【題目】如圖為某動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)部分蛋白質(zhì)合成及轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖，據(jù)圖分析下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.高爾基體對(duì)其加工的蛋白質(zhì)先進(jìn)行加工分類(lèi)再轉(zhuǎn)運(yùn)至細(xì)胞的不同部位

B.消化酶、抗體的形成需經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工

C.分泌蛋白的合成與分泌需要細(xì)胞中多種結(jié)構(gòu)的相互協(xié)調(diào)配合

D.附著核糖體合成的多肽通過(guò)囊泡運(yùn)輸?shù)絻?nèi)質(zhì)網(wǎng)加工

【答案】D

【解析】

機(jī)體中有一類(lèi)在細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生，分泌到胞外發(fā)揮作用的蛋白質(zhì)，稱(chēng)為分泌蛋白。胰島素便是胰島β細(xì)胞產(chǎn)生的分泌蛋白。胰島素的合成和分泌是在多種細(xì)胞結(jié)構(gòu)的參與下進(jìn)行的，首先，氨基酸在核糖體中形成多肽之后，通過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工和運(yùn)輸，隨囊泡轉(zhuǎn)移至高爾基體，隨后，高爾基體形成的囊泡包裹著蛋白質(zhì)向細(xì)胞膜移動(dòng)，將蛋白質(zhì)分泌到胞外。細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)分工合作，共同完成生命活動(dòng)，如分泌蛋白的合成和分泌就是由核糖體合成→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工→高爾基體進(jìn)一步加工分揀，并由線粒體提供能量完成。

A、高爾基體對(duì)其加工的蛋白質(zhì)先進(jìn)行加工分類(lèi)再轉(zhuǎn)運(yùn)至細(xì)胞的不同部位，A正確；

B、消化酶、抗體為分泌蛋白，其形成需經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工，B正確；

C、分泌蛋白的合成與分泌需要細(xì)胞中多種結(jié)構(gòu)的相互協(xié)調(diào)配合，C正確；

D、附著核糖體合成的多肽在信號(hào)肽的引導(dǎo)下進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔進(jìn)行初加工，這一過(guò)程沒(méi)有囊泡運(yùn)輸，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)將該蛋白通過(guò)囊泡運(yùn)輸?shù)礁郀柣w進(jìn)行再加工，D錯(cuò)誤。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在“制作并觀察植物細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片”活動(dòng)中，觀察到不同分裂時(shí)期的細(xì)胞如圖所示，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.圖甲細(xì)胞所處時(shí)期發(fā)生DNA復(fù)制及相關(guān)蛋白質(zhì)的合成

B.裝片制作過(guò)程中根尖解離后需用清水漂洗防止解離過(guò)度

C.觀察過(guò)程中先用低倍鏡找到分生區(qū)細(xì)胞再換用高倍鏡

D.圖丙細(xì)胞中的染色體數(shù)目比圖乙細(xì)胞中的增加了一倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某植物A果實(shí)發(fā)育所需的有機(jī)物主要來(lái)源于果皮的光合作用。

（1）A果皮細(xì)胞葉綠體內(nèi)固定CO2的場(chǎng)所是_________。光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物主要以蔗糖的形式運(yùn)輸至種子，種子細(xì)胞內(nèi)的蔗糖濃度比細(xì)胞外高，說(shuō)明種子細(xì)胞吸收蔗糖的跨膜運(yùn)輸方式是_________。

（2）圖甲表示在適宜條件下A果實(shí)凈光合速率與呼吸速率的變化。分析可知，第24天的果實(shí)總光合速率______（填“大于”或“小于”）第12天的A果實(shí)總光合速率。第36天后果皮逐漸為黃，測(cè)得其凈光合速率顯著下降，分析其主要原因_________。

（3）圖乙表示初夏某天在遮光50%條件下，溫度、光照強(qiáng)度、A植物凈光合速率和氣孔導(dǎo)度（氣孔張開(kāi)的程度）的日變化趨勢(shì)。18：00時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有_________。高溫條件下，為減少水分散失，葉片中________（激素）增加，使氣孔導(dǎo)度下降。

（4）圖乙所示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，若在7：00時(shí)去除遮光物，短時(shí)間內(nèi)葉綠體中NADPH化合物含量_________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某農(nóng)業(yè)研究所將蘇云金芽孢桿菌的抗蟲(chóng)基因（Bt）導(dǎo)入棉花，篩選出Bt基因成功整合到染色體上的抗蟲(chóng)植株（假定Bt基因都能正常表達(dá)）。某些抗蟲(chóng)植株體細(xì)胞含兩個(gè)Bt基因，這兩個(gè)基因在染色體上的整合情況有右圖所示的三種類(lèi)型（黑點(diǎn)表示Bt基因的整合位點(diǎn)）；讓這些含兩個(gè)Bt基因抗蟲(chóng)的植株自交，后代含抗蟲(chóng)基因的個(gè)體的比例大小順序是 （ ）

A.甲、丙、乙B.甲、乙、丙C.丙、乙、甲D.乙、甲、丙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】野生型果蠅為灰身、長(zhǎng)翅，灰身基因（A）突變后出現(xiàn)黑身表現(xiàn)型，長(zhǎng)翅基因（B）突變后出現(xiàn)殘翅表現(xiàn)型，已知控制這兩對(duì)性狀的基因都位于常染色體上�，F(xiàn)有灰身長(zhǎng)翅（P1）與黑身殘翅（P2）兩種果蠅進(jìn)行雜交，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖1：對(duì)雜交實(shí)驗(yàn)一親本、子代的基因組DNA進(jìn)行PCR擴(kuò)增，擴(kuò)增結(jié)果見(jiàn)圖2�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）根據(jù)雜交實(shí)驗(yàn)一與相關(guān)基因PCR產(chǎn)物電泳結(jié)果，請(qǐng)推測(cè)F1灰身長(zhǎng)翅的基因型是_______________，P1產(chǎn)生配子的基因組成是________________。

（2）分析雜交實(shí)驗(yàn)二子代出現(xiàn)的表現(xiàn)型和比例，可知P1產(chǎn)生的配子基因組成及比例是________________，出現(xiàn)這種比例的最可能的原因是________________。

（3）請(qǐng)畫(huà)出P1個(gè)體相關(guān)基因最有可能在染色體上的分布情況________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在基因工程操作中，科研人員利用識(shí)別兩種不同序列的限制酶（R1和R2）處理基因載體，進(jìn)行聚丙烯酰胺凝膠電泳檢測(cè)，結(jié)果如圖所示。以下相關(guān)敘述中，不正確的是（ ）

A.該載體最可能為環(huán)形DNA分子

B.兩種限制酶在載體上各有一個(gè)酶切位點(diǎn)

C.限制酶R1與R2的切點(diǎn)最短相距約200 bp

D.限制酶作用位點(diǎn)會(huì)導(dǎo)致氫鍵和肽鍵斷裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了檢測(cè)高原訓(xùn)練對(duì)運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)的血紅蛋白含量的影響，需要對(duì)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練前后的血紅蛋白進(jìn)行提取和分離，其步驟如下：

（1）在紅細(xì)胞的洗滌操作中，血液離心后結(jié)果如圖所示，其中血紅蛋白位于__________（填“上清液”或“沉淀物”）。洗滌紅細(xì)胞時(shí)，要用相當(dāng)于紅細(xì)胞液體體積5倍的___________洗滌紅細(xì)胞3次，然后加入蒸餾水到原血液體積，再加40%的_____________，攪拌約10 min，使紅細(xì)胞破裂，釋放出血紅蛋白。

（2）在樣品粗分離操作中，將收集的血紅蛋白溶液放在透析袋中進(jìn)行透析。透析的目的是_______________。

（3）血紅蛋白的純化是通過(guò)凝膠色譜法將雜蛋白除去，最后經(jīng)___________電泳進(jìn)行純度鑒定。研究小組用凝膠色譜法分離蛋白質(zhì)時(shí)，相對(duì)分子質(zhì)量___________（填“較大”或“較小”）的蛋白質(zhì)先從層析柱中洗脫出來(lái)。在裝填色譜柱時(shí)不得有氣泡存在，原因是_______________________。

（4）檢測(cè)結(jié)果顯示，經(jīng)過(guò)高原訓(xùn)練后，運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)血紅蛋白含量有了明顯升高，試分析其可能的原因______________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組為指導(dǎo)草原牧民更科學(xué)地放牧，對(duì)草原生物種類(lèi)進(jìn)行了各項(xiàng)調(diào)查。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）該興趣小組為確定放牧量，對(duì)該草原上的某種優(yōu)質(zhì)牧草的種群密度進(jìn)行了調(diào)查，所用的調(diào)查方法應(yīng)為____，取樣的關(guān)鍵是要注意_______。若選取5個(gè)樣方，種群密度分別是N1、N2、N3、N4、N5 (單位是株/m2)，則該種植物的種群密度為______株/m2。

（2）在某一時(shí)刻有一種以優(yōu)質(zhì)牧草的根為食的田鼠種群遷入了該生態(tài)系統(tǒng)，該興趣小組對(duì)這一田鼠種群進(jìn)行了一段時(shí)間的追蹤調(diào)查，并繪制出如圖一所示的該種群數(shù)量變化示意圖：

①圖中虛線表示在__________條件下田鼠種群數(shù)量的增長(zhǎng)方式，如果遷入時(shí)田鼠種群數(shù)量為B而且每繁殖一代種群數(shù)量比原來(lái)增加m倍，則在此條件下繁殖n代以后，田鼠的種群數(shù)量為_____。圖中實(shí)線表示田鼠種群在該草原生態(tài)系統(tǒng)上的實(shí)際增長(zhǎng)情況，圖中_____點(diǎn)時(shí)，該田鼠種群的種群增長(zhǎng)速率達(dá)到最大。

②為保護(hù)牧草，牧民開(kāi)展了滅鼠行動(dòng)，在調(diào)查田鼠種群密度時(shí)應(yīng)采用的方法是_____。有人嘗試在圖中所示的某時(shí)刻在該草原生態(tài)系統(tǒng)中開(kāi)始捕鼠，但一段時(shí)間后田鼠的數(shù)量又快速恢復(fù)到原來(lái)的水平，可能的原因是_________________________。

（3）圖二表示單位面積放牧量與生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量的關(guān)系，虛線表示未放牧?xí)r草原中生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量。該研究結(jié)果告訴我們，最大放牧量不應(yīng)該超過(guò)__________點(diǎn)，如果長(zhǎng)期超過(guò)c點(diǎn)將會(huì)造成__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組以草莓為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)小組1：探究環(huán)境因素對(duì)草莓光合作用的影響，設(shè)置了甲乙和丙三個(gè)實(shí)驗(yàn)組，結(jié)果如下圖所示（細(xì)胞呼吸的最適溫度高于圖中溫度）；實(shí)驗(yàn)小組2：對(duì)延長(zhǎng)草莓果實(shí)保鮮時(shí)間的技術(shù)進(jìn)行了探究回答下列問(wèn)題：

（1）由圖可知，實(shí)驗(yàn)小組1研究的是___________________等環(huán)境因素對(duì)草莓光合作用的影響在B點(diǎn)時(shí)，限制乙組草莓光合速率的環(huán)境因素主要是_____________________。

（2）在AB兩點(diǎn)對(duì)應(yīng)的條件下，丙組草莓從外界吸收CO2的速率________________（填“大于”“小于”或“等于”）乙組，原因是__________________________________________________。

（3）實(shí)驗(yàn)小組2通過(guò)查閱資料發(fā)現(xiàn)：用一定的低溫處理果實(shí)可以延遲果實(shí)在常溫保鮮過(guò)程中的后熟作用（由采收成熟度向食用成熟度過(guò)度的過(guò)程），從而延長(zhǎng)保鮮時(shí)間，這種低溫效應(yīng)稱(chēng)為“冷激反應(yīng)”為探究草莓保鮮技術(shù)，請(qǐng)根據(jù)以上信息擬定一個(gè)探究課題，并簡(jiǎn)要說(shuō)明探究思路。

探究課題：____________________。

探究思路：_______________。

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