【題目】下圖表示為下丘腦神經(jīng)細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及他們分泌的激素之間的關(guān)系,研究表明物質(zhì)乙是一種由垂體細(xì)胞產(chǎn)生的糖蛋白。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)當(dāng)刺激A點(diǎn)時(shí),該位置鈉離子向膜____(內(nèi)\外)移動(dòng),該跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞綖?/span>_______。此時(shí)膜內(nèi)形成的局部電流方向與興奮傳導(dǎo)的方向_____________(相同\相反)。

2)圖中物質(zhì)甲、物質(zhì)乙分別代表_______、_______。如果用物質(zhì)乙飼喂正常的動(dòng)物,則該動(dòng)物的物質(zhì)丙的分泌量_____(增多\幾乎不變\減少),原因是_____________________。如果用物質(zhì)丙飼喂正常的動(dòng)物,則該動(dòng)物的物質(zhì)乙的分泌量______(增多\幾乎不變\減少),原因是___________________

3)在寒冷環(huán)境中,從你感受到冷并通過(guò)如圖一系列的調(diào)節(jié)過(guò)程,使物質(zhì)丙增多,從而增強(qiáng)代謝,更多產(chǎn)熱抵御寒冷,說(shuō)明這種調(diào)節(jié)方式為_______________。

【答案】內(nèi) 協(xié)助擴(kuò)散 相同 促甲狀腺激素釋放激素 促甲狀腺激素 幾乎不變 物質(zhì)乙在消化道被分解失去作用 減少 物質(zhì)丙為甲狀腺激素,其含量增加會(huì)負(fù)反饋調(diào)節(jié)下丘腦和垂體,使激素乙減少 神經(jīng)--體液調(diào)節(jié)

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示表示下丘腦神經(jīng)細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系。甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)過(guò)程為:下丘腦促甲狀腺激素釋放激素垂體促甲狀腺激素甲狀腺甲狀腺激素,同時(shí)甲狀腺激素還能對(duì)下丘腦和垂體進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié)。因此圖中物質(zhì)甲為促甲狀腺激素釋放激素,物質(zhì)乙是促甲狀腺激素,物質(zhì)丙為甲狀腺激素。

1)若刺激圖中A點(diǎn),該位置鈉離子向膜內(nèi)移動(dòng),該跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞綖閰f(xié)助擴(kuò)散,此時(shí)膜內(nèi)形成的局部電流方向與興奮傳導(dǎo)的方向相同,膜外局部電流方向與興奮傳導(dǎo)的方向相反。
2)根據(jù)試題的圖中物質(zhì)甲為促甲狀腺激素釋放激素,物質(zhì)乙是,物質(zhì)丙為甲狀腺激素。如果用物質(zhì)乙促甲狀腺激素(蛋白質(zhì))飼喂正常的動(dòng)物,則,則該動(dòng)物的物質(zhì)丙的分泌量幾乎不變,原因是物質(zhì)乙化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)在消化道被分解失去作用。如果用物質(zhì)乙飼喂正常的動(dòng)物,則該動(dòng)物的物質(zhì)乙的分泌量減少,,原因是物質(zhì)丙為甲狀腺激素,其含量增加會(huì)負(fù)反饋調(diào)節(jié)下丘腦和垂體,使激素乙減少。

3)在寒冷環(huán)境中,從你感受到冷并通過(guò)如圖一系列的調(diào)節(jié)過(guò)程,使物質(zhì)丙增多,從而增強(qiáng)代謝,更多產(chǎn)熱抵御寒冷,說(shuō)明這種調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)--體液調(diào)節(jié)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生物是不斷進(jìn)化的,關(guān)于生物進(jìn)化的理論有很多,但以達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)為核心的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論是被廣泛接受的理論。

1)下列能導(dǎo)致種群基因頻率改變的是_____________。

①基因突變 ②自然選擇 ③自由交配 ④雜交⑤自交 ⑥遷入遷出

2)新物種產(chǎn)生的三個(gè)環(huán)節(jié)是_______________________、__________________________一旦形成,就標(biāo)志著產(chǎn)生了新物種。

3)生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是_____________。

4)軟骨發(fā)育不全是一種常染色體顯性遺傳病,在某山區(qū)的發(fā)病率達(dá)19%,一個(gè)當(dāng)?shù)氐幕荚摬〉哪行,娶了一位不患該病的外?guó)媳婦,請(qǐng)問(wèn)他們生出正常孩子的概率為_____________,若第一個(gè)孩子正常,再生一個(gè)正常孩子的概率為_____________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某化學(xué)反應(yīng)在有酶催化和無(wú)酶催化條件下的能量變化過(guò)程如圖,假設(shè)酶所處的環(huán)境條件適宜,對(duì)于圖中曲線分析錯(cuò)誤的是

A. 酶和激素均能調(diào)節(jié)生物體的生命活動(dòng)

B. ac段表示無(wú)酶催化時(shí)該反應(yīng)所需的活化能

C. 若使用無(wú)機(jī)催化劑,則圖中b點(diǎn)在縱軸上向上移

D. 若將有酶催化的反應(yīng)溫度升高則反應(yīng)完成所需要的時(shí)間會(huì)延長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某二倍體觀賞植物的花色(紫色、藍(lán)色、白色)由2對(duì)常染色體上的等位基因(A、a、B、b)控制,下圖為基因控制物質(zhì)合成的途徑。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

白色物質(zhì)有色物質(zhì)Ⅰ有色物質(zhì)Ⅱ

1)選取純合的白花與紫花植株進(jìn)行雜交,F1全為紫花,F1自交所得F2中表現(xiàn)型及其比例為白花∶藍(lán)花∶紫花=439,請(qǐng)推斷圖中有色物質(zhì)Ⅰ是__________色。將F2的藍(lán)花植株自交,F3中純合子所占的比例是__________。

2)已知體細(xì)胞中b基因數(shù)多于B基因時(shí),B基因的效應(yīng)不能表現(xiàn)。下圖是基因型為AaBb的兩種突變體與其可能的染色體組成(其他染色體與基因均正常,產(chǎn)生的各種配子正常存活)。

①甲的變異類(lèi)型是染色體結(jié)構(gòu)變異中的__________,乙突變體的花色表現(xiàn)型為__________

②為確定AaBbb植株屬于圖中的哪一種突變體類(lèi)型,讓該突變體與純合的紫花植株雜交,觀察并統(tǒng)計(jì)子代的表現(xiàn)型與比例。

結(jié)果預(yù)測(cè):Ⅰ.若子代中藍(lán)花∶紫花=____________________,則其為突變體甲。

Ⅱ.若子代中藍(lán)花:紫花=____________________,則其為突變體乙。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列是有關(guān)腐乳制作的幾個(gè)問(wèn)題,其中不正確的是(

A.決定腐乳特殊口味的是鹵湯

B.腐乳制作過(guò)程,應(yīng)選含水量為70%左右的豆腐為宜

C.將長(zhǎng)滿毛霉的腐乳坯放在瓶中加鹽時(shí),接近瓶口的鹽要鋪厚些

D.鹵湯中酒的含量應(yīng)控制在12%左右,酒的含量過(guò)高,不足以抑制微生物的生長(zhǎng);含量過(guò)低,腐乳成熟的時(shí)間會(huì)延長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖中a、b、c三個(gè)神經(jīng)元構(gòu)成了1、2兩個(gè)突觸,甲、乙、丙3條曲線為不同刺激引起神經(jīng)元c上的電位變化。下列敘述正確的是

A. 甲表明刺激a時(shí)興奮以電信號(hào)形式迅速傳導(dǎo)給c

B. 乙表明興奮在突觸間的傳遞是單向的

C. 乙也可表示只刺激b時(shí),a神經(jīng)元的電位變化

D. 丙表明b神經(jīng)元能釋放抑制性神經(jīng)遞質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖甲、乙表示水稻兩個(gè)品種(兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳),①⑧表示培育水稻新品種的過(guò)程。下列說(shuō)法正確的是(

A.育種過(guò)程②⑤⑥中需要進(jìn)行篩選,篩選不會(huì)改變?nèi)魏我粋(gè)基因的頻率

B.⑤與⑧過(guò)程的育種原理不同,③過(guò)程表示單倍體育種

C.如果過(guò)程②為逐代自交,那么兩年內(nèi)無(wú)法選出符合生產(chǎn)要求的純合子新品種

D.經(jīng)過(guò)①和⑦過(guò)程培育的品種和甲、乙品種基因型不同,但是仍然屬于同一個(gè)物種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某物種遷入新環(huán)境后一對(duì)等位基因的基因頻率變化情況,分析這些數(shù)據(jù)能得出的結(jié)論是

A. 1950~1980年該種群始終沒(méi)有發(fā)生進(jìn)化

B. 1990年該生物已經(jīng)進(jìn)化成了兩個(gè)物種

C. 1960年該種群中Aa基因型的頻率為48%

D. 變異的有利還是有害取決于生物生存的環(huán)境

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)呼吸作用和光合作用的敘述,分析不合理的是(

A.圖一中O2濃度為A時(shí),CO2的釋放量是O2的吸收量的2

B.圖一中C點(diǎn)之后CO2的釋放量等于O2的吸收量

C.圖二中乙品種比甲品種呼吸速率低,且更適于生長(zhǎng)在弱光環(huán)境中

D.圖二中G點(diǎn)時(shí)甲乙葉肉細(xì)胞中固定CO2的速率相等

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