精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情

【題目】根據如圖，判斷下列敘述不正確的是（ ）

A.①→②，①→④的根本原因是細胞中遺傳信息執(zhí)行情況不同

B.抑制DNA復制可使①→③過程停止

C.細胞分裂能力隨細胞分化程度的提高而減弱

D.細胞經⑤變化后，其物質運輸效率提高

【答案】D

【解析】

分析題圖：①→②，①→④表示細胞的分裂和分化過程，其中細胞分化的實質是基因的選擇性表達；①→③表示細胞通過有絲分裂增殖，細胞數目增多，但細胞種類不變；③→⑤表示細胞生長過程，細胞體積變大，但相對表面積減小，物質運輸能力降低。

A、①→②，①→④表示細胞分化過程，其根本原因是細胞中遺傳信息執(zhí)行情況不同，A正確；

B、①→③表示細胞有絲分裂，抑制DNA復制可使該過程停止，B正確；

C、一般情況下，細胞分裂能力隨細胞分化程度的提高而減弱，C正確；

D、細胞經⑤變化后，細胞體積變大，但相對表面積減小，物質運輸效率降低，D錯誤。

故選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】原癌基因是各種癌癥中的關鍵基因之一，其突變后表達的產物G蛋白的怍用機理如圖1（圖中字母表示物質，數字表示生理過程）. 當細胞膜表面的酪氨酸激酶受體與生長因子結合后，G蛋白形成轉錄激活劑后，導致細胞周期啟動并過度分裂. 圖2是圖1中發(fā)生的某種生理過程。請回答下列問題：

（1）從圖1中信息可知，細胞癌變后表現(xiàn)出的特性是___________。

（2）G蛋白在①過程需要與GTP作用后獲取能量，變?yōu)檗D錄激活劑. GTP與ATP是同類物質，請參照ATP的命名方法，寫出GTP的中文名稱：___________。

（3）圖1中能進行堿基互補配對的過程有___________（用圖中數字表示）

（4）圖2相當于圖1的過程___________（用圖中數字表示），圖2中的X表示___________，其中Y與Z在化學組成上的不同之處是___________。

（5）突變的原癌基因在人體中指導合成的蛋白質與通過轉基因技術將突變的原癌基因轉入小鼠細胞中合成的蛋白質分子結構是相同的，其遺傳學的原理是___________。

（6）根據圖中的信息，提出一種抑制癌細胞產生的方法___________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示人體的特異性免疫過程，請據圖判斷下列說法正確的是（ ）

A. ⑤⑥兩種免疫依次表示體液免疫和細胞免疫

B. 能特異性識別抗原的細胞有a、b、c、d、f

C. HIV侵入人體對⑤⑥尤其是對⑤有破壞作用

D. 細胞e→細胞d→③作用的過程發(fā)生在機體首次接觸過敏原時

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下圖甲、圖乙是某動物細胞分裂的示意圖。圖甲表示該動物體細胞有絲分裂過程中，不同時期細胞內染色體、染色單體和DNA含量的關系；圖乙表示該動物細胞分裂過程中某兩個時期的圖像。圖丙表示某種植物根尖示意圖。請分析回答：

（1） 圖甲中a、c分別表示的是_______________、_________________。

（2） 圖乙中Ⅱ細胞對應于圖甲中的___________ （填“1”或“2”）時期。

（3） 在光學顯微鏡下觀察，處于分裂末期的動物小腸上皮細胞，與處于末期的植物細胞相比，在形態(tài)上最主要的不同是________________________。

（4） 觀察圖丙中根尖有絲分裂時應選擇______________（填圖丙中的字母）區(qū)細胞，該區(qū)域細胞特點是________________________，③和④過程中細胞核遺傳物質___________（填“會”或“不會”）發(fā)生改變。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某高等植物葉肉細胞中的A.B兩種細胞器及相關生理活動。下列有關敘述錯誤的是( )

A. A內的光合作用強度大于B內的呼吸作用強度

B. A細胞器產生的ATP只能用于暗反應過程

C. 葡萄糖進入B細胞器被徹底氧化分解生成CO2和H2O并釋放能量

D. 圖示葉肉細胞中有機物呈正積累，這是植物得以生長的物質基礎

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在一個動物細胞的分裂過程中，染色體和核DNA分子的數量比不可能是

A.B.

C.D.

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示真核細胞一個細胞周期中染色體的變化，下列有關敘述正確的是（ ）

A.染色體復制在b～c時期，復制后導致染色體數目加倍

B.細胞中的核DNA含量加倍是在e～a時期

C.植物細胞中，在d～e時期高爾基體的活動加強

D.動、植物細胞有絲分裂過程的不同主要發(fā)生在a～b和c～d時期

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示是一個基因型為AaBb（兩對基因獨立遺傳）的精原細胞在一次減數分裂過程中產生的兩個次級精母細胞，則該過程發(fā)生了：

A．交叉互換與同源染色體未分離

B．交叉互換與姐妹染色單體未分離

C．基因突變與同源染色體未分離

D．基因突變與姐妹染色單體分開后沒有正常分離

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請閱讀下面科普短文，并回答問題：

“人生最重要的事事有個孩子”，“沒有什么比孩子更特別”。這是英國生理學家、劍橋大學名譽教授2010年諾貝爾生理或醫(yī)學獎得主羅伯特·愛德華茲的名言。

自1978年首名試管嬰兒誕生以來，全球已有超過500萬試管嬰兒降臨人世，其中一半在過去6年中誕生。這說明體外受精技術已經成為不育治療的“主流選擇”。我們常常把“體外受精和胚胎移植”（IVF-ET）叫“試管嬰兒”。試管嬰兒技術的研究，促進了生殖醫(yī)學、胚胎學、遺傳學的發(fā)展。愛德華茲的貢獻，樹立了人工輔助生殖技術（assisted reproductive technology, ART）和現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展的里程碑。從社會倫理和為人類福祉的貢獻來看，試管嬰兒技術毫無疑問解決了數百萬家庭因為不孕不育而喪失了生育權利的重大問題，不單為每個家庭帶來了天倫之樂與美滿生活，更為人類的未來，基因的延續(xù)注入了一支強心劑。

從對科學研究的貢獻來說，體外受精通常是轉基因、基因打靶、遺傳修飾動物制備，胚胎工程等研究中的必需環(huán)節(jié)，在現(xiàn)代生命科學研究中有著廣泛的應用，試管嬰兒技術的發(fā)展主要經歷了以下三個階段：

2016年，世界上首例“三親試管嬰兒’在英國順利誕生。醫(yī)生將患有線粒體遺傳病的女性卵母細胞的細胞核取出，植入女性捐贈者提供的去核卵毋細胞中，受精后再按照標準的試管嬰兒技術進行培育。這樣誕生的孩子將會繼承一位父親和兩位母親的遺傳基因，也就是所謂的“三親嬰兒”。

正如試管嬰兒技術剛剛問世時所面臨的質疑，“三親嬰兒”也面對諸多挑戰(zhàn)。有一些批評者認為，這項技術的本質就是人造胚胎，相當于“設計”新生兒，甚至是在制造轉基因人。依賴這種技術。研究人員可以對胚胎實施基因改造，以干預新生兒的發(fā)色和成人后的身高，甚至可以修改智商、體質等特征。這標志著試管嬰兒倫理道德的轉折點。

而參與研究的科學家辯解說，額外的線粒體DNA片斷并不參與嬰兒的基因重組與改造，而且這種“無害”的遺傳物質不會影響到正常的智力、性格發(fā)育，因此，這批嬰兒的基因和基因組并未被修改，不能稱其為“轉基因嬰兒”。

在人類文明和道德倫理框架的所有內涵和外延中，究竟是古老的法則更重要，還是個體的自由選擇權更重要?

(1)試管嬰兒培育級關鍵的兩個技術環(huán)節(jié)是________、________。

(2)試管嬰兒技術可用于解決下列哪些生殖問題？____________。

A.女性輸卵管堵塞造成的不孕

B.男性精子活力不足造成的不孕

C.對有家庭遺傳病風險的夫妻進行胚胎性別篩選

D.對胚胎性別、智商、體能等有要求夫婦，可進行量身定做

(3)“三親試管嬰兒”可以規(guī)避哪種遺傳病的風險?________________。

(4) “三親試管嬰兒”與2018年11月誕生的基因編輯嬰兒有何異同 __________？

查看答案和解析>>

同步練習冊答案