A. | 結(jié)構(gòu)①是有氧呼吸的主要場所 | |
B. | 圖中有結(jié)構(gòu)②,則不是植物細(xì)胞而是動(dòng)物細(xì)胞 | |
C. | 結(jié)構(gòu)③可能參與該細(xì)胞細(xì)胞壁的形成 | |
D. | 結(jié)構(gòu)④是所有細(xì)胞蛋白質(zhì)的合成場所 |
分析 分析題圖:圖中①為線粒體,是細(xì)胞有氧呼吸的主要場所;②為含有中心體,與細(xì)胞有絲分裂有關(guān);③為高爾基體,在動(dòng)植物細(xì)胞中功能不同;④為核糖體,是合成蛋白質(zhì)的場所.
解答 解:A、結(jié)構(gòu)①為線粒體,是細(xì)胞有氧呼吸的主要場所,A正確;
B、結(jié)構(gòu)②為中心體,分布在動(dòng)物細(xì)胞或低等植物細(xì)胞中,因此圖示細(xì)胞可能是動(dòng)物細(xì)胞,也可能是低等植物細(xì)胞,B錯(cuò)誤;
C、③為高爾基體,在植物細(xì)胞中參與細(xì)胞壁的形成,C正確;
D、結(jié)構(gòu)④為核糖體,是合成蛋白質(zhì)的場所,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙、丙 | B. | 甲、丙 | C. | 甲、乙、丙 | D. | 甲、乙 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有細(xì)胞均能合成與有氧呼吸有關(guān)的酶 | |
B. | 在高倍鏡下,無需染色就可以觀察到念珠藻中的葉綠體分布特點(diǎn) | |
C. | 用培養(yǎng)基不能培養(yǎng)埃博拉病毒 | |
D. | 所有細(xì)胞均有處于生命系統(tǒng)分子層次的蛋白質(zhì)和核酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成生物體的化學(xué)元素在生物體與在無機(jī)自然界中的種類和含量相差不大 | |
B. | 微量元素在細(xì)胞中的含量很微小,所以其生理功能可以忽略不計(jì) | |
C. | 碳元素是組成人體細(xì)胞的元素中鮮重百分比最高的元素 | |
D. | 蛋白質(zhì)和核酸中都有N,該元素是組成細(xì)胞的主要元素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA聚合酶 | B. | 淋巴細(xì)胞中的核糖體 | ||
C. | 噬菌體 | D. | ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 改變細(xì)胞膜的通透性 | B. | 改變細(xì)胞膜的化學(xué)組成 | ||
C. | 將DNA與蛋白質(zhì)分離 | D. | 利于DNA與染色劑結(jié)合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 科學(xué)家根據(jù)蒼蠅平衡棒的導(dǎo)航原理,研制了新型的導(dǎo)航儀 | |
B. | 蘆葦是一種重要的造紙?jiān),蟬蛻是一種動(dòng)物性藥物 | |
C. | “兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,激發(fā)人們文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作靈感 | |
D. | 生物相互依存、相互制約,共同維系生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài) |
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