【題目】回答下列有關(guān)蛋白質(zhì)的問(wèn)題:
(1)下圖為腦啡肽的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,據(jù)圖回答:
①腦啡肽是由5個(gè)氨基酸失去4分子的水形成的,這樣的反應(yīng)叫________。該化合物中有________個(gè)羧基。
②腦啡肽分子是由________種氨基酸形成的,造成氨基酸種類不同的原因是________________________。
(2)一些大分子蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜,高溫、X射線、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、重金屬鹽等會(huì)引起蛋白質(zhì)變性,其原因主要是蛋白質(zhì)的________遭到破壞。
(3)現(xiàn)有800個(gè)氨基酸,其中氨基總數(shù)為810個(gè),羧基總數(shù)為808個(gè),由這些氨基酸合成的含有2條肽鏈的蛋白質(zhì),共有________個(gè)肽鍵和________個(gè)氨基,至少含有的O個(gè)數(shù)是________。
【答案】 脫水縮合 1 4 R基不同 空間結(jié)構(gòu) 798 12 818
【解析】試題分析:本題考查蛋白質(zhì),考查對(duì)蛋白質(zhì)、氨基酸結(jié)構(gòu)的理解和蛋白質(zhì)的有關(guān)計(jì)算。解答此題,可根據(jù)氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和脫水縮合反應(yīng)特點(diǎn)理解蛋白質(zhì)分子中肽鍵數(shù)、氨基數(shù)、羧基數(shù)、N原子數(shù)、O原子數(shù)與氨基酸數(shù)目之間的關(guān)系。
(1)①腦啡肽中有1個(gè)羧基,是由5個(gè)氨基酸經(jīng)過(guò)脫水縮合形成的。
②腦啡肽分子中從左到右第二、三個(gè)氨基酸R基相同,屬于同一種氨基酸,共由4種氨基酸形成,R基的種類決定氨基酸種類。
(2)高溫、X射線、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、重金屬鹽等會(huì)引起蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)的改變,導(dǎo)致蛋白質(zhì)變性。
(3) 800個(gè)氨基酸中氨基總數(shù)為810個(gè),羧基總數(shù)為808個(gè),則可知這些氨基酸的R基中有氨基810—800=10個(gè),有羧基808—800=8個(gè),由這些氨基酸合成的含有2條肽鏈的蛋白質(zhì),共有800—2=798個(gè)肽鍵,不考慮R基中的氨基和羧基,一條肽鏈含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,含有的氧原子數(shù)為氨基數(shù)+1,該蛋白質(zhì)含有10+2=12個(gè)氨基,至少含有的O個(gè)數(shù)為800+2+8×2=818個(gè)。
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為典型的細(xì)胞核及其周圍部分結(jié)構(gòu)的示意圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A. 圖中①和⑤的連通,使細(xì)胞質(zhì)和核內(nèi)物質(zhì)的聯(lián)系更為緊密
B. 圖中②為核孔,通過(guò)該結(jié)構(gòu)不僅可以實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換,還可以實(shí)現(xiàn)信息交流
C. 若該細(xì)胞核內(nèi)的④被破壞,該細(xì)胞蛋白質(zhì)的合成將不能正常進(jìn)行
D. 細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心和細(xì)胞代謝中心
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)用新鮮的果醋為實(shí)驗(yàn)材料分離純化醋酸菌。分離純化用的固體培養(yǎng)基中因含有碳酸鈣而不透明,醋酸菌產(chǎn)生的醋酸能夠溶解培養(yǎng)基中的碳酸鈣;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)醋酸菌是一種好氧細(xì)菌,當(dāng)氧氣充足時(shí),醋酸菌能夠?qū)⒁掖甲優(yōu)?/span>_______、最終變?yōu)榇姿幔姿峋谧兯岬木频谋砻娲罅糠敝硶?huì)形成______________。
(2)分離純化醋酸菌時(shí),首先讓新鮮果醋經(jīng)過(guò)濾膜,如圖甲所示,圖中濾膜的孔徑應(yīng)_______(填“大于”或“小于”)醋酸菌,將濾膜貼于醋酸菌的分離培養(yǎng)基上,培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察菌落形態(tài)和透明圈大小。
(3)圖乙兩個(gè)平板中能夠表現(xiàn)該方法得到的培養(yǎng)結(jié)果的是圖_____,經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn),在平板上不同菌落的形態(tài)和透明圈大小都存在明顯差異原因是___________。
(4)為獲得產(chǎn)酸能力強(qiáng)的醋酸菌,應(yīng)選擇透明圈_______(填“大”或“小”)的菌落進(jìn)行進(jìn)一步的分離純化操作。此時(shí)可以用________挑取部分菌株,在固體培養(yǎng)基上進(jìn)行連續(xù)劃線操作。
(5)由于研究的醋酸菌帶有一定的未知性,因此要注意進(jìn)行規(guī)范的無(wú)菌操作,實(shí)驗(yàn)后一定要洗手,目的是防止___________________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】登革熱病毒可以感染人類并導(dǎo)致嚴(yán)重疾病,為獲得適用于臨床檢測(cè)的病毒抗原,研究者從登革熱病毒中獲取其外膜抗原基因,讓它在大腸桿菌中進(jìn)行表達(dá),具體過(guò)程如下圖。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)登革熱病毒需培養(yǎng)在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液中,原因是__________。細(xì)胞培養(yǎng)液中常常需要添加__________,以防培養(yǎng)過(guò)程中受污染。
(2)①過(guò)程包括________和_____擴(kuò)增,分別需要的酶是__________和___________。
(3)②過(guò)程需要的工具酶是________________。
(4)③過(guò)程是用___________處理大腸桿菌,使其處于_____________狀態(tài)。
(5)獲得的病毒蛋白可用于檢測(cè)患者血清中的_________(抗原/抗體),)確診疾病。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于物質(zhì)出入細(xì)胞的說(shuō)法中,正確的是( )
A. 鈉離子進(jìn)出細(xì)胞一定是主動(dòng)運(yùn)輸 B. 水分通過(guò)滲透作用進(jìn)出細(xì)胞
C. 葡萄糖進(jìn)出細(xì)胞不可能是被動(dòng)運(yùn)輸 D. 激素一定不能進(jìn)入靶細(xì)胞內(nèi)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】大麥種子在萌發(fā)過(guò)程中可合成多種酶來(lái)催化胚乳中有機(jī)物的分解,以供胚的生長(zhǎng)發(fā)育所需。某生物興趣小組據(jù)此做了系列實(shí)驗(yàn),獲得圖1所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。圖2是水平放置的一株燕麥幼苗培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)赤霉素通過(guò)促進(jìn)___________來(lái)促進(jìn)植物體的生長(zhǎng),圖1實(shí)驗(yàn)的自變量為種子是否萌發(fā)和是否使用_____________處理。由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以推測(cè)赤霉素通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)基因的轉(zhuǎn)錄和_________過(guò)程,從而促進(jìn)胚乳中有機(jī)物的分解。由此可知,激素調(diào)節(jié)植物生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程,根本上是基因組在一定時(shí)間和空間上程序性__________的結(jié)果。
(2)圖2的根部現(xiàn)象體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用具有__________的特點(diǎn),a、b、c、d四處中,生長(zhǎng)素可能對(duì)植物生長(zhǎng)起抑制作用的是_______________處。
(3)為驗(yàn)證在重力作用下生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在胚芽鞘的尖端,而不是尖端以下部位。請(qǐng)你結(jié)合圖2,利用生長(zhǎng)狀況相同的完整燕麥胚芽鞘、薄云母片等設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)步驟:
①將完整燕麥胚芽鞘均分為三組,編號(hào)A、B、C;
②A組在__________縱向插入云母片,B組在尖端以下部位的中央縱向插入云母片,C組不做任何處理;
③將三組燕麥胚芽鞘水平放置,在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后,觀察現(xiàn)象。
預(yù)測(cè)結(jié)果:____________________________。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:____________________________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)據(jù)圖分析回答相關(guān)問(wèn)題,人類的囊性纖維病為單基因遺傳病,大多數(shù)的患者是由CFTR基因缺陷引起的。其病因圖解如圖甲,圖乙為當(dāng)?shù)剡z傳病調(diào)查獲得的一個(gè)囊性纖維病家族系譜圖。已知某地區(qū)正常人群中有1/22攜帶有囊性纖維病的致病基因,Ⅱ3的外祖父患有紅綠色盲,但父母表現(xiàn)正常。
(1)DNA中堿基的排列順序是_________,基因是______________________。
(2)如圖甲所示,70%的囊性纖維病患者是由于CFTR基因①____3個(gè)堿基,由此圖病因分析可見(jiàn)基因可以通過(guò)___________直接控制生物體的性狀。
(3)圖乙中Ⅱ6和Ⅱ7的子女患囊性纖維病的概率是______,Ⅱ3和Ⅱ4的子女同時(shí)患囊性纖維病和紅綠色盲的概率是____________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某人身材矮小,但智力正常,病因是幼年某種激素分泌過(guò)少,缺少的激素和所患疾病是( )
A.甲狀腺激素、呆小癥
B.甲狀腺激素、侏儒癥
C.生長(zhǎng)激素、侏儒癥
D.生長(zhǎng)激素、呆小癥
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】光合細(xì)菌在有光照缺氧的環(huán)境中能利用光能進(jìn)行光合作用,同化CO2生成有機(jī)物,與綠色植物在進(jìn)行光合作用時(shí)以H2O作為供氫體不同的是,它們的供氫體是H2S。以下關(guān)于光合細(xì)菌說(shuō)法正確的是
A.光合作用的場(chǎng)所是葉綠體
B.光合作用過(guò)程中不產(chǎn)生02
C.能夠進(jìn)行有氧呼吸
D.利用H2S作為原料,其光合作用的產(chǎn)物不可能是糖類
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com