【題目】Ⅰ.下列為從某一細(xì)胞中分離得到的幾種細(xì)胞器的模式簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答:

(1)能利用光能為該生物制造大量有機(jī)物的細(xì)胞器是[ ]______________。

(2)圖B表示的細(xì)胞器在該細(xì)胞中的作用是________。

(3)[ ]________被比喻成有機(jī)物合成的“車間”,因?yàn)槠渑c蛋白質(zhì)和脂質(zhì)合成有關(guān)。

(4)圖中含磷脂分子的細(xì)胞器是____________________(用字母表示)。

Ⅱ.圖表示胰腺細(xì)胞合成與分泌酶原顆粒的大體過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)在胰腺細(xì)胞內(nèi)部,酶的合成場(chǎng)所是________;對(duì)酶進(jìn)行加工和包裝的場(chǎng)所是 ______________,將酶運(yùn)輸?shù)郊庸?chǎng)所的細(xì)胞器是_______。

(2)除分泌小泡外,參與酶原顆粒分泌過(guò)程的非細(xì)胞器結(jié)構(gòu)還____________。

(3)酶原顆粒的合成、運(yùn)輸、加工和分泌需要能源物質(zhì)ATP提供能量,與能源物質(zhì)ATP生成極為密切的細(xì)胞器是________。

【答案】C葉綠體與細(xì)胞壁的形成有關(guān)D內(nèi)質(zhì)網(wǎng)A、B、C、D核糖體高爾基體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)細(xì)胞膜線粒體

【解析】

據(jù)題文和圖示分析可知:該題考查學(xué)生對(duì)細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能及分布、分泌蛋白的合成和分泌等相關(guān)知識(shí)的識(shí)記和理解能力,以及識(shí)圖分析能力。

Ⅰ. (1)利用光能制造有機(jī)物是通過(guò)光合作用來(lái)完成的,能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器是[C]葉綠體。

(2)[A]線粒體、[B]高爾基體、[C]葉綠體和[D]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)均為從該細(xì)胞中分離得到的幾種細(xì)胞器,由此推知該細(xì)胞為植物細(xì)胞,高爾基體與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān)。

(3)[D]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)等物質(zhì)的合成有關(guān),因此被比喻成有機(jī)物合成的“車間”。

(4) 磷脂是構(gòu)成細(xì)胞膜及各種細(xì)胞器膜等膜結(jié)構(gòu)的重要成分。[A]線粒體、[B]高爾基體、[C]葉綠體、[D]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)都是具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,因此都含有磷脂分子。

Ⅱ. (1) 胰腺細(xì)胞合成與分泌的酶原顆粒屬于分泌蛋白,分泌蛋白的合成場(chǎng)所是附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體,之后運(yùn)輸?shù)絻?nèi)質(zhì)網(wǎng)中進(jìn)行初步的加工,再通過(guò)囊泡運(yùn)輸?shù)礁郀柣w,在高爾基體中對(duì)其進(jìn)行加工、分類與包裝。

(2) 酶原顆粒經(jīng)過(guò)高爾基體的加工、分類與包裝后,形成包裹著該酶的囊泡運(yùn)往細(xì)胞膜,囊泡膜與細(xì)胞膜融合,將酶原顆粒以胞吐的方式分泌到細(xì)胞外,細(xì)胞膜不屬于細(xì)胞器。

(3)酶原顆粒的合成、運(yùn)輸、加工和分泌需要線粒體提供能量。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于藍(lán)藻和酵母菌的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 藍(lán)藻和酵母菌都有核糖體

B. 藍(lán)藻細(xì)胞膜的成分與酵母菌的相似

C. 藍(lán)藻和酵母菌進(jìn)行細(xì)胞呼吸的主要場(chǎng)所都是線粒體

D. 顯微鏡下可以觀察到酵母菌有成形的細(xì)胞核

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】蛇毒是毒蛇分泌出來(lái)的一種含有多種酶類的毒性蛋白質(zhì)、多肽類物質(zhì),也是毒蛇咬人后引起中毒反應(yīng)的物質(zhì),分為神經(jīng)性毒液和溶血性毒液.如圖甲是α銀環(huán)蛇毒引發(fā)機(jī)體免疫效應(yīng)的部分示意圖,圖乙是α銀環(huán)蛇毒影響興奮傳遞的部分示意圖.請(qǐng)分析回答問(wèn)題:

(1)圖甲所示的過(guò)程是免疫,其中細(xì)胞①的名稱是 , 物質(zhì)A是 , 物質(zhì)B是 . HIV侵入人體后,主要攻擊圖中的細(xì)胞(填序號(hào))
(2)人被毒蛇咬傷后,產(chǎn)生恐懼感,同時(shí)體內(nèi)甲狀腺激素和腎上腺激素的含量也增加,使機(jī)體出現(xiàn)上述變化的調(diào)節(jié)方式是
(3)分析圖乙,α銀環(huán)蛇毒是一種性毒液.當(dāng)興奮傳導(dǎo)到圖乙⑥處時(shí),其膜內(nèi)的電位是 , 由圖乙可知,α銀環(huán)蛇毒影響興奮傳遞的原因是α銀環(huán)蛇毒能與結(jié)合,阻礙興奮傳遞到突觸后膜.
(4)免疫活性物質(zhì)除圖示外,還有等.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在活細(xì)胞中,下圖中循環(huán)過(guò)程永不停止地進(jìn)行著。請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí),分析回答ATP和ADP循環(huán)中的有關(guān)問(wèn)題:

(1)ATP作為生物體生命活動(dòng)的______________物質(zhì),其分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為___________,在②過(guò)程中,是由于______________鍵的斷裂而釋放出能量。

(2)在綠色植物細(xì)胞內(nèi),與①相應(yīng)的生理活動(dòng)主要是在細(xì)胞內(nèi)的__________________、____________________________________中進(jìn)行。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】孟德爾在豌豆的雜交實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和驗(yàn)證假說(shuō)所采用的實(shí)驗(yàn)方法分別是

A. 雜交和自交;測(cè)交 B. 自交;雜交和測(cè)交

C. 測(cè)交;自交和雜交 D. 雜交和測(cè)交;自交

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在植物→昆蟲→鳥的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)中,若能量傳遞效率為10%,以鳥類同化的總能量中通過(guò)植物→昆蟲→鳥途徑獲得的能量為x軸,植物供能總量為y軸,繪制的相關(guān)曲線是(
A.
B.
C.
D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】吞噬細(xì)胞對(duì)細(xì)菌抗原的吞噬、加工處理和呈遞過(guò)程如圖所示.下列敘述正確的是(

A.吞噬細(xì)胞特異性地吞噬細(xì)菌抗原
B.溶酶體參與抗原的加工處理過(guò)程
C.加工處理后的抗原可直接呈遞給B淋巴細(xì)胞
D.抗原加工處理和呈遞過(guò)程只存在于體液免疫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖甲表示水稻的葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí),單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化.圖乙表示水稻CO2吸收速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系.有關(guān)說(shuō)法正確的是(

A.圖甲中,光照強(qiáng)度為b時(shí),光合作用速率等于呼吸作用速率
B.圖甲中,光照強(qiáng)度為d時(shí),單位時(shí)間內(nèi)細(xì)胞從周圍吸收2個(gè)單位的CO2
C.圖甲中的c點(diǎn)和圖乙中的h點(diǎn)對(duì)應(yīng)
D.圖乙中,限制e、f、g點(diǎn)光合作用速率的因素主要是光照強(qiáng)度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示免疫反應(yīng)過(guò)程,其中①~⑦表示相關(guān)物質(zhì)或細(xì)胞,不正確的敘述是(

A.①和⑤都屬于免疫活性物質(zhì)
B.至少有3種細(xì)胞有增殖分化能力
C.二次免疫時(shí),③只能由②增殖分化而來(lái)
D.⑤有可能與機(jī)體自身物質(zhì)結(jié)合,引起免疫失調(diào)

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