【題目】將某高等植物放在密閉透明的容器內(nèi),在溫度適宜的條件下,容器內(nèi)CO2濃度的變化如圖1所示(AB段為暗處理,B點(diǎn)開始給予一定強(qiáng)度的光照)。

(1)圖1在BC段,裝置內(nèi)CO2濃度的增加速率逐漸減慢,其原因主要是 ___________

(2)若在C點(diǎn)時(shí),向容器中注入一定濃度的NaHCO3溶液,發(fā)現(xiàn)植物的光合作用速率并沒(méi)有發(fā)生變化,其原因是____________________。

(3)氣孔關(guān)閉會(huì)阻止O2溢出葉片,高氧濃度下產(chǎn)生圖2光呼吸現(xiàn)象。下列對(duì)光呼吸與有氧呼吸的說(shuō)法錯(cuò)誤的是___________。

A.光呼吸與有氧呼吸都有線粒體參與

B.光呼吸消耗ATP,有氧呼吸產(chǎn)生ATP

C.光呼吸與有氧呼吸都消耗O2釋放CO2

D.光呼吸在光照下發(fā)生,有氧呼吸在黑暗條件下發(fā)生

(4)取某植物生長(zhǎng)狀況相同的葉片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前測(cè)定葉片重量,在不同溫度下分別暗處理lh,測(cè)其重量,再立即光照l(shuí)h(光強(qiáng)度相同),測(cè)其重量。得到如下結(jié)果

組別

1

2

3

4

5

溫度/℃

18

28

30

35

40

暗處理lh后干重變化(mg·cm-2)

-1.1

-1.8

-2.2

-2.5

-2.2

光照l(shuí)h后與暗處理前干重變化(mg·cm-2)

+1.1

+4.1

+7.2

+6.2

+1.9

據(jù)表分析,第3組單位葉面積的真正光合作用速率最大為_________mgcm-2h-1

【答案】 光合作用消耗的CO2量小于呼吸作用產(chǎn)生的CO2 此時(shí)限制光合作用速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度,而不是CO2濃度 D 11.6

【解析】【試題分析】

本題是綜合考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí)。圖1AB段沒(méi)有光照,植物只進(jìn)行呼吸作用釋放CO2,使其濃度逐漸增加;B點(diǎn)開始給予一定強(qiáng)度的光照,植物開始進(jìn)行光合作用,但BC段表示容器內(nèi)CO2濃度逐漸增多,說(shuō)明呼吸作用速率大于光合作用速率;圖2所示的光呼吸是在有光、高氧及低二氧化碳情況下,在葉綠體、線粒體等細(xì)胞器參與的一個(gè)生化過(guò)程。它是光合作用一個(gè)損耗能量的副反應(yīng),光呼吸可消除多余的[H]ATP。

(1)在BC段,由于B點(diǎn)開始給予一定強(qiáng)度的光照,植物開始進(jìn)行光合作用,此光照強(qiáng)度下該植物的光合作用速率小于呼吸作用速率,光合作用消耗的CO2量小于呼吸作用產(chǎn)生的CO2量,所以裝置內(nèi)CO2濃度的增加速率逐漸減慢;

(2)在C點(diǎn)時(shí),裝置內(nèi)CO2濃度已增加到最大值,此時(shí)限制光合作用速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度,而不是CO2濃度,所以向容器中注入一定濃度的NaHCO3溶液,植物的光合作用速率不會(huì)發(fā)生變化;

(3)據(jù)圖2可知,光呼吸吸收O2釋放CO2,消耗[H]ATP,該過(guò)程要在光下借助葉綠體、線粒體等細(xì)胞器共同完成,故與有氧呼吸區(qū)別是光呼吸消耗ATP,有氧呼吸產(chǎn)生ATP;光呼吸只有在光下才能發(fā)生,而有氧呼吸在黑暗和光照下都能發(fā)生;相同點(diǎn)是都有線粒體參與,都消耗O2釋放CO2,所以A、B、C正確,D錯(cuò)誤,所以選D;

(4)表格中,暗處理l h后的重量變化可以表示呼吸作用消耗的有機(jī)物;立即光照l h后的重量變化=1h光合作用的總量-2h的呼吸作用消耗量,故第3組單位葉面積的真正光合作用速率最大為7.2+2.2×2=11.6 mgcm-2h-1。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】

核糖核酸 糖原

胰島素 淀粉

A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某有機(jī)物X能發(fā)生水解反應(yīng),水解產(chǎn)物為YZ。同溫同壓下,相同質(zhì)量的YZ的蒸氣所占體積相同,化合物X可能是

A. 乙酸甲酯B. 丙酸乙酯

C. 乙酸丙酯D. 乙酸乙酯

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】基因工程技術(shù)引起的生物變異屬于

A. 染色體變異 B. 基因突變

C. 不可遺傳的變異 D. 基因重組

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在兔子的精細(xì)胞核中,DNA重量為4×10-12g,那么在有絲分裂前期時(shí),其骨髓細(xì)胞核中DNA的重量為

A. 4×10-12g B. 8×10-12g C. 1.6×10-11g D. 3.2×10-11g

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】由于神經(jīng)元特殊的連接方式,神經(jīng)中樞引起的興奮可能并不會(huì)立即消失,而會(huì)延續(xù)一段時(shí)間,這與神經(jīng)元的連接方式有關(guān)。下圖為一種中樞神經(jīng)元之間的連接方式,圖中神經(jīng)元均為興奮性神經(jīng)元,M和N為連接在神經(jīng)元表面上的電流計(jì)。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)神經(jīng)元的軸突末端多次分支后,每個(gè)小枝末端膨大的部分叫____________,其釋放的神經(jīng)遞質(zhì)除能作用于下一個(gè)神經(jīng)元外,在特定情況下,也能使腺體分泌或____________。

(2)A點(diǎn)受到刺激興奮時(shí),其電位變化主要是由____________的跨膜運(yùn)輸引起的,B點(diǎn)興奮時(shí)的膜電位表現(xiàn)為____________;在A處給一個(gè)適宜的刺激,M和N的指針偏轉(zhuǎn)次數(shù)分別是_________(填“一次”“兩次”或“多次”)。

(3)利用圖中A和B兩試驗(yàn)點(diǎn)以及M和N兩電流計(jì)來(lái)探究興奮在結(jié)構(gòu)①處的傳遞特點(diǎn)(簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)思路, 不要求結(jié)果預(yù)測(cè)):____________________________________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為馬的生活史,有關(guān)此圖的敘述中正確的是

有絲分裂發(fā)生在Ⅰ→Ⅱ、Ⅳ→Ⅰ

基因重組發(fā)生在Ⅲ→Ⅳ之間

基因突變可發(fā)生在Ⅰ→Ⅱ、Ⅱ→ⅢⅣ→Ⅰ

④Ⅳ為新個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)

A. ①②③ B. ①③④ C. ①④ D. ②③④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列為某真核細(xì)胞分裂過(guò)程中 DNA 變化圖解,下列關(guān)于該圖解的敘述,正確的是( )

A. 若該細(xì)胞是人體正常體細(xì)胞(46 條染色體),則在 CD 段的核DNA 數(shù)為 92 個(gè)

B. BC 段進(jìn)行 DNA 復(fù)制,導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍

C. 若該細(xì)胞是高等植物細(xì)胞,則中心體復(fù)制的時(shí)期為 BC 段

D. 在 AC 段合成蛋白質(zhì)時(shí),需要高爾基體參與

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在某一生態(tài)系統(tǒng)的下列組分中,能將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的是( )

A. 螺絲 B. 草魚 C. 大腸桿菌 D. 小球藻

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案