【題目】孟德爾對(duì)遺傳規(guī)律的探索經(jīng)過了（ ）

A. 分析、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證B. 假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、結(jié)論、驗(yàn)證

C. 實(shí)驗(yàn)、分析、假設(shè)、結(jié)論D. 實(shí)驗(yàn)、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論

【答案】D

【解析】

本題涉及到的知識(shí)點(diǎn)為孟德爾雜交實(shí)驗(yàn)，旨在考查學(xué)生對(duì)該實(shí)驗(yàn)的綜合分析運(yùn)用能力。

孟德爾運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)方法是假說--演繹法，即在觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，作出相應(yīng)的假設(shè)，然后用測(cè)交實(shí)驗(yàn)進(jìn)行該假說的驗(yàn)證，最后再得出相應(yīng)的結(jié)論。綜合以上分析，A、B、C都錯(cuò)誤，D正確。故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】假設(shè)某陸地生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)只由兩條食物鏈構(gòu)成，如圖所示，且兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率是10%20%，相關(guān)敘述正確的是

A. 從生態(tài)系統(tǒng)的生物成分看，該陸地生態(tài)系統(tǒng)沒有分解者

B. 鷹在長(zhǎng)的食物鏈中屬于五級(jí)消費(fèi)者

C. 第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物只有青蛙

D. 假如草固定的能量為10 000 KJ，等比例流向蝗蟲和兔，則鷹至少可以獲得的能量為50.5KJ

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為葉綠體亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，關(guān)于其結(jié)構(gòu)與功能的敘述錯(cuò)誤的是

A. 葉綠體的內(nèi)部有巨大的膜面積

B. 水在光下分解發(fā)生在③類囊體薄膜上

C. 吸收光能的色素都分布在①外膜上

D. ④葉綠體基質(zhì)中有許多進(jìn)行光合作用所必須的酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題：

(1)此細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞不是植物細(xì)胞，判斷的依據(jù)是細(xì)跑沒有_________等結(jié)構(gòu)。

(2)圖中控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的是[②]__________,它對(duì)細(xì)跑生命活動(dòng)至關(guān)重要的功能特性是_____________________。

(3)具有單層膜的細(xì)胞器是________ (填序號(hào))；具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是________(填序號(hào))；屬于細(xì)胞代謝和遺傳控制中心的是_________。

(4)胰腺腺泡細(xì)胞產(chǎn)生的分泌蛋白從合成到分泌出細(xì)胞，依次經(jīng)過的結(jié)構(gòu)是__________(填序號(hào))，此過程需要消耗能量主要來自____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】燕麥的穎色有黑色、黃色和白色3種，受B、b和Y、y兩對(duì)等位基因控制，只要基因B存在，植株就表現(xiàn)為黑穎。為研究燕麥穎色的遺傳規(guī)律，科研工作者進(jìn)行了如下圖所示的雜交實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）控制燕麥潁色的基因B、b和Y、y的遺傳遵循____________________定律。

（2）F2黃穎植株的基因型為________________，其配子類型及比例為____________________。

（3）F2黑穎植株中，部分個(gè)體無論自交多少代，其后代仍然為黑穎，這樣的個(gè)體在F2黑穎中所占的比例為____________________。

（4）若F2黑穎植株間進(jìn)行隨機(jī)授粉，則所得子代黑穎植株中雜合子所占比例為_________________。

（5）若兩黑穎植株雜交，所得后代均為黑穎，則兩親本可能的基因型組合有___________種。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】酵母菌是探究細(xì)胞呼吸方式、種群數(shù)量變化的理想材料。某興趣小組圍繞酵母菌進(jìn)行系列探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)冋答下列問題：

（1）酵母菌是異養(yǎng)型生物，在進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，都需配制酵母菌培養(yǎng)液。具體操作是將葡萄糖溶液煮沸后冷卻，再加入新鮮酵母。其中煮沸的目的是___________________________。

（2）在“探究酵母菌的呼吸方式”時(shí)，檢驗(yàn)細(xì)胞呼吸產(chǎn)物，常用一些特殊化學(xué)試劑的顏色反應(yīng)。如C02與溴麝香草酚藍(lán)水溶液（BTB溶液）反應(yīng)，發(fā)生的顏色變化情況為__________________。

（3）在“探究酵母菌種群數(shù)量變化”時(shí)，常利用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板進(jìn)行顯微計(jì)數(shù)。

①制片時(shí)，進(jìn)行了如下圖所示的操作，統(tǒng)計(jì)出來的酵母菌數(shù)值比實(shí)際值______________(選填“偏大”、“偏小”、“基本不變”）。

②顯微觀察時(shí)，在調(diào)焦清楚后，若發(fā)現(xiàn)只看到血球計(jì)數(shù)板的橫線而看不到豎線，此時(shí)應(yīng)該___________。

③計(jì)數(shù)時(shí)，觀察到計(jì)數(shù)室一個(gè)小方格中酵母菌分布如圖所示。則該小格內(nèi)酵母菌計(jì)數(shù)為_________個(gè)。

④研究中發(fā)現(xiàn)，酵母菌種群數(shù)量變化在一段時(shí)間內(nèi)呈“S”型曲線增長(zhǎng)。若繼續(xù)培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)酵母菌數(shù)量會(huì)逐漸減少，酵母菌數(shù)量減少的原因有______________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對(duì)內(nèi)環(huán)境的論述正確的是

A. 內(nèi)環(huán)境指的是體液 B. 內(nèi)環(huán)境指的是細(xì)胞外液

C. 內(nèi)環(huán)境指的是細(xì)胞內(nèi)液 D. 內(nèi)環(huán)境指的是組織液、血液和淋巴液

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為特異性免疫的過程，據(jù)圖回答問題：

（1）圖中的甲細(xì)胞是由___________分化而來的，甲細(xì)胞能夠分泌一類免疫活性物質(zhì)稱為________。

（2）記憶B細(xì)胞接受抗原刺激后，將迅速____________，產(chǎn)生大量的乙細(xì)胞。乙細(xì)胞分泌的物質(zhì)戊是__________。

（3）虛線部分表示的免疫過程屬于_________免疫。

（4）當(dāng)人感染了釀膿鏈球菌，常常會(huì)引起免疫系統(tǒng)將自身的心肌細(xì)胞當(dāng)作外來異物進(jìn)行攻擊，從而使人患風(fēng)濕性心臟病，這種病屬于_____________病。

（5）圖中能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有________、_________、________、__________。（填寫細(xì)胞名稱）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某家族甲（相關(guān)基因?yàn)锽、b）、乙（相關(guān)基因?yàn)镈、d）兩種單基因遺傳病的系譜圖，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳，其中Ⅱ—1攜帶乙病致病基因，無甲病致病基因。請(qǐng)回答：

（1）甲病的遺傳方式為__________，乙病的遺傳方式為__________。

（2）Ⅰ-2的基因型為__________，Ⅲ-1和Ⅲ-6基因型相同的概率為__________。

（3）調(diào)査發(fā)現(xiàn)，人群中患乙病的概率為1/10000。若Ⅲ-3與一位不患乙病的女性結(jié)婚生育—個(gè)兒子，該兒子患乙病的概率為_________。

（4）若Ⅲ-2與Ⅲ-4婚配，生下一個(gè)兩病兼患女兒的概率__________。

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