【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的模式圖。相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.甲代表生產(chǎn)者，①是光合作用

B.在食物鏈中占有碳元素最多的營養(yǎng)級可能是甲

C.該生態(tài)系統(tǒng)中的消費者為乙、丙

D.碳元素在甲、乙、丙、丁間以含碳有機物的形式傳遞

【答案】B

【解析】

題圖甲是生產(chǎn)者，乙是消費者，丙是分解者，丁是大氣當中的二氧化碳庫；碳在生物群落之間以有機物形式傳遞，在無機環(huán)境和生物群落之間以CO2形式傳遞。

A、由圖可知甲是生產(chǎn)者，①代表呼吸作用，A錯誤；
B、甲為生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)中的第一營養(yǎng)級，故在食物鏈中占有的碳元素最多，B正確；
C、該生態(tài)系統(tǒng)中的消費者為乙，丙為分解者，C錯誤；
D、碳元素在甲、乙、丙之間以有機物的形式傳遞，在甲、乙、丙與丁之間以CO2形式傳遞，D錯誤。
故選B。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為細胞中某一結(jié)構(gòu)的模式圖，相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.結(jié)構(gòu)I的主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)，由兩層磷脂分子構(gòu)成

B.RNA聚合酶在細胞質(zhì)合成后以主動運輸方式通過結(jié)構(gòu)2

C.結(jié)構(gòu)3是染色質(zhì)，是遺傳物質(zhì)的主要載體

D.結(jié)構(gòu)4是細胞核，是細胞代制和遺傳的控制中心

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中流經(jīng)第二營養(yǎng)級的能量示意圖，其中 a 表示該營養(yǎng)級食物的攝入量，f 表示流向第三營養(yǎng)級的能量。下列敘述正確的是

A.圖中 b 表示第二營養(yǎng)級的同化量

B.圖中 e 表示用于生長、發(fā)育和繁殖的能量

C.圖中 d 所表示的能量均未被第二營養(yǎng)級同化

D.f 與 a 的比值通常為 10％～20％

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了提高菊花抗凍能力，研究者從其他生物中克隆出抗凍基因C（圖1），擬將其導入菊花中。回答下列問題：

（1）基因工程中，構(gòu)建重組質(zhì)粒時需要用到的工具酶有：____________________。為使抗凍基因C在菊花細胞中高效表達，需要把目的基因片段插入表達載體的__________和__________之間。

（2）若想了解 C基因是否整合到菊花染色體上，檢測方法是采用______________技術(shù)。

（3）若獲得的轉(zhuǎn)基因植株（抗凍基因C已經(jīng)整合到菊花的基因組中）抗凍能力沒有提高，根據(jù)中心法則分析，其可能的原因是__________________________。

（4）借助農(nóng)桿菌將重組質(zhì)粒導入菊花細胞，在該過程中需添加酚類物質(zhì)，目的是______________________________。抗凍基因C的遺傳特性能在菊花體內(nèi)穩(wěn)定存在的關(guān)鍵是______________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)羧酸酯酶(CarE)制劑，用于降解某種農(nóng)藥的殘留，基本流程如圖。 下列敘述正確的是

A. 過程①的反應(yīng)體系中需要加入逆轉(zhuǎn)錄酶和核糖核苷酸

B. 過程②需使用限制酶和DNA聚合酶，是基因工程的核心步驟

C. 過程③需要使用NaCl溶液制備感受態(tài)的大腸桿菌細胞

D. 過程④可利用分子雜交技術(shù)鑒定CarE基因是否成功導入受體細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示某二倍體動物減數(shù)第一次分裂形成的子細胞；圖乙表示該動物的細胞中每條染色體上的DNA含量變化；圖丙表示該動物一個細胞中染色體組數(shù)的變化。下列有關(guān)敘述正確的是（　　）

A. 基因A、a所在的染色體是已發(fā)生基因突變的X染色體

B. 圖甲可對應(yīng)于圖乙中的bc段和圖丙中的kl段

C. 圖乙中的bc段和圖丙中的hj段不可能對應(yīng)于同種細胞分裂的同一時期

D. 圖乙中的cd段和圖丙中jk段形成的原因都與質(zhì)膜的流動性有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】布氏田鼠是生活在寒冷地帶的一種非冬眠小型哺乳動物。如圖為持續(xù)寒冷刺激下機體調(diào)節(jié)褐色脂肪組織細胞（BAT細胞）產(chǎn)熱過程的示意圖。請分析回答：

（1）寒冷刺激一方面使下丘腦部分傳出神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì)，該遞質(zhì)與BAT細胞膜上的________結(jié)合后，進行相關(guān)信息的傳遞。該反射活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是__________。此過程還會使BAT細胞中cAMP增加，在其作用下，部分脂肪分解，其產(chǎn)物進入線粒體參與細胞呼吸。另一方面寒冷刺激還能使下丘腦合成并釋放______________________的量增加，最終導致體內(nèi)甲狀腺激素的量增加。

（2）UCP-1基因的表達要經(jīng)過____和_____過程實現(xiàn)，據(jù)圖可知BAT細胞內(nèi)的_________激素能促進該基因的表達。

（3）有氧呼吸過程中第三階段有大量ATP的合成是在__________完成的，該結(jié)構(gòu)富含ATP合成酶，能在跨膜H+ 濃度梯度的推動下合成ATP。在BAT細胞中，UCP-1蛋白能增大該結(jié)構(gòu)對H+ 的通透性，消除H+ 梯度，無法合成ATP，使有氧呼吸的最后階段釋放出來的能量全部變成_________能 。

（4）綜上所述，在持續(xù)寒冷的環(huán)境中，布氏田鼠通過___________調(diào)節(jié)，最終引起BAT細胞中___________分解增加和___________合成減少，實現(xiàn)產(chǎn)生的熱能增加，維持體溫的穩(wěn)定。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞凋亡是細胞自動結(jié)束生命的過程，如圖表示細胞凋亡的過程，圖中Dnase為核酸內(nèi)切酶，能夠切割DNA形成DNA片段；Caspase是一類蛋白水解酶，負責選擇性地切割某些蛋白質(zhì)。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）細胞膜上受體的化學本質(zhì)是_______，受體的存在體現(xiàn)了細胞膜具有______的功能。

（2）凋亡基因的表達最終通過______（填細胞器名稱）來實現(xiàn)。

（3）Dnase破壞DNA分子的______，從而形成DNA片段，使正常基因失去功能。Caspase能夠破壞特定蛋白質(zhì)中的________，從而形成多肽片段，導致蛋白質(zhì)失活。

（4）吞噬細胞以________形式吞噬凋亡細胞，與凋亡細胞分解密切相關(guān)的細胞器是_________。

（5）下列屬于細胞凋亡實例的是（______）

A.細胞被病毒侵染解體死亡 B.細胞因損傷而導致死亡

C.被感染細胞的清除 D.細胞因過量的紫外輻射而導致死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】急性胰腺炎（acute pancreatitis，AP）患者的胰腺組織，由于自身消化、水腫、出血甚至會壞死，所以具有很高的致病率與致死率。以往研究成果發(fā)現(xiàn)細胞自噬是引起急性胰腺炎的主要原因。在前期實驗中發(fā)現(xiàn)AP的細胞中MasⅠ基因表達量異常，故推測該基因表達量的變化可能對AP細胞自噬有影響。為證明這一推測，科研人員做了如下實驗。請據(jù)此回答：

（1）取小鼠胰腺的組織，剪碎、并用_____處理，使細胞分散以便進行_____代培養(yǎng)。與植物組織培養(yǎng)相比，培養(yǎng)動物細胞的培養(yǎng)基中不需要添加_________等物質(zhì)，這樣可以模擬動物細胞在體內(nèi)的環(huán)境。

（2）已知雨蛙素（CAE）可以誘導細胞自噬。一些小分子RNA（siRNA）可以特異性的降解同源mRNA，從而抑制特定基因的表達。通過DNA重組技術(shù)導入特定的基因可以使細胞中該的基因表達量提高。下表顯示了部分實驗處理方法，“+”表示施加處理，“-”表示不施加處理，請在①②③后面的橫線處填“+”或“-”，以完善實驗方案：

處理方法

A 組

B組

C組

D組

加入雨蛙素

-

+

①

+

導入 MasⅠ-siRNA

-

-

+

②

導入 MasⅠ基因

-

-

③

+

處理①_____；處理②________；處理③_____。

（3）細胞中的LC3蛋白表達量同細胞自噬程度呈正相關(guān)，可以使用_____法檢測細胞中LC3的表達量，用以反映細胞自噬的情況。實驗結(jié)果如圖所示：

注：圖中紅色熒光的分布范圍和亮度與LC3蛋白的表達量呈正相關(guān)

分析實驗結(jié)果可知，與MasⅠ基因低表達組相比，高表達組細胞自噬現(xiàn)象_____。由此提示，若能_________________________________________，則有利于保護AP細胞。

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