A. | 真核生物和原核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA | |
B. | 核糖體和染色體中核酸種類不同 | |
C. | DNA主要分布在細(xì)胞核,RNA只能分布在細(xì)胞質(zhì) | |
D. | ATP高能磷酸鍵依次斷裂后,可作為轉(zhuǎn)錄的原料 |
分析 1、細(xì)胞中的核酸根據(jù)所含五碳糖的不同分為DNA(脫氧核糖核酸)和RNA(核糖核酸)兩種,構(gòu)成DNA與RNA的基本單位分別是脫氧核苷酸和核糖核苷酸,每個(gè)脫氧核苷酸分子是由一分子磷酸、一分子五碳糖和一分子含氮堿基形成,每個(gè)核糖核苷酸分子是由一分子磷酸、一分子核糖和一分子含氮堿基形成.
2、真核細(xì)胞的DNA主要分布在細(xì)胞核,在線粒體和葉綠體中也有少量分布,RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì).
3、細(xì)胞生物(包括原核生物和真核生物)的細(xì)胞中含有DNA和RNA兩種核酸、其中DNA是遺傳物質(zhì),非細(xì)胞生物(病毒)中含有DNA或RNA一種核酸、其遺傳物質(zhì)是DNA或RNA.
4、ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是A-P~P~P,其中A代表腺苷,T是三的意思,P代表磷酸基團(tuán),~代表高能磷酸鍵.
解答 解:A、真核生物和原核生物均屬于細(xì)胞生物,其遺傳物質(zhì)都是DNA,A正確;
B、核糖體主要由核糖體RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成的,染色體主要由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成,B正確;
C、真核細(xì)胞的DNA主要分布在細(xì)胞核、RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中,原核細(xì)胞的DNA主要分布在擬核、RNA分布在細(xì)胞質(zhì),C錯(cuò)誤;
D、ATP中的高能磷酸鍵依次斷裂后會(huì)形成腺嘌呤核糖核苷酸,腺嘌呤核糖核苷酸是轉(zhuǎn)錄的原料,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查核酸的知識(shí),考生識(shí)記ATP的化學(xué)組成,明確核酸的種類和分布是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大腸桿菌細(xì)胞的增殖方式為無(wú)絲分裂 | |
B. | 分裂過(guò)程中無(wú)紡錘絲和染色體出現(xiàn) | |
C. | 分裂時(shí)整個(gè)細(xì)胞縊裂成兩部分 | |
D. | 細(xì)胞分裂過(guò)程相對(duì)較簡(jiǎn)單 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩個(gè)完整胚芽鞘分別置于單側(cè)光照射和黑暗條件下 | |
B. | 胚芽鞘尖端和未放過(guò)胚芽鞘尖端的瓊脂塊分別置于兩個(gè)胚芽鞘切面的同一側(cè) | |
C. | 未放過(guò)胚芽鞘尖端的瓊脂塊和放過(guò)胚芽鞘尖端的瓊脂塊分別置于兩個(gè)胚芽鞘切面的同一側(cè) | |
D. | 胚芽鞘尖端和放過(guò)胚芽鞘尖端的瓊脂塊分別置于兩個(gè)胚芽鞘切面的同一側(cè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肺炎雙球菌無(wú)線粒體,但能進(jìn)行有氧呼吸 | |
B. | 有氧和無(wú)氧時(shí),酵母菌呼吸作用的產(chǎn)物不同 | |
C. | 皮膚破損較深的患者,應(yīng)及時(shí)到醫(yī)院注射破傷風(fēng)抗毒血清 | |
D. | 選用透氣性好的“創(chuàng)可貼”,是為保證人體細(xì)胞的有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 同一植株的幼芽對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)敏感度高于幼根 | |
B. | 2,4-D可用于麥田除草,其原理是高濃度促進(jìn)雜草衰老 | |
C. | 棉花表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢(shì)與頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸有關(guān) | |
D. | 用生長(zhǎng)素類似物處理未受精的二倍體番茄子房,可獲得四倍體無(wú)子番茄 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
年份 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
數(shù)量 | 120 | 2600 | 3600 | 3900 | 3900 | 1600 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的培育需要利用植物組織培養(yǎng)技術(shù) | |
B. | 植物組織培養(yǎng)過(guò)程依據(jù)的原理是植物細(xì)胞具有全能性 | |
C. | 植物愈傷組織的形成和雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng)都與細(xì)胞分裂有關(guān) | |
D. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)用于檢測(cè)有毒物質(zhì),只能判斷某種物質(zhì)是否有毒,不能判斷毒性的大小 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省校高一期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
替可克肽(二十四肽促皮質(zhì)素),為人工合成的24個(gè)氨基酸組成的多肽(一條肽鏈)類藥物其分子式是C136H210N40O31S,其作用與促腎上腺皮質(zhì)激素相同,可刺激腎上腺皮質(zhì)分泌皮質(zhì)激素。(假若這些氨基酸都能組成生物體的蛋白質(zhì)。)
(1)不同種類的氨基酸是由于________不同,構(gòu)成生物體蛋白質(zhì)的氨基酸約_________種,根據(jù)能否____________分為必需氨基酸和非必需氨基酸。
(2)氨基酸之間通過(guò)________形成肽鍵,肽鍵的結(jié)構(gòu)式為_________,替可克肽分子有_________個(gè)肽鍵。
(3)組成替可克肽的氨基酸的R基團(tuán)上共有_________個(gè)氨基,_________個(gè)羧基。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省成都市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人類在長(zhǎng)期使用同一種藥物后,隨著藥物使用次數(shù)的增加,原有劑量所產(chǎn)生的藥物效用有減弱的現(xiàn)象,此即為對(duì)藥物產(chǎn)生耐受性的現(xiàn)象。這種對(duì)藥物產(chǎn)生耐受性的現(xiàn)象,可表示為(甲線為剛開始使用某種藥物時(shí)的作用情形;乙線為長(zhǎng)期使用同種藥物后的作用情形)
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