【題目】在培養(yǎng)基中加入尿素(惟一氮源)，以分離出能分解尿素的細菌，這種加入尿素的培養(yǎng)基在功能上屬于　　　　　　　　　(　　)

A. 選擇培養(yǎng)基 B. 固體培養(yǎng)基

C. 液體培養(yǎng)基 D. 半固體培養(yǎng)基

【答案】A

【解析】本題考查培養(yǎng)基的相關(guān)知識。在培養(yǎng)基中加入某種物質(zhì)促進所需微生物生長，抑制不需微生物生長的培養(yǎng)基為選擇培養(yǎng)基。故選A

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在光合作用中,光反應(yīng)為碳反應(yīng)提供的物質(zhì)是

A. NADPH和ATPB. H2O和CO2C. 五碳化合物和酶D. 三碳化合物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】自養(yǎng)微生物所需碳源和能源為不同的物質(zhì)，而可作為異養(yǎng)微生物碳源和能源的是(　　)

A. CO2 B. NaHCO3 C. 碳酸鹽 D. 含碳有機物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某質(zhì)粒上的標記基因如圖所示，通過標記基因可以推知目的基因是否轉(zhuǎn)移成功。外源基因插入的位置不同，細菌在培養(yǎng)基上的生長情況也不同，下表是外源基因的插入位置（插入點有a、b、c），請根據(jù)表中提供細菌的生長情況推測①、②、③三種重組后細菌的外源基因插入點，正確的一組是

組別

細菌在含青霉素培養(yǎng)基上

細菌在含四環(huán)素培養(yǎng)基上

①

能生長

能生長

②

能生長

不生長

③

不生長

能生長

A. ①是c；②是b；③是a B. ①是a和b；②是a；③是b

C. ①是a和b；②是b；③是a D. ①是c；②是a；③是b

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)人體性染色體的敘述中正確的是( )

A. 男性的性染色體可能來自其祖母和外祖父

B. 性染色體上基因表達產(chǎn)物只存在于生殖細胞中

C. 在生殖細胞形成過程中X、Y染色體會發(fā)生聯(lián)會行為

D. 人體的次級卵母細胞中只含一條X染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列關(guān)于呼吸與光合有關(guān)問題：

Ⅰ：圖是探究有活性的水稻種子呼吸作用的裝置，請回答下列問題：

（1）將種子浸透的作用是增加種子細胞中的________水，從而增強種子的代謝。

（2）實驗開始時，紅色小液滴位于0點，在其它條件適宜的情況下，一段時間后，紅色小液滴將向____（左或右）移動。原因主要是________________________。小液滴停止移動后，種子的呼吸方式應(yīng)是_______________，其反應(yīng)式是________________________。

（3）為確保紅色小液滴的移動僅由種子的生理活動引起，需另設(shè)一個裝置，該裝置的金屬網(wǎng)上應(yīng)放置_______________，其他部分與原裝置相同。

Ⅱ：黃瓜是我國重要的蔬菜作物，研究人員以北方生長的黃瓜品種為材料，用單層黑色遮陽網(wǎng)（遮蔭率70%）對黃瓜幼苗進行遮蔭，以自然條件下光照為對照，一段時間后，測定黃瓜的生長發(fā)育和光合特性變化，實驗結(jié)果如下表所示。請分析回答：

株葉面積

（cm2）

總?cè)~綠素

（mg·g-1FM）

凈光合速率

（μmol·m-2·s-1）

胞間CO2濃度

（μmol·mol-1）

自然條件

2860

1.43

15.04

187

弱光條件

3730

1.69

4.68

304

（1）實驗組凈光合速率顯著低于對照組，主要原因是實驗組__________________，使光反應(yīng)產(chǎn)物________________減少，進而降低了葉肉細胞對___________（CO2或O2）的利用能力。

（2）研究結(jié)果表明，弱光條件下，黃瓜植株株高顯著升高。研究者認為，這是由于弱光下植株光合產(chǎn)物向莖分配增多所致。為驗證以上假設(shè)，需測定黃瓜植株各部分的_________，若測定結(jié)果為實驗組莖干重占全株干重的比__________（高于或低于）對照組，則支持上述假設(shè)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將特定的培養(yǎng)基裝入錐形瓶，培養(yǎng)酵母菌。由于操作不慎，培養(yǎng)基受到污染，不僅長出了酵母菌，還長出了細菌和霉菌等微生物。瓶中的一切構(gòu)成了一個

A. 種群 B. 群落 C. 生態(tài)系統(tǒng) D. 生物圈

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某真核細胞內(nèi)基因控制蛋白質(zhì)合成的示意圖，請據(jù)圖回答問題：

（1）基因控制蛋白質(zhì)的合成過程也稱為基因的__________，其中以①的一條鏈為模板合成②的過程稱為______________。

（2）分子②通過___________進入細胞質(zhì)后，與[]________結(jié)合進一步合成蛋白質(zhì)。

（3）分子②上可以相繼結(jié)合多個④，則合成的多條肽鏈的結(jié)構(gòu)__________（填“相同”、“不同”、“不確定”）。一個mRNA上結(jié)合多個核糖體的意義是__________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究培養(yǎng)基成分對馬鈴薯葉肉原生質(zhì)體培養(yǎng)的影響，科學(xué)家完成下表所示的實驗，培養(yǎng)條件相同且適宜原生質(zhì)體存活，實驗結(jié)果如圖所示，下列分析不正確的是（ ）

組別

培養(yǎng)基

培養(yǎng)天數(shù)

1

普通培養(yǎng)基

7天

2

纖維二糖+普通培養(yǎng)基

7天

A. 實驗中所用的馬鈴薯葉肉原生質(zhì)體不含有細胞壁

B. 纖維二糖降低了細胞分化能力

C. 纖維二糖有助于愈傷組織形成

D. 實驗中所用的馬鈴薯葉肉原生質(zhì)體需要嚴格滅菌

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同步練習(xí)冊答案