【題目】DNA分子片段復(fù)制的情況如圖所示，圖中a、b、c、d表示脫氧核苷酸鏈的片段．如果沒有發(fā)生變異，下列說法錯誤的是（）
A.b和c的堿基序列可以互補
B.a和c的堿基序列可以互補
C.a中 的比值與b中 的比值相同
D.a中 的比值與d中 的比值一般不相同

【答案】B
【解析】解：A、由以上分析可知b和c的堿基序列可以互補，A正確；B、a和c的堿基序列相同，B錯誤；C、a與b的堿基序列互補，根據(jù)堿基互補配對原則，a中 的比值b中 的比值相同，C正確；D、a與d的堿基序列互補，根據(jù)堿基互補配對原則，a中 的比值與與d中 的比值互為倒數(shù)，D正確．故選：B．
【考點精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解DNA分子的復(fù)制的相關(guān)知識，掌握DNA的復(fù)制是以親代DNA分子兩條鏈為模板，合成子代DNA的過程．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖突觸結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．據(jù)圖回答：

（1）如圖中的B是下一個神經(jīng)元的 ．
（2）[③]的名稱是 ． 為神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)提供能量的細(xì)胞器[] ． 反射時，興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是 ． 興奮不能由B傳到A的原因是 ．
（3）突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合，引起B(yǎng)細(xì)胞產(chǎn)生 ， 使突觸后膜的膜電位發(fā)生變化．
（4）[①]結(jié)構(gòu)的名稱是 ． 在神經(jīng)纖維未受刺激時，該處細(xì)胞膜膜（填內(nèi)或外）為負(fù)電位．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是一晴朗夏日某植物光合作用強度隨時間變化的曲線圖，C點和B點相比較，葉肉細(xì)胞內(nèi)的C3、C5、ATP和[H]的含量發(fā)生的變化依次是（）
A.升、升、升、升
B.降、降、降、降
C.降、升、升、升
D.升、升、降、降

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖中字母代表正常細(xì)胞中所含有的基因，下列說法正確的是（ ）

A.③為多倍體，通常莖稈粗壯、籽粒較大
B.④為單倍體．通常莖稈弱小、籽粒較小
C.若①和②雜交，后代基因型分離比為1：5：5：1
D.①②③④細(xì)胞所代表的個體分別是四倍體、二倍體、三倍體和單倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一條肽鏈的分子式為C22H34O13N6 ， 其水解產(chǎn)物中只含有下列3種氨基酸．下列敘述錯誤的是（　�。�

A.合成1個C22H34O13N6分子將產(chǎn)生5個水分子
B.在細(xì)胞中合成1個C22H34O13N6分子要形成5個肽鍵
C.1個C22H34O13N6分子完全水解后可以產(chǎn)生3個谷氨酸
D.1個C22H34O13N6分子中存在1個游離的氨基和3個游離的羧基

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】把一塊生物組織搗碎后進行化學(xué)分析，得知含水、蛋白質(zhì)、DNA和糖元，判斷該組織是（ ）

A. 水稻的 B. 大腸桿菌的 C. 病毒的 D. 狗的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物多樣性及其保護措施的敘述,錯誤的是 ( )

A. 禁止開發(fā)和利用自然資源是保護生物多樣性的基本原則

B. 建立自然保護區(qū)以及風(fēng)景名勝區(qū)是對生物多樣性最有效的保護

C. 濕地蓄洪防旱,調(diào)節(jié)氣候的作用屬于生物多樣性的直接價值

D. 只有不同物種之間的共同進化才能導(dǎo)致生物多樣性的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

物質(zhì)

元素含量

氧化分解時

C

O

耗氧量

釋放能量

產(chǎn)生的水量

脂肪

75%

13%

較多

較多

X

糖類

44%

50%

較少

較少

Y

A．相同質(zhì)量條件下，脂肪比糖類在氧化分解時耗氧量少

B．脂肪氧化分解時能釋放較多的能量，可能與其H元素含量較高有關(guān)

C．相同質(zhì)量的脂肪和糖類氧化分解時產(chǎn)生的水量X<Y

D．由此表中數(shù)據(jù)可以得出脂肪是生物體內(nèi)的主要能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】最能表明一個細(xì)胞特殊功能的是（　 ）

A. 細(xì)胞的大小 B. 細(xì)胞器的種類和數(shù)量

C. 細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu) D. 細(xì)胞核的大小

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