【題目】下圖是人體感染H7N9流感病毒后,機(jī)體通過(guò)調(diào)節(jié)清除體內(nèi)病毒的過(guò)程。據(jù)圖分析回答:

1)人感染H7N9病毒后經(jīng)常出現(xiàn)發(fā)熱癥狀,原因之一是淋巴因子刺激了下丘腦中的________中樞,使有關(guān)腺體分泌的_____激素和腎上腺素的量增加,從而使產(chǎn)熱增加。

2)感冒發(fā)熱飲水較多后,血漿滲透壓降低會(huì)刺激下丘腦中的____進(jìn)而使垂體釋放抗利尿激素的量________,導(dǎo)致尿量增加,利于毒素排出體外。

3B細(xì)胞受抗原刺激后,在淋巴因子的作用下增殖、分化,大部分分化為______細(xì)胞,小部分形成_______細(xì)胞。消滅侵入宿主細(xì)胞中的H7N9病毒,要依賴免疫系統(tǒng)產(chǎn)生______細(xì)胞與宿主細(xì)胞密切接觸使宿主細(xì)胞裂解而________(填“壞死”或“凋亡”)。機(jī)體消滅病毒的免疫反應(yīng)屬于__________

4)由圖示可知,當(dāng)人焦慮、緊張時(shí),更易感染H7N9病毒而患病,其原因是__________

【答案】體溫調(diào)節(jié) 甲狀腺 滲透壓感受器 減少 漿 記憶 效應(yīng)T 凋亡 特異性免疫或體液免疫和細(xì)胞免疫 T細(xì)胞活性降低,免疫功能下降

【解析】

本題以H7N9病毒為素材,考查體溫調(diào)節(jié)、水平衡調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)等相關(guān)知識(shí)。據(jù)圖分析,H7N9病毒→T淋巴細(xì)胞釋放淋巴因子→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→垂體→甲狀腺和腎上腺分泌甲狀腺激素和腎上腺激素→體溫上升。

1)淋巴因子刺激下丘腦中的體溫調(diào)節(jié)中樞,通過(guò)調(diào)節(jié),導(dǎo)致與產(chǎn)熱相關(guān)的甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加,提高細(xì)胞的代謝水平,增加產(chǎn)熱,體溫上升。
2)血漿滲透壓降低會(huì)刺激下丘腦中的滲透壓感受器,使垂體釋放抗利尿激素的量減少,減少集合管和腎小管對(duì)原尿水的重吸收,導(dǎo)致尿量增加。
3B細(xì)胞受到抗原刺激后,在淋巴因子的作用下,增殖分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞。消滅靶細(xì)胞依賴效應(yīng)T細(xì)胞,靶細(xì)胞的裂解死亡為細(xì)胞凋亡。機(jī)體消滅病毒的免疫反應(yīng)屬于特異性免疫或體液免疫和細(xì)胞免疫。
4)當(dāng)人焦慮、緊張時(shí),更易感染H7N9病毒而患病,其原因是T細(xì)胞活性降低,免疫功能下降。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為動(dòng)作電位示意圖,下列敘述正確的是(

A.圖中a、c均處于極化狀態(tài)

B.神經(jīng)細(xì)胞的靜息狀態(tài)時(shí)膜電位為零

C.圖中bd點(diǎn)時(shí)Na胞外濃度高于胞內(nèi),K胞內(nèi)濃度高于胞外

D.圖中bd屬于復(fù)極化過(guò)程,需要消耗大量ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于下列四圖的敘述中,正確的是(

A.甲圖和丙圖分別是構(gòu)成生命活動(dòng)的承擔(dān)者的基本單位和生物體遺傳信息的攜帶者的基本單位

B.若丙圖中a為脫氧核糖,則由b構(gòu)成的核酸初步水解,得到的化合物一定有6

C.乙圖小麥種子在曬干和烘烤過(guò)程中所失去的水有所不同,燃燒后丁中的灰燼是無(wú)機(jī)鹽

D.在小鼠的體細(xì)胞內(nèi)檢測(cè)到的化合物丁很可能是麥芽糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為了減少一種昆蟲(chóng)對(duì)農(nóng)作物的危害人們引入了專門捕食這種昆蟲(chóng)的蜘蛛。圖示是根據(jù)引入蜘蛛后,對(duì)這兩個(gè)種群數(shù)量變化的調(diào)查結(jié)果繪出的曲線圖,下列解釋正確的是(

A.由圖中曲線可知,蜘蛛和害蟲(chóng)之間是正相關(guān)關(guān)系

B.在Ⅱ期間,蜘蛛數(shù)量減少的主要原因是食物不足

C.在Ⅰ期間,若針對(duì)害蟲(chóng)施以殺蟲(chóng)劑,蜘蛛的數(shù)量將會(huì)增加得更快

D.在Ⅱ期間,兩個(gè)種群的數(shù)量可以長(zhǎng)時(shí)間保持不變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖曲線表示各類遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn),下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )

A.在人類的遺傳病中,患者的體細(xì)胞中可能不含致病基因

B.在單基因遺傳病中,體細(xì)胞中含有某致病基因后,個(gè)體就會(huì)發(fā)病

C.多基因遺傳病的顯著特點(diǎn)是成年人發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)顯著增加

D.因?yàn)榇蠖鄶?shù)染色體異常遺傳病是致死的,發(fā)病率在出生后明顯低于胎兒期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖1為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),m1、m2代表不同的能量形式。如圖2為能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖,其中a~g表示能量值。請(qǐng)據(jù)圖作答:

1)圖1中,m1、m2表示的能量形式分別為__________________。通常情況下,位于營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅳ的生物個(gè)體數(shù)量會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少Ⅲ,主要原因是__________________。

2)圖2中,若A表示圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)II所攝入的全部能量,則B表示,C表示______________。若圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ所固定的太陽(yáng)能總量為y,則營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是______ ______ (用圖中所給字母表示)。

3)由圖2可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的主要特點(diǎn)是________________________。

4)若圖1中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙,構(gòu)成的食物關(guān)系如圖3所示。其中,甲能量中比例為X的部分直接提供給丙,則要使丙能量增加AkJ,至少需要消耗甲的能量為_______________kJ(用所給字母表示)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】已知番茄的紅果(R)對(duì)黃果(r)為顯性,高莖(D)對(duì)矮莖(d)為顯性,這兩對(duì)基因是獨(dú)立遺傳的。將某一紅果高莖番茄植株測(cè)交,對(duì)其后代再測(cè)交。并用柱形圖來(lái)表示第二次測(cè)交后代中各種表現(xiàn)型的比例,其結(jié)果如圖所示,請(qǐng)你分析最先用來(lái)做實(shí)驗(yàn)的親本紅果高莖番茄植株的基因型是(

A.RrDdB.RRDDC.RrDDD.RRDd

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】弓形蟲(chóng)是寄生在細(xì)胞內(nèi)的一種寄生蟲(chóng),會(huì)導(dǎo)致人和動(dòng)物感染疾病,其部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)如圖所示。下列敘述正確的是(

①弓形蟲(chóng)屬于真核生物,但沒(méi)有染色體結(jié)構(gòu) ②弓形蟲(chóng)的遺傳物質(zhì)和HIV的相同

③弓形蟲(chóng)體內(nèi)存在核糖體,其形成與核仁有關(guān) ④弓形蟲(chóng)營(yíng)寄生生活,屬于異養(yǎng)型生物

A.①②B.③④C.②④D.①③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】對(duì)正常生長(zhǎng)且生理狀況一致的①、②、③三組杜鵑蘭假鱗莖分別進(jìn)行如下處理:①組:對(duì)照組不做處理;②組:去除頂芽;③組:頂芽涂抹能影響生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)娜獗郊姿帷?shí)驗(yàn)處理第5天后②、③組側(cè)芽開(kāi)始萌發(fā)并在第9天后快速生長(zhǎng),在實(shí)驗(yàn)的第06、10天分別檢測(cè)各組側(cè)芽處的生長(zhǎng)素(IAA)和細(xì)胞分裂素(CTK)的含量,結(jié)果如圖甲和乙所示。下列有關(guān)分析正確的是(

A.涂抹三碘苯甲酸和去除頂芽均可抑制生長(zhǎng)素運(yùn)輸,促進(jìn)側(cè)芽萌發(fā)

B.持續(xù)降低的內(nèi)源生長(zhǎng)素含量有利于杜鵑蘭側(cè)芽的萌發(fā)與生長(zhǎng)

C.推斷三碘苯甲酸同時(shí)具有促進(jìn)細(xì)胞分裂素從頂芽往側(cè)芽運(yùn)輸?shù)淖饔?/span>

D.IAACTK的比例可調(diào)控側(cè)芽的萌發(fā)與生長(zhǎng),增大該比例有利于側(cè)芽生長(zhǎng)

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