【題目】下圖為常染色體上某基因結構及變化示意圖（該基因突變導致遺傳�。�。相關敘述錯誤的是（ ）

A. 圖中①②③過程都可以發(fā)生在細胞分裂間期的細胞核內(nèi)

B. ②過程導致新基因中（A+T）/（G+C）值減小，而（A+G）/（T+C）值不變

C. ①過程中1鏈和2鏈均為模板，復制后形成的兩個基因中遺傳信息相同

D. 調(diào)查該遺傳病的發(fā)病率和遺傳方式，選擇調(diào)查對象的要求相同

【答案】D

【解析】

分析圖示可知，①過程為基因復制過程，②過程發(fā)生了基因突變，③過程為基因突變后轉錄形成的RNA。

根據(jù)題意，圖示為常染色體上的基因結構，染色體存在于真核細胞的細胞核內(nèi)，①DNA復制發(fā)生在細胞分裂間期的細胞核內(nèi)，②基因突變一般發(fā)生在DNA復制時，故②過程也可以發(fā)生在細胞分裂間期的細胞核內(nèi)，③過程為基因突變后轉錄形成RNA，該過程也可以發(fā)生在細胞分裂間期的細胞核內(nèi)，故圖中①②③過程都可以發(fā)生在細胞分裂間期的細胞核內(nèi)，A正確；由圖可知，②過程發(fā)生了基因突變，A-T堿基對被G-C堿基對替換，使基因結構中G-C堿基對增多，故②過程導致新基因中（A+T）/（G+C）值減小，而DNA雙鏈結構中A與T配對，G與C配對，所以新基因中（A+G）/（T+C）的值不變，仍為1，B正確；①過程為DNA復制，其中1鏈和2鏈均為模板，由于DNA復制為半保留復制，故復制后形成的兩個基因中遺傳信息相同，C正確；調(diào)查該遺傳病的發(fā)病率應在人群中隨機調(diào)查，而調(diào)查該病的遺傳方式，應在患者家系中調(diào)查，D錯誤。

故選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是四類細胞局部亞顯微結構模式圖，請據(jù)圖回答：

（1）四類細胞均通過[ ]_____________與周圍環(huán)境進行物質(zhì)交換。

（2）圖中具有雙層膜的細胞器是___________（填序號）。結構③的主要功能是______________________。

（3）若Ⅰ為胰島B細胞，胰島素合成過程中，在___________合成多肽鏈，經(jīng)___________和高爾基體加工修飾后，以_______________方式分泌到細胞外，此過程所需ATP主要來自有氧呼吸的第____________階段。

（4）Ⅲ與Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ相比，結構上最明顯的區(qū)別是________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖中的R環(huán)結構，是基因轉錄所形成的RNA鏈與雙鏈DNA中的一條鏈雜交而組成的三鏈核酸結構。據(jù)圖分析，R環(huán)中

A. 嘌呤堿基數(shù)量與嘧啶堿基的數(shù)量一定相等

B. 雜合鏈共含有A、T、C、G、U五種含氮堿基

C. 未配對的DNA單鏈可以轉錄形成mRNA

D. 每條鏈內(nèi)相鄰核甘酸間都以氫鍵進行連接

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學家們在二十世紀六十年代利用同位素示蹤法研究光合作用時發(fā)現(xiàn)，玉米、高粱等植物固定二氧化碳的第一產(chǎn)物不是三碳化合物，而是一種四碳化合物，從而發(fā)現(xiàn)了C4途徑，并把這一類植物稱為C4植物。下圖是C4植物光合作用的部分過程簡圖，請回答有關問題：

（1）據(jù)圖分析，C4植物葉肉細胞中的CO2受體是___________，維管束鞘細胞中的CO2受體是______________。

（2）科學家發(fā)現(xiàn)C4植物的葉肉細胞與維管束鞘細胞中的葉綠體結構有顯著差異，這一差異導致只有葉肉細胞能發(fā)生光反應。據(jù)此分析，與葉肉細胞相比，C4植物的維管束鞘細胞的葉綠體在結構上最顯著的特點是__________________________________。

（3）C4植物葉肉細胞內(nèi)催化CO2固定的酶活性很高，且生成的蘋果酸通常很少流失到細胞外。若假設不同植物在相同環(huán)境條件下的呼吸速率基本一致，則C4植物的二氧化碳補償點應________（大于、等于、小于）C3途徑的植物，判斷的主要理由是________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】要判斷一株紫花豌豆是否為純合子，最簡單的方法是（ ）

A. 測交 B. 自交

C. 與純合紫花豌豆雜交 D. 與雜合子雜交

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】破譯生物基因組DNA的遺傳信息或進行基因操作，首先要提取細胞核DNA。下列不適宜作為DNA提取實驗材料的是（ ）

A.人成熟紅細胞B.雞血細胞

C.香蕉D.菜花

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】種植水生植物是富營養(yǎng)化水體修復的重要方法，研究人員選取挺水植物黃菖蒲，漂浮植物鳳眼蓮、浮葉植物黃花水龍和沉水植物苦草四種不同類型的水生植物為研究對象，探究其對某富營養(yǎng)化水生生態(tài)系統(tǒng)的修復效果和凈化機制。

（1）在該生態(tài)系統(tǒng)中生活著各種挺水植物、浮水植物和沉水植物，這種空間分布屬于群落的___________結構，這些水生植物屬于生態(tài)系統(tǒng)組成中的___________，該生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物共同構成了___________。

（2）研究人員通過實驗，獲得了種植四種不同水生植物后，某富營養(yǎng)化水生態(tài)系統(tǒng)中總N的濃度變化結果，如下圖所示：

據(jù)圖分析，對總氮去除效果最好的是___________。

（3）水體富營養(yǎng)化會造成藻類的大量繁殖，而水生植物可以通過與藻類植物________，從而抑制藻類植物的過渡生長。

（4）水生植物可向發(fā)達的根系輸送氧氣，在根際形成氧微環(huán)境，為微生物提供了良好的生存環(huán)境，加強了相關微生物對水體中N的____________。

（5）富營養(yǎng)化水體修復是當前水環(huán)境治理中的重點，請你根據(jù)生態(tài)學相關知識，提出兩條具體治理措施____________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某校生物興趣小組在學習了課本實驗“探究溫度對酶活性的影響”后，想進一步探究在一個小區(qū)間內(nèi)的兩個溫度t1、t2（t1＜Tm＜t2）條件下的酶的活性，他們進行了如下實驗：取4支試管，編號A、B、C、D，向A、B兩試管中各加5mL5%的淀粉溶液，向C、D兩試管中各加入2mL淀粉酶溶液，將試管A、C和試管B、D分別置于溫度為t1、t2的恒溫水浴中保溫10min，然后將C、D兩試管中的溶液分別加到A、B兩試管中，搖勻后繼續(xù)在各自的恒溫水浴中保溫10min。請分析回答：

（1）圖1中Tm為酶的______．

（2）該實驗的自變量是______，實驗中需控制的無關變量主要有______（寫出兩種即可）．

（3）利用提供的U形管（已知溶液中的淀粉及其分解產(chǎn)物不能通過U形管底部的半透膜）繼續(xù)完成探究實驗（如圖2）．

實驗步驟：

①從試管A、B中取______的溶液，分別倒入U形管的A、B兩側并標記液面高度；

②一段時間后觀察______的變化．

實驗結果預測和結論：

①如果______，則溫度為t1時淀粉酶的活性強；

②如果______，則溫度為t2時淀粉酶的活性強；

③______．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關細胞分化、衰老、凋亡及癌變的敘述，正確的有

A. 細胞分化發(fā)生在多細胞生物的胚胎期，細胞衰老與凋亡發(fā)生在老年期

B. 細胞衰老會發(fā)生線粒體減少、酶活性降低及細胞核體積變小等現(xiàn)象

C. 細胞凋亡受基因控制；細胞癌變不受基因控制

D. 細胞膜上糖蛋白減少或產(chǎn)生了甲胎蛋白的細胞可能是癌細胞

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