【題目】下圖是真核細(xì)胞內(nèi)呼吸作用的過(guò)程圖解，下列說(shuō)法正確的是

A. 圖中X表示O2，它可以通過(guò)植物的光合作用產(chǎn)生

B. 物質(zhì) Y 可使溴麝香草酚藍(lán)溶液發(fā)生的顏色變化為由藍(lán)色最后變成綠色

C. 人體內(nèi)不能完成④過(guò)程

D. 圖中催化②、③過(guò)程的酶存在于線粒體內(nèi)膜上

【答案】A

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：①為有氧呼吸或無(wú)氧呼吸的第一階段，②為有氧呼吸第二階段，③為有氧呼吸的第三階段，④為無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸，⑤是無(wú)氧呼吸生成酒精，X為O2，Y為CO2。

A. 圖中X表示O2，它可以通過(guò)植物的光合作用產(chǎn)生，A正確；

B. 物質(zhì) Y 是CO2，可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液發(fā)生的顏色變化為由藍(lán)色變?yōu)榫G色最后變?yōu)辄S色，B錯(cuò)誤；

C. 人體內(nèi)能完成④無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸過(guò)程，不能完成⑤無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精過(guò)程，C錯(cuò)誤；

D. 圖中催化②有氧呼吸第二階段的酶存在于線粒體基質(zhì)中，催化③有氧呼吸第三階段的酶存在于線粒體內(nèi)膜上，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】運(yùn)用所學(xué)生長(zhǎng)素的有關(guān)知識(shí)，回答下列問(wèn)題

（1）1942年，人們從高等植物中分離出生長(zhǎng)素，并確認(rèn)它的化學(xué)成分是______。

A．乙酸 B．乙醇 C．吲哚乙酸 D．乙烯

（2）扦插時(shí)，保留有芽的枝條比較容易生根成活，這主要是由于芽能產(chǎn)生____________。

（3）上圖為科學(xué)家研究不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)植物不同器官的作用所得到的結(jié)果。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

①對(duì)于根、芽、莖等不同器官來(lái)說(shuō)，生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的最適濃度是否相同？________，對(duì)生長(zhǎng)素最敏感的是____________。

②對(duì)同一器官來(lái)說(shuō)，生長(zhǎng)素的作用表現(xiàn)出兩重性。 即生長(zhǎng)素濃度較低時(shí)_________生長(zhǎng)；濃度過(guò)高則_________生長(zhǎng)，甚至殺死植物。莖的背地性____(能 不能）說(shuō)明生長(zhǎng)素作用的兩重性。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甘油、氧氣等進(jìn)出細(xì)胞的方式是

A. 自由擴(kuò)散B. 主動(dòng)運(yùn)輸

C. 滲透作用D. 協(xié)助擴(kuò)散

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖示意反射弧結(jié)構(gòu)，若在實(shí)驗(yàn)條件下刺激部位a可引起b處產(chǎn)生沖動(dòng)，效應(yīng)器作出反應(yīng)，而刺激b也可以引起效應(yīng)器作出反應(yīng)，但不能引起a處產(chǎn)生沖動(dòng)，對(duì)此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說(shuō)法正確的是

A. 刺激后，興奮在感覺(jué)神經(jīng)元上傳導(dǎo)是單向的

B. 在神經(jīng)中樞內(nèi)突觸傳遞興奮的方向是單向的

C. 刺激后，興奮在運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元上傳導(dǎo)是單向的

D. 刺激a使突觸傳遞興奮，刺激b使突觸傳遞抑制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人體局部?jī)?nèi)環(huán)境的示意圖。以下敘述正確的是（ ）

A. A液中有淋巴因子、抗體、血紅蛋白等物質(zhì)

B. 某人長(zhǎng)期攝入蛋白質(zhì)過(guò)少，會(huì)引起C液增加

C. C液和B液可以通過(guò)結(jié)構(gòu)②相互滲透

D. ③中無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物會(huì)引起C液pH明顯下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】炭疽桿菌生命力之頑強(qiáng)，堪稱細(xì)菌之最。根據(jù)達(dá)爾文生物進(jìn)化理論，炭疽桿菌的頑強(qiáng)生命力的形成，是由于

A. 進(jìn)化過(guò)程中環(huán)境對(duì)炭疽桿菌的定向選擇

B. 不良環(huán)境引起炭疽桿菌發(fā)生的不定向變異

C. 進(jìn)化過(guò)程中炭疽桿菌產(chǎn)生的定向變異

D. 進(jìn)化過(guò)程中炭疽桿菌通過(guò)DNA復(fù)制，逐代積累

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于有氧呼吸第二階段的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 反應(yīng)物有丙酮酸B. 產(chǎn)生的能量最多

C. 產(chǎn)物有C02D. 在線粒體內(nèi)進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】CRISPR/Cas9基因編輯技術(shù)是由一條單鏈向?qū)NA引導(dǎo)核酸內(nèi)切酶Cas9到一個(gè)特定的基因位點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確切割的技術(shù)，通過(guò)設(shè)計(jì)向?qū)NA中的識(shí)別序列，可人為選擇DNA上的目標(biāo)位點(diǎn)進(jìn)步切割（如圖）。下列相關(guān)敘述的正確是（ ）

A. Cas9蛋白通過(guò)破壞氫鍵實(shí)現(xiàn)對(duì)特定基因的準(zhǔn)確切割

B. 向?qū)NA中的雙鏈區(qū)遵循堿基配對(duì)方式為A﹣T，C﹣G

C. 向?qū)NA可在逆轉(zhuǎn)錄酶催化下合成

D. 若α鏈剪切點(diǎn)附近序列為…TCCAGAATC…則相應(yīng)的識(shí)別序列為…UCCAGAAUC…

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器之間各司其職，互不聯(lián)系：_____。

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