【題目】下列有關“用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體”實驗的敘述中，正確的是（ ）

A. 觀察葉綠體和線粒體都需要染色

B. 觀察葉綠體時必須保證細胞處于有水的狀態(tài)

C. 用健那綠給活細胞中的線粒體染色會同時殺死活細胞

D. 在高倍鏡下可以觀察到短棒狀或啞鈴形的葉綠體

【答案】B

【解析】

試題分析：因葉綠體中含有葉綠素等色素，所以在觀察葉綠體時不需要染色，而觀察線粒體需要染色，故A不正確。觀察葉綠體時，細胞質處于流動狀態(tài)，所以觀察葉綠體時必須保證細胞處于有水，故B正確。健那綠是活體染色劑，不會殺死活細胞，所以C不正確。在高倍鏡下，葉綠體呈扁平的橢球形或球形，所以D不正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列說法錯誤的是

A. 能產(chǎn)生激素的細胞不一定能產(chǎn)生酶

B. 能產(chǎn)生酶的細胞不一定能產(chǎn)生激素

C. 激素產(chǎn)生后一般作用于其它細胞

D. 高等動物體內(nèi)，各項生命活動常常同時受神經(jīng)和體液的調節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示光照、貯藏溫度對番茄果實呼吸強度變化的影響，下列敘述不合理的是

A．8℃時光照對番茄果實呼吸的抑制比15℃時強

B．低溫、黑暗條件下更有利于貯存番茄果實

C．貯藏溫度下降時果實呼吸減弱，可能與細胞內(nèi)酶活性降低有關

D．番茄果實細胞產(chǎn)生CO2的場所是線粒體基質和細胞質基質

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示細胞分裂的不同時期與每條染色體DNA含量變化的關系，下列對圖示的分析不正確的是

A．DNA聚合酶作用形成磷酸二酯鍵只發(fā)生在AB段

B．在BC段，細胞內(nèi)染色體組數(shù)可為完整體細胞的1/2倍

C．CD時由于兩側紡錘絲的作用力使著絲粒一分為二

D．DE段的每條染色體由一個DNA分子和組蛋白等組成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是基因型為AaBb的某動物的個精原細胞經(jīng)減數(shù)分裂過程產(chǎn)生的一個細胞示意圖．據(jù)圖分析相關敘述正確的是（　　）

A. 圖中細胞處于減數(shù)第二次分裂，為次級精母細胞，內(nèi)含8條染色體

B. 此精原細胞在四分體時期染色體發(fā)生了交叉互換，此變異屬于染色體結構變異

C. 此精原細胞在減數(shù)第一次分裂后期，移向細胞一極的基因可能是A、a、b、b

D. 此精原細胞經(jīng)減數(shù)分裂過程形成四個精子，其基因型分別為AB、AB、ab、ab

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞內(nèi)的“水解酶倉庫”和“消化車間”是指（ ）

A.核糖體 B.細胞核 C.內(nèi)質網(wǎng) D.溶酶體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】二倍體大麥是一種閉花授粉植物，每株約有6～20朵花，若大面積雜交育種，會造成十分繁重的人工操作，因此應用這種育種方式不切合實際。研究表明雄性可育基因對雄性不育（植株不能產(chǎn)生花粉或花粉敗育而不能授粉的現(xiàn)象）基因m為顯性，褐色種皮基因對黃色種皮基因r為顯性。某育種工作者獲得三體大麥，其減數(shù)分裂僅能產(chǎn)生兩種配子，其是否可育如圖所示（注意：有些雄配子盡管具有基因，但是由于其比正常配子多一條染色體，導致不能與卵細胞進行正常受精而不育）。請回答下列問題（不考慮交叉互換）：

（1）若采用二倍體大麥雜交育種，需要對母本進行________、________、________→套袋等操作。

（2）由二倍體大麥變成三體大麥屬于________變異。

（3）若以上述三體大麥為實驗材料，選育出適合進行大面積雜交育種的母本，需對三體大麥進行自交，將子代中表現(xiàn)型為________的植株作為選育出的母本，而表現(xiàn)型為________的植株繼續(xù)作為選育上述母本的材料。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于精子變形的敘述不正確的是

A. 細胞核變?yōu)榫宇^部的主要部分B. 高爾基體退化消失

C. 中心體演變?yōu)榫拥奈?/span>D. 線粒體形成線粒體鞘

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】中國女科學家屠呦呦獲2015年諾貝爾生理醫(yī)學獎，她研制的抗瘧藥青蒿素挽救了數(shù)百萬人的生命。但是青蒿中青蒿素的含量低，且受地域性種植影響較大。研究人員已經(jīng)弄清了青蒿細胞中青蒿素的合成途徑（如圖中實線方框內(nèi)所示），并且發(fā)現(xiàn)酵母細胞也能夠產(chǎn)生合成青蒿酸的中間產(chǎn)物FPP（如圖中虛線方框內(nèi)所示）。請回答問題：

（1）在FPP合成酶基因表達過程中，mRNA的形成過程稱為 ，該分子的作用是作為圖中哪種物質的模板。

（2）根據(jù)圖示代謝過程，科學家在培育能產(chǎn)生青蒿素的酵母細胞過程中，需要向酵母細胞中導入 、 基因。

（3）實驗發(fā)現(xiàn)，酵母細胞導入相關基因后，這些基因能正常表達，但酵母菌合成的青蒿素仍很少，根據(jù)圖解分析原因可能是 。

（4）利用酵母細胞生產(chǎn)青蒿素與從植物體內(nèi)直接提取相比較，明顯的優(yōu)勢有 。

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