【題目】人工瘤胃模仿了牛羊等反芻動(dòng)物的胃,可用來(lái)發(fā)酵處理秸稈,提高秸稈的利用價(jià)值.為了增強(qiáng)發(fā)酵效果,研究人員從牛胃中篩選纖維素酶高產(chǎn)菌株,并對(duì)其降解纖維素能力進(jìn)行了研究.
(1)在樣品稀釋和涂布平板步驟中,下列選項(xiàng)不需要的是_________(多選).
A.酒精燈
B.培養(yǎng)皿
C.顯微鏡
D.無(wú)菌水
E.接種環(huán)
(2)在涂布平板時(shí),滴加到培養(yǎng)基表面的菌懸液量不宜過(guò)多的原因是 . 剛果紅(CR溶液)可以與纖維素形成紅色復(fù)合物,不與纖維素降解產(chǎn)物纖維二糖和葡萄糖發(fā)生這種反應(yīng).下表是兩種培養(yǎng)基的配方,“+”表示有,“﹣”表示無(wú).
酵母膏 | 無(wú)機(jī)鹽 | 淀粉 | 纖維素粉 | 瓊脂 | CR溶液 | 水 | |
培養(yǎng)基甲 | + | + | + | + | ﹣ | + | + |
培養(yǎng)基乙 | + | + | + | ﹣ | + | + | + |
(3)據(jù)表判斷,培養(yǎng)基甲能否用于分離和鑒別纖維素分解菌?回答并說(shuō)明理由。;培養(yǎng)基乙能否用于分離和鑒別纖維素分解菌?回答并說(shuō)明理由 .
(4)研究人員在剛果紅培養(yǎng)基平板上,篩到了幾株有透明降解圈的菌落(如圖1).圖中降解圈大小與纖維素酶的有關(guān).圖中降解纖維素能力最強(qiáng)的菌株是 .
(5)研究人員用篩選到的纖維素酶高產(chǎn)菌株A和B,在不同溫度和 pH 條件下進(jìn)行發(fā)酵測(cè)得發(fā)酵液中酶活性(Ug﹣1protein)的結(jié)果如圖2,推測(cè)菌株更適合用于人工瘤胃發(fā)酵,理由是 .
【答案】
(1)CE
(2)培養(yǎng)基表面的菌懸液會(huì)出現(xiàn)積液,導(dǎo)致菌體堆積,影響分離效果
(3)不能,沒(méi)有瓊脂,液體培養(yǎng)基無(wú)法分離和鑒別菌種;不能,沒(méi)有纖維素粉作為(唯一)碳源
(4)量和活性;菌2
(5)B;發(fā)酵過(guò)程中會(huì)產(chǎn)熱和產(chǎn)酸,B菌在較高溫度和酸性環(huán)境下酶的活性更高
【解析】解:(1)在樣品稀釋和涂布平板步驟中,都需要使用酒精燈對(duì)涂布器進(jìn)行滅菌,倒平板時(shí)需要使用培養(yǎng)皿,稀釋菌液時(shí)需要使用無(wú)菌水,涂布平板時(shí)需要使用涂布器,不需要使用接種環(huán),也不需要使用顯微鏡.故選:CE.(2)在涂布平板時(shí),由于培養(yǎng)基表面的菌懸液會(huì)出現(xiàn)積液,導(dǎo)致菌體堆積,影響分離效果,所以滴加到培養(yǎng)基表面的菌懸液量不宜過(guò)多.(3)培養(yǎng)基甲沒(méi)有瓊脂,屬于液體培養(yǎng)基,而液體培養(yǎng)基無(wú)法分離和鑒別菌種,因此培養(yǎng)基甲不能用來(lái)分離和鑒別纖維素分解菌.培養(yǎng)基乙不是以纖維素為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基,不能用來(lái)進(jìn)行分離和鑒別纖維素分解菌.(4)在剛果紅培養(yǎng)基平板上,篩到了幾株有透明降解圈的菌落,降解圈大小與纖維素酶的多少以及活性有關(guān).纖維素酶的量越多,活性越強(qiáng),分解的纖維素越多,透明降解圈越大,所以圖中降解纖維素能力最強(qiáng)的菌株是菌2.(5)據(jù)圖2分析,發(fā)酵過(guò)程中會(huì)產(chǎn)熱和產(chǎn)酸,B菌在較高溫度和酸性環(huán)境下酶的活性更高,所以菌株B更適合用于人工瘤胃發(fā)酵. 所以答案是:(1)CE(2)培養(yǎng)基表面的菌懸液會(huì)出現(xiàn)積液,導(dǎo)致菌體堆積,影響分離效果(3)不能,沒(méi)有瓊脂,液體培養(yǎng)基無(wú)法分離和鑒別菌種 不能,沒(méi)有纖維素粉作為(唯一)碳源(4)量和活性 菌2(5)B 發(fā)酵過(guò)程中會(huì)產(chǎn)熱和產(chǎn)酸,B菌在較高溫度和酸性環(huán)境下酶的活性更高
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1表示幼苗在水平放置時(shí)的生長(zhǎng)情況,圖2表示根和莖對(duì)不同濃度生長(zhǎng)素的不同反應(yīng),則在圖3中能表示a(莖的近地側(cè))、b(根的近地側(cè))兩點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度變化的曲線依次是( )
A.①和②
B.①和③
C.②和③
D.②和④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】鑒定尿中是否有蛋白質(zhì)常用加熱法來(lái)檢驗(yàn)。下圖為蛋白質(zhì)加熱過(guò)程中的變化,據(jù)此判斷下列有關(guān)敘述正確的是( )
A. 沸水浴加熱后,構(gòu)成蛋白質(zhì)的肽鏈充分伸展并斷裂
B. 變性后的蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)
C. 蛋白質(zhì)加熱過(guò)程中,氨基酸的排列順序會(huì)發(fā)生改變
D. 蛋白質(zhì)肽鏈的盤(pán)曲和折疊被解開(kāi)后,其特定功能并未發(fā)生改變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】很多實(shí)驗(yàn)中必須先制作玻片標(biāo)本,然后在顯微鏡下觀察。下面的實(shí)驗(yàn)過(guò)程不正確的是
A. 脂肪鑒定:切取子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察
B. 有絲分裂觀察:解離根尖→染色→溧洗→制片→觀察
C. 質(zhì)壁分離觀察:撕取鱗片葉表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察
D. 葉綠體觀察:取黑藻小葉→制片→觀察
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】據(jù)報(bào)道,英國(guó)科學(xué)家從人皮膚細(xì)胞中提取出細(xì)胞核,植入剔除了細(xì)胞核的牛卵細(xì)胞中,從而培育出人獸混合胚胎。從遺傳學(xué)角度來(lái)看,這種混合胚胎中有99.9%的遺傳物質(zhì)來(lái)自人,只有0.1%來(lái)自牛。你認(rèn)為這0.1%的遺傳物質(zhì)最可能存在于牛卵細(xì)胞的( )
A. 細(xì)胞核 B. 線粒體 C. 葉綠體 D. 核糖體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】長(zhǎng)跑時(shí),人體產(chǎn)生的CO2來(lái)自于 ( )
A. 有氧呼吸和無(wú)氧呼吸 B. 有氧呼吸或無(wú)氧呼吸
C. 有氧呼吸 D. 無(wú)氧呼吸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某高等生物一個(gè)DNA分子上的三個(gè)基因a、b、c的分布狀況,圖中Ⅰ、Ⅱ?yàn)榉腔蛐蛄校铝杏嘘P(guān)敘述正確的是( )
A.c基因堿基對(duì)缺失,屬于染色體變異
B.Ⅰ、Ⅱ中的堿基仍遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
C.在減數(shù)分裂四分體時(shí)期,在b、c之間可發(fā)生交叉互換
D.三個(gè)基因中若a發(fā)生突變,則會(huì)影響其他兩個(gè)基因b、c的表達(dá)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示幾種含氮物質(zhì)之間相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系,下列表述正確的是( )
A.⑤⑦是異化作用的過(guò)程,⑥⑧是同化作用的過(guò)程
B.疏松土壤可促進(jìn)④過(guò)程,抑制②過(guò)程
C.完成①過(guò)程的生物均為原核生物,在生態(tài)系統(tǒng)中的地位屬于分解者
D.③過(guò)程是脫氨基作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體內(nèi)紅細(xì)胞和肝細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境是
A. 組織液、血漿 B. 血漿和組織液
C. 血液和組織液 D. 血清和組織液
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