【題目】某同學(xué)根據(jù)所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)了利用鮮茉莉花提取茉莉精油的實(shí)驗(yàn)流程。回答下列問題:
(1)植物芳香油的提取方法有蒸餾、__________和__________等,具體采用哪種方法要根據(jù)植物原料的特點(diǎn)來決定。水蒸氣蒸餾法是植物芳香油提取的常用方法,它的原理是__________________。
(2)圖中的A過程表示水蒸氣蒸餾,促進(jìn)B過程的進(jìn)行時(shí),通常向油水混合物中加入____________。通過B過程獲得的提取物還會(huì)含有一定的水分,一般可以加入一些______________吸水。
(3)橘皮精油主要儲(chǔ)藏在橘皮部分,提取橘皮精油一般不采用水中蒸餾法,原因是______________。提取橘皮精油一般采用_________法,使用該方法時(shí),為了提高出油率,可將柑橘皮干燥去水后,再用________浸泡。
【答案】 壓榨 萃取 利用水蒸氣將揮發(fā)性較強(qiáng)的植物芳香油攜帶出來形成油水混合物,冷卻后油水又重新分層 NaCl 無水Na2S04 會(huì)產(chǎn)生原料焦糊和有效成分水解等問題 壓榨 石灰水
【解析】試題分析:植物芳香油的提取方法有蒸餾法、壓榨法和萃取法等,具體采用哪種方法要根據(jù)植物原料的特點(diǎn)來決定。從茉莉花中提取茉莉油時(shí)可采用從玫瑰花中提取玫瑰精油的方法,理由是茉莉油與玫瑰精油化學(xué)性質(zhì)相似,即茉莉油的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,難溶于水,易溶于有機(jī)溶劑,能隨水蒸氣一同蒸餾。據(jù)圖分析,A表示水蒸氣蒸餾過程,B過程為分離油層的過程。
(1)植物芳香油的提取方法有蒸餾法、壓榨法和萃取法等,其中水蒸氣蒸餾法是植物芳香油提取的常用方法,它的原理是利用水蒸氣將揮發(fā)性較強(qiáng)的植物芳香油攜帶出來形成油水混合物,冷卻后油水又重新分層。
(2)根據(jù)以上分析已知,圖中A表示水蒸氣蒸餾,B過程為分離油層的過程。在促進(jìn)油層分離時(shí),常向油水混合物中加入氯化鈉,以吸收水分,提高茉莉精油的純度;獲得的提取物還會(huì)含有一定的水分,一般可以加入一些無水Na2S04吸水。
(3)由于水中蒸餾會(huì)導(dǎo)致原料焦糊或有效成分部分水解等問題,所以提取橘皮精油,常采用壓榨法而不用蒸餾法。為了提高出油率,可將柑橘皮干燥去水后,再用石灰水浸泡。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】研究人員對(duì)名貴中藥鐵皮石斛的栽培條件進(jìn)行了相關(guān)研究,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:
處理 | |||||||||
干重/g | 2.91 | 3.43 | 2.31 | 2.58 | 3.79 | 2.86 | 1.93 | 2.34 | 2.41 |
注:1.L1、L2和L3分別代表光照強(qiáng)度為360、240和120μmol/(m2·s-1)。
2.W1、W2和W3分別代表基質(zhì)含水量為基質(zhì)最大持水量的100%、70%和40%。
(1)干重是植物光合作用有機(jī)物的積累量,如果用含有14C的二氧化碳來追蹤光合作用的碳原子,這種碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是_______(用漢字或化學(xué)符號(hào)及箭頭表示)。
(2)該實(shí)驗(yàn)研究了_____對(duì)該植物光合作用的影響。
(3)據(jù)表分析,該植物在_____(用表格中的字母填空)條件下的生長狀況最好。
(4)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),在土壤含水量低的情況下植物細(xì)胞內(nèi)可溶性糖的含量提高,表明植株可以通過積累可溶性糖從而提高______, 這是植株的一種保護(hù)性反應(yīng)。
(5)為保證該植物的產(chǎn)量,請(qǐng)?zhí)岢鲈趶?qiáng)光條件下的栽培建議:__________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是人體胰腺組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題。
(1)A液為________,B液為________,C液為________,三者共同構(gòu)成了胰腺組織細(xì)胞生活的液體環(huán)境,這個(gè)液體環(huán)境稱為________。
(2)CO2不能從毛細(xì)血管進(jìn)入胰腺組織細(xì)胞的原因是_________。
(3)健康人構(gòu)成胰腺組織的不同細(xì)胞可分泌不同的物質(zhì),如:消化酶、胰島素和胰高血糖素,其中________________能進(jìn)入血液;________是人體內(nèi)唯一能夠降低血糖濃度的激素。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖中,a、b、c表示一條染色體上相鄰的3個(gè)基因, m、n為基因間的間隔序列,下列相關(guān)敘述,正確的是( )
A. 該染色體上的三個(gè)基因一定控制生物的三種性狀
B. 若 a中有一個(gè)堿基對(duì)被替換,其控制合成的肽鏈可能不變
C. a、b、c均可在細(xì)胞核中復(fù)制及表達(dá)
D. m、n片段中堿基對(duì)發(fā)生變化會(huì)導(dǎo)致基因突變
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)代生物科學(xué)研究有多種方法,以下分析錯(cuò)誤的是
A. 通過構(gòu)建模型的方法,可以研究血糖調(diào)節(jié)的機(jī)制
B. 通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法,探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式
C. 通過類比推理的方法,說明基因在染色體上呈線性排列
D. 通過構(gòu)建數(shù)學(xué)模型方法,研究種群的數(shù)量變化
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖甲為某多肽的結(jié)構(gòu)式,圖乙為DNA分子局部結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為______ ,連接氨基酸之間的化學(xué)鍵是______(填名稱)。圖甲是由___種氨基酸經(jīng)____過程形成的多肽,可以用____試劑進(jìn)行鑒定。
(2)圖乙中含有氮元素((N)的是 ____(填序號(hào))。圖乙所示分子的基本單位是____可用圖乙中 ____表示(填序號(hào))。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示某植物葉肉細(xì)胞部分代謝過程示意圖,其中A- E代表生理過程, ①一④代表物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中的②來自于圖中的過程________(填字母)。
(2)圖中①和④代表的物質(zhì)分別是 ________、________。
(3)A過程的發(fā)生需要分布在葉綠體的________上的色素參與。
(4)B過程中,CO2與C5結(jié)合生成________,消耗的C5由________(填物質(zhì))經(jīng)過一系列反應(yīng)再生。
(5)ATP的合成不僅發(fā)生在A過程,還可以發(fā)生在過程________(填字母)。
(6)圖中C過程產(chǎn)生的丙酮酸可以轉(zhuǎn)化為酒精,出現(xiàn)這種情況的原因是 ______________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示種群增長率與時(shí)間關(guān)系的變化曲線,下列說法正確的是
A. 該曲線表明,種群數(shù)量的變化只與時(shí)間有關(guān)而與其他物種無關(guān)
B. CD段種群數(shù)量下降,主要原因有天敵、生活空間和資源等
C. 該圖可表示密閉的恒定容積培養(yǎng)液中酵母菌種群增長率的變化曲線
D. 若該種群為海洋經(jīng)濟(jì)魚類,種群數(shù)量最好保持在C時(shí)期的水平
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列使用植物生長調(diào)節(jié)劑的做法中,不正確的是
A. 施用青鮮素抑制大蒜發(fā)芽
B. 用赤霉素類處理大麥種子,可使其無須發(fā)芽就可產(chǎn)生α-淀粉酶
C. 溫室種植的番茄開花后,噴灑乙烯利可促進(jìn)果實(shí)的形成
D. 用一定濃度的NAA(生長素類似物)可促進(jìn)黃楊、葡萄枝條生根
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