【題目】下面有關(guān)元素與化合物的敘述正確的是( )

A. 組成生物大分子的單體沒(méi)有物種特異性,而單體構(gòu)成的多聚體中有部分有物種特異性

B. 與糖類(lèi)相比,脂肪的氧元素比例高

C. 在蛋白質(zhì)、核酸中,N分別主要存在于氨基、堿基中

D. ATP中的“T”代表胸腺嘧啶

【答案】A

【解析】組成生物大分子的單體沒(méi)有物種特異性,例如氨基酸、葡萄糖等,而單體構(gòu)成的多聚體中有部分有物種特異性,例如DNA等,A項(xiàng)正確;與糖類(lèi)相比,脂肪的氧元素比例較低,而氫元素的比例較高,B項(xiàng)錯(cuò)誤;在蛋白質(zhì)中,N主要存在于氨基和肽鍵中,C項(xiàng)錯(cuò)誤;ATP中的“T”代表三個(gè),D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科研上鑒別死細(xì)胞和活細(xì)胞常用染色排除法。例如:用臺(tái)盼藍(lán)染色,死的細(xì)胞會(huì)被染成藍(lán)色,而活的細(xì)胞不著色,從而判斷細(xì)胞是否死亡。此方法所利用的是細(xì)胞膜的哪種功能

A保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的功能

B吸收功能

C控制物質(zhì)進(jìn)出的功能

D免疫功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于酶的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中

B. 低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)

C. 酶通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速度

D. 酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個(gè)反應(yīng)的底物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是組成生物體的部分化學(xué)元素及相關(guān)化合物,其中①、②、③代表有機(jī)小分子,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表有機(jī)大分子。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)若I是小麥種子的主要儲(chǔ)能物質(zhì),則Ⅰ是___________。

(2)若Ⅱ能被甲基綠染液染成綠色,則其在真核細(xì)胞中主要分布的場(chǎng)所是___________。

(3)Ⅲ的結(jié)構(gòu)和功能多種多樣,其中具有催化功能的Ⅲ1___________。少數(shù)大分子Ⅱ也具有催化功能,Ⅱ是___________

(4)若Ⅲ經(jīng)水解后得到的一個(gè)片段如下圖。

該片段經(jīng)徹底水解后,其水解產(chǎn)物的相對(duì)分子質(zhì)量之和比該片段的相對(duì)分子質(zhì)量多了___________,能產(chǎn)生_____種氨基酸。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖1、用2是利用不同放大倍數(shù)的顯微鏡觀察某種細(xì)胞時(shí)看到的圖像。據(jù)圖分析,若不換目鏡,由圖1切換到圖2,下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是

A. 若不調(diào)光,則圖1的視野比圖2亮

B. 若不調(diào)焦,則圖1的物鏡離玻片的距離比圖2遠(yuǎn)

C. 若圖1的物鏡是10×的,則圖2的物鏡應(yīng)為40×的

D. 若移動(dòng)裝片,視野中的細(xì)胞向左移,則實(shí)際上裝片也向左移

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)生物膜的敘述,不正確的是(  )

A. 膜的組成成分可以從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)移到高爾基體膜,再轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜

B. 各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)相似

C. 生物膜系統(tǒng)是生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱(chēng)

D. 各種生物膜各司其職,又相互協(xié)作,共同完成細(xì)胞的生理功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是小麥種子成熟過(guò)程中干物質(zhì)和水分的變化示意圖,據(jù)圖分析,下列敘述正確的是

A. 隨著種子的成熟,種子的新陳代謝逐漸增強(qiáng)

B. 隨著種子的成熟,種子細(xì)胞中有機(jī)物的量/水含量的值增大

C. 隨著種子的成熟,種子的鮮重逐漸增加

D. 隨著種子的成熟,種子細(xì)胞中結(jié)合水/自由水的值逐漸減小

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】應(yīng)用生物工程技術(shù)培育人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品,提高了經(jīng)濟(jì)效益.下圖表示培育生物新品種的過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述中不正確的是(

A.圖中①過(guò)程需要的工具酶是限制酶和DNA聚合酶
B.圖中⑤過(guò)程需要的培養(yǎng)基中一定含有植物激素和無(wú)機(jī)養(yǎng)料
C.將PrG導(dǎo)入細(xì)胞Ⅱ,則Ⅱ最可能是漿細(xì)胞
D.圖中①~⑤過(guò)程中不是都發(fā)生了堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為研究酵母菌的呼吸方式,某生物小組制作了如圖中a~f所示裝置,下列判斷不合理的是(

A.若a裝置液滴不移動(dòng),b裝置液滴右移,說(shuō)明酵母菌僅進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B.若a裝置液滴左移,b裝置液滴右移,說(shuō)明酵母菌僅進(jìn)行有氧呼吸
C.連接e→c→d,給裝置通空氣,d中石灰水變渾濁,可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸
D.f放置一段時(shí)間后,連接f→d,d中石灰水變渾濁,可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了無(wú)氧呼吸物能正常生長(zhǎng)

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