣參與,可以發(fā)生在植物體的根、莖等細(xì)胞內(nèi)

C①→②合成的CH2O大于②→①消耗的CH2O,植物表現(xiàn)生長(zhǎng)現(xiàn)象

D②→①產(chǎn)生的[H]和①→②產(chǎn)生的[H]都來(lái)自水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如下圖所示細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,敘述不正確的是

A.[]是細(xì)胞核,含有遺傳物質(zhì)

B.切洋蔥時(shí)會(huì)聞到一種辣味,該物質(zhì)存在于[]中

C.在光學(xué)顯微鏡下難以觀察到的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜

D.洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮成熟細(xì)胞具有,而人體細(xì)胞中沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是葉綠體、細(xì)胞壁和液泡

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