【題目】下列關(guān)于單倍體敘述正確的是( ）

①單倍體只含有一個(gè)染色體組

②單倍體只含有一個(gè)染色體

③單倍體是含有本物種配子染色體數(shù)的個(gè)體

④單倍體只含一對(duì)同源染色體

⑤未受精的配子發(fā)育成的個(gè)體是單倍體

A. ①⑤ B. ③⑤ C. ②③ D. ④⑤

【答案】B

【解析】試題分析：由本物種配子發(fā)育而成的個(gè)體稱為單倍體。配子中的染色體組數(shù)是本物種體細(xì)胞中染色體組數(shù)的一半，因此可推知單倍體細(xì)胞中的染色體組數(shù)不一定是1個(gè)，每個(gè)染色體組中的染色體數(shù)不止1條；①②錯(cuò)誤、③⑤正確。單倍體可能含有同源染色體，也可能不含同源染色體；④錯(cuò)誤。答案選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖①-③表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過(guò)程，下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A．過(guò)程①表示的是DNA復(fù)制過(guò)程，從圖可知，從復(fù)制起點(diǎn)進(jìn)行雙向復(fù)制

B．過(guò)程②表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程，對(duì)于某個(gè)基因來(lái)說(shuō)，用來(lái)翻譯的mRNA可以在DNA分子兩條鏈中的任一條為模板進(jìn)行轉(zhuǎn)錄

C．過(guò)程③表示翻譯過(guò)程，翻譯的方向是核糖體從mRNA上的左向右側(cè)移動(dòng)進(jìn)行

D．在線粒體中可進(jìn)行①-③全過(guò)程，且②和③可同時(shí)進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是某生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)仔細(xì)觀察后完成下列問(wèn)題（注：[ ]中填序號(hào)）

（1）該圖是________細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，與菠菜葉肉細(xì)胞相比，它特有的結(jié)構(gòu)是[ ]_________。

（2）細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的能量主要由[ ]_________供給，該結(jié)構(gòu)的功能是進(jìn)行__________，該生理活動(dòng)消耗的主要能源物質(zhì)是__________。

（3）結(jié)構(gòu)③中發(fā)生的生理活動(dòng)是__________，其中反應(yīng)式為________________。

（4）結(jié)構(gòu)⑥和⑨的名稱分別是___________、___________。

（5）該細(xì)胞內(nèi)具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有__________（填序號(hào)）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是

A. 原生質(zhì)體融合 B. 細(xì)胞核發(fā)生融合

C. 再生出細(xì)胞壁 D. 培育成完整植株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表為某灌木叢第一、二、三營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量分析表（單位為106kJ），標(biāo)問(wèn)號(hào)處表示能量暫時(shí)不詳，但可以計(jì)算出來(lái)�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）生態(tài)系統(tǒng)里土壤微生物起到重要作用，土壤微生物屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的__________。

（2）灌木群落中植物對(duì)水土的保持作用體現(xiàn)了生物多樣性的______________價(jià)值。

（3）能量在二、三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為_______________。

（4）該灌木叢中食物鏈上的相鄰物種之間存在著捕食關(guān)系,相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息,這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研人員通過(guò)以下三種途徑快速繁殖豬的優(yōu)良品種，請(qǐng)依此回答下列問(wèn)題：

（1）途徑①中的供體細(xì)胞應(yīng)為傳代_______代以內(nèi)的細(xì)胞，受體細(xì)胞應(yīng)為_____________，該途徑可說(shuō)明______________________。

（2）途徑②是把從豬輸卵管中采集的卵母細(xì)胞進(jìn)行物理化學(xué)聯(lián)合刺激，使其激活并發(fā)育成胚胎，獲得孤雌生殖克隆豬（二倍體），這些克隆豬的性別____________（都相同、不都相同）。為了獲得更多的卵母細(xì)胞，可對(duì)良種母豬用促性腺激素進(jìn)行____________處理。若要使同一胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì)，可采用

的方法。

（3）途徑③采用了基因工程的方法，該方法的核心步驟是_____________，可采用______________方法來(lái)檢測(cè)轉(zhuǎn)基因豬的DNA上是否插入目的基因。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有三個(gè)核酸分子，經(jīng)分析知，共有五種堿基、八種核苷酸、四條多核苷酸鏈，它們是

A. 一個(gè)DNA分子，兩個(gè)RNA分子

B. 三個(gè)DNA分子

C. 兩個(gè)DNA分子，一個(gè)RNA分子

D. 三個(gè)RNA分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】．減數(shù)分裂過(guò)程中，非同源染色體的自由組合發(fā)生在（ ）

A．第一次分裂中期 B．第一次分裂后期

C．第二次分裂中期 D．第二次分裂后期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示在不同條件下,酶催化反應(yīng)的速度（或生成物）變化,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．圖①虛線表示酶量增加一倍時(shí)，底物濃度和反應(yīng)速度的關(guān)系

B．圖②虛線表示增加酶濃度,其他條件不變時(shí)，生成物量與時(shí)間的關(guān)系

C．若圖②中的實(shí)線表示Fe3+的催化效率,則虛線表示過(guò)氧化氫酶的催化效率

D．圖③表示胃蛋白酶在pH為10的情況下反應(yīng)速率與時(shí)間的關(guān)系

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