分析 分析題圖:圖示為各種色素的合成途徑,其中基因E存在時,產(chǎn)物1能轉(zhuǎn)化為藍色素;基因A存在時,產(chǎn)物2能轉(zhuǎn)化為黃色素;基因B存在時,黃色素能轉(zhuǎn)化為紅色素;當D基因存在時,產(chǎn)物3只轉(zhuǎn)化為白復合物,但D不存在時,產(chǎn)物3也會在C基因控制下轉(zhuǎn)化為黃色素.紅色與藍色混合呈現(xiàn)紫色,藍色與黃色混合呈現(xiàn)綠色.
解答 解:(1)第三條途徑在正常情況下不參與花瓣中色素的合成,而是在D酶作用下形成復合物,因此是含有D酶基因的緣故.由于藍色和紅色色素混合形成正常的紫色,因此紫色中一定含有的基因:B酶和E酶的基因.基因A存在時,產(chǎn)物2能轉(zhuǎn)化為黃色素、產(chǎn)物3也會在C基因控制下轉(zhuǎn)化為黃色素,基因B存在時,黃色素能轉(zhuǎn)化為紅色素.紅色植株一定含有的基因:A和B或C和B;當D基因存在時,產(chǎn)物3只轉(zhuǎn)化為白復合物,因此白色植株一定沒有的基因:A、E和C基因.
(2)P:AABBCCDDEE×aaBBCCDDee→F1AaBBCCDDEe$\stackrel{自交}{→}$F2的$\frac{9}{16}$A_BBCCDDE_(紫色)、$\frac{3}{16}$A_BBCCDDee(紅色)、$\frac{3}{16}$aaBBCCDDE_(紫色)、$\frac{1}{16}$aaBBCCDDee(紅色),表現(xiàn)型及比例為紫色:紅色=12:4=3:1.
(3)F2的分離比為9紫色:3綠色:4藍色,后代中沒有黃色和紅色,因此沒有A基因和B基因,又已知”每個品系中僅有一對等位基因是隱性,其余四對都是顯性純合“,這說明親本的基因型為aaBBCCDDEE和AAbbCCDDEE.
故答案為:
(1)D B和E的基因 A和B或C和B A、E和C基因
(2)紫色:紅色=12:4=3:1
(3)aaBBCCDDEE和AAbbCCDDEE
點評 本題結(jié)合各種色素的合成途徑圖解,考查基因自由組合定律的實質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因自由自合定律的實質(zhì),能根據(jù)題干和題圖信息判斷基因型及表現(xiàn)型之間的對應(yīng)關(guān)系,再根據(jù)題中具體要求答題,注意逐對分析法的應(yīng)用.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西宜春中學高一下第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于“綠葉中色素的提取和分離”的實驗描述中,不屬于實驗要求的是( )
A. 提取高等植物葉綠體中的色素 B. 用紙層析法分離色素
C. 了解各種色素的吸收光譜 D. 驗證葉綠體中所含色素的種類
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省高一下選拔考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于誘變育種的說法,不正確的是( )
A.能夠在較短的時間內(nèi)獲得更多的變異類型
B.一次誘變處理供實驗的生物一定能獲得所需的變異類型
C.青霉素產(chǎn)量很高的菌株的選育,依據(jù)的原理是基因突變
D.誘變育種過程能出現(xiàn)新的基因而雜交育種過程則不能
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 200個 | B. | 400個 | C. | 600個 | D. | 1200個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①② | C. | ②③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③有可能是堿基A | |
B. | ②和③相間排列,構(gòu)成DNA分子的基本骨架 | |
C. | ①、②、③中特有的元素分別是P、C和N | |
D. | 與⑤有關(guān)的堿基對一定是A-T |
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