18.請就下面的實例,指出所屬生命系統(tǒng)中相應的結(jié)構層次.
水塘中的所有鯽魚種群
皮膚器官
一片森林中的所有生物群落
一棵樹個體
一座城市生態(tài)系統(tǒng).

分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構層次:細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈.
①細胞:細胞是生物體結(jié)構和功能的基本單位.
②組織:由形態(tài)相似、結(jié)構和功能相同的一群細胞和細胞間質(zhì)聯(lián)合在一起構成.
③器官:不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起.
④系統(tǒng):能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起.
⑤個體:由不同的器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復雜的生命活動的生物.
⑥種群:在一定的自然區(qū)域內(nèi),同種生物的所有個體是一個種群.
⑦群落:在一定的自然區(qū)域內(nèi),所有的種群組成一個群落.
⑧生態(tài)系統(tǒng):生物群落與他的無機環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體.
⑨生物圈:由地球上所有的生物和這些生物生活的無機環(huán)境共同組成.

解答 解:水塘中的所有鯽魚屬于種群層次;皮膚屬于器官層次;一片森林中的所有生物屬于群落層次;一棵樹屬于個體層次;一座城市就是一個生態(tài)系統(tǒng).
故答案為:
(1)種群   
(2)器官   
(3)群落   
(4)個體    
(5)生態(tài)系統(tǒng)

點評 本題主要考查生命系統(tǒng)的結(jié)構層次,意在考查學生的識記和理解能力,注意地球上最基本的生命系統(tǒng)是細胞,分子、原子、化合物、病毒不屬于生命系統(tǒng).

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.如圖是細胞膜的亞顯微結(jié)構模式圖,①~③表示構成細胞膜的物質(zhì),下列敘述錯誤的是( 。
A.②與③是靜止不動的B.③構成細胞膜的基本骨架
C.脂肪酸可以通過③D.人體細胞MHC的化學本質(zhì)是①

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖為人體內(nèi)環(huán)境示意圖,請根據(jù)圖回答問題:
(1)圖中細胞生活的內(nèi)環(huán)境包括①③④(填序號)中的液體,①與③相比,成分中明顯減少的物質(zhì)是蛋白質(zhì).
(2)毛細血管壁細胞的直接生活環(huán)境是①④(填序號).人的手掌磨起的“水泡”中的淡黃色液體是④.(填序號)
(3)用圖中標號和箭頭表示毛細血管運輸來的氧氣到達組織細胞的過程:①→④→②.(填序號)
(4)饑餓時,胰島分泌的胰高血糖素增加,它作用于圖中的組織細胞,促進肝糖原的分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化,使血糖維持在正常水平.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列有關生物體中有機物的敘述,正確的是( 。
A.生物大分子以碳鏈為骨架,且均有C、H、O、N元素
B.蛋白質(zhì)在沸水中空間結(jié)構受到破壞,肽鍵斷裂
C.淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在氧化分解時都能釋放出能量
D.動物激素是基因表達的直接產(chǎn)物,可調(diào)節(jié)生命活動

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖是三種因相應結(jié)構發(fā)生替換而產(chǎn)生的變異的示意圖,下列相關敘述正確的是(  )
A.三種變異都一定引起性狀的改變
B.②和③都是染色體結(jié)構變異
C.②和③均可發(fā)生于有絲分裂過程中
D.三種變異均可為生物進化提供原材料

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.為研究生長素類似物2,4-D對某植物插條生根的影響,一實驗小組按表進行了實驗:
組別
步驟
A組B組C組D組E組F組
配制溶液蒸餾水200mg/L
2,4-D溶液
400mg/L
2,4-D溶液
800mg/L
2,4-D溶液
1000mg/L
2,4-D溶液
選擇插條選取該植物生長時期、帶芽數(shù)目等相同的適宜插條若干支,隨機分成六等份,并編號
浸泡插條分別用等量蒸餾水、相應深度2,4-D溶液浸泡插條12小時
扦插及培養(yǎng)浸泡后的插條扦插在潮濕沙土中,培養(yǎng)時間及其他條件均適宜且相同
實驗結(jié)果
請分析回答:
(1)D組實驗配制的2,4-D溶液濃度是600mg/L(單位不寫不給分).
(2)設置A組實驗的目的是(空白)對照.
(3)實驗結(jié)果說明2,4-D對植物插條生根的作用具有兩重性(2,4-D既能促進插條生根,也能抑制插條生根).
(4)該實驗還可以用平均根長作為實驗觀察的指標.
(5)若要進一步探究2,4-D促進該植物插條生根的最適濃度,在2,4-D濃度為400mg/L與600mg/L之間按一定濃度梯度設計多個實驗.

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科目:高中生物 來源:2016屆河南省百校聯(lián)盟高三5月質(zhì)監(jiān)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

“藕——魚”同養(yǎng)模式不僅可以提高經(jīng)濟效益,而且能有效地降低污染。請分析回答下列問題。

(1)某池塘實施“藕——魚”同養(yǎng)模式后,有效地降低了污染,這說明生態(tài)系統(tǒng)具有 能力。魚的糞便可以為蓮藕提供肥料,魚糞便中的能量 (屬于/不屬于)魚同化的能量。生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動具有 的特點。

(2)“接天連接無窮碧,映日荷花別樣紅”體現(xiàn)了生物多樣性的 價值。

(3)蓮藕池塘中存在如圖所示的食物網(wǎng)。圖中存在 條食物鏈,蜘蛛與瓢蟲的種間關系是 ,碳在該食物網(wǎng)中是以 形式進行傳遞的。若蜘蛛的同化量增加1J,則蓮藕的同化量至少需要增加J。

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科目:高中生物 來源:2016屆山東淄博市高三下學期第三次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于植物激素的敘述,錯誤的是

A. 植物激素只能調(diào)節(jié)自身細胞的代謝

B. 細胞分裂素的主要合成部位是根尖

C. 赤霉素能促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育

D. 生長素對植物細胞基因組的表達具有調(diào)節(jié)作用

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東濰坊市高一下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

人體的渴覺中樞、滲透壓感受器、水鹽平衡調(diào)節(jié)中樞、體溫調(diào)節(jié)中樞分別位于

A.大腦皮層、下丘腦、下丘腦、大腦皮層

B.下丘腦、下丘腦、下丘腦、下丘腦

C.脊髓、下丘腦、大腦皮層、下丘腦

D.大腦皮層、下丘腦、下丘腦、下丘腦

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